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A continuación, voy a presentar mi evidencia correspondiente al apartado de innovación metodológica y relacionada con el uso de un comunicador dinámico, el Asterisk Grid.

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Como se puede observar, he creado varios tableros para trabajar la comunicación con el alumnado.

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Un tablero general, un tablero relacionado con la rutina de psicomotricidad, un tablero de campos semánticos y un tablero relacionado con un cuento.

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Estos tableros resultan muy funcionales y vamos a ejemplificar algunos de sus usos.

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Por ejemplo, en el tablero general se pueden realizar peticiones, el comunicador ofrece un feedback auditivo al alumno, además algunas de las casillas nos ofrecen ir a otro tablero para fomentar la intención comunicativa del alumno.

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Cuando nos disponemos a trabajar, le dejamos elegir el material de trabajo.

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Entonces, quiero trabajar y puede elegir entre todas las opciones que nosotros le ofrezcamos, pues, un puzle.

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Por otro lado, en el tablero de campos semánticos, podemos trabajar el vocabulario de los diferentes campos semánticos que aquí hemos reflejado,

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pidiéndole, por ejemplo, al alumno que señale el cerdo, el gato, podemos hacer lo mismo con los alimentos.

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El tablero de psicomotricidad se crea específicamente para esta asignatura, esta rutina dentro del área de educación infantil

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y se reflejan un poco las actividades que se realizan, por ejemplo, para fomentar la intención comunicativa que el alumno pueda elegir el color del aro,

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de la pelota, los materiales que se usan y se trata de hacer accesible todos los contextos que se van sucediendo a lo largo de la rutina escolar.

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Por último, se ha creado un tablero en relación al cuento de cocodrilo para hacer también accesible la lectura del cuento,

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que el alumno pueda ir señalando las partes, los objetos y los animales que aparecen, los colores, si le gusta, etc.