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Buenos días, os voy a presentar el Sistema de Gestión de Aprendizaje dentro de las Evidencias Fundamentales.

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En mi instituto siempre hemos usado el dominio de Google, y aunque este año ya es el primer curso en el que los alumnos tienen todos creados su cuenta de EducaMadrid,

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hemos querido mantener Google Classroom, entre otras plataformas, como vía de conexión entre alumnos y profesores,

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sobre todo a la hora de compartir recursos y a la hora de que los alumnos se sientan seguros porque saben ya cómo funciona esta plataforma.

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A principio de curso todos los alumnos serán matriculados con su cuenta de EducaMadrid en el aula virtual que les corresponda, en este caso el aula virtual del Grupo 3ºB.

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A principio de curso siempre lo primero que comparto con ellos a través del aula virtual son los criterios de evaluación,

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para que los tengan en cuenta desde el primer momento, para que si hay alguna duda a lo largo del curso podamos acceder a ellos de una forma rápida y sencilla,

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y después entiendan así también cómo se organiza el aula virtual.

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Por un lado les subo lo que son los temas de teoría como tal, pero en ellos encontrarán, aparte de una presentación con características principales de lo que sería en este caso la música de la Edad Media,

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acceso a enlaces con audiciones, a ejemplos de vídeos en YouTube, etc., se encuentran también con un código QR que les va a permitir acceder a un Socrative,

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o también incluso el propio enlace con el que simplemente metiendo el código o escaneando el QR tendrán acceso a la realización de este cuestionario.

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00:01:47,000 --> 00:01:56,000
Estos cuestionarios les ayudan mucho a tener claros los conceptos que hemos visto de cada tema, lo pueden hacer en cualquier momento desde sus casas,

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tienen opciones de respuestas múltiples, de respuestas únicas, de verdadero o falso, de respuesta corta, y como al final les sale el porcentaje de aciertos o de errores,

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les sirve de ayuda a repaso del tema que estemos tratando en ese momento.

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Por otro lado, en este tema 1, aparte de encontrarnos con el Socrative y los ejercicios relacionados con la parte teórica, encontraríamos un primer trabajo que tiene como objetivo utilizar la herramienta de Spotify de forma compartida,

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es decir, crear una lista de reproducción de acceso compartido en la que los miembros del equipo tenían que ir añadiendo canciones teniendo en cuenta todas las variantes de estilos de épocas del mundo.

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Por ejemplo, en el tema 2, otro de los trabajos que nos encontraríamos sería la situación de aprendizaje en la que primero les subo una infografía creada a través de Canva donde están los objetivos principales o los roles o la organización del trabajo.

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Aparte, también en Canva creé este cuadernillo de trabajo para que una vez formados los grupos fuesen recogiendo aquí toda la información, así como la coevaluación del equipo.

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Finalmente, en esta primera evaluación también encontraron, junto al tema 3, un bloque dedicado al repaso. En ese bloque encontrarían un acceso a un cajud con preguntas relacionadas con la primera evaluación, a un rosco de pasapalabra también para que les ayude a repasar conceptos y unos ejercicios puramente teóricos de repaso.

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Por otro lado, la herramienta que utilizo para recoger la información de los alumnos es Idoceo. En el cuaderno de Idoceo voy anotando los resultados que obtiene cada uno en las distintas tareas, en los distintos controles, en los distintos trabajos que realizamos a lo largo del trimestre.

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Me ayuda mucho tener acceso a las rúbricas de una forma tan sencilla y así poder ir observando los logros que va alcanzando cada alumno.

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Por otro lado, la media podemos hacerla muy visual también con los bloques de porcentajes a través de las columnas y, finalmente, también me es muy útil poder acceder a distintos gráficos que me muestran de una manera muy clara y muy visible los resultados que están obteniendo los alumnos a lo largo de la evaluación.

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Y esta sería la base del sistema de gestión de aprendizaje que utilizo en mi día a día dentro del aula.