0
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
¡Hola! En este vídeo presentaremos la evidencia número 1 para demostrar nuestra competencia

1
00:00:06,000 --> 00:00:12,000
digital docente, que consiste en la elaboración de una Plataforma de Gestión de Aprendizaje

2
00:00:12,000 --> 00:00:20,000
o LMS. Para ello he utilizado la plataforma de Google Classroom. Este está actualizado

3
00:00:20,000 --> 00:00:24,000
y estructurado en unidades didácticas que corresponden a la programación didáctica

4
00:00:24,000 --> 00:00:31,000
del Área de Matemáticas para Sexto Curso de Educación Primaria, y además tiene alumnos

5
00:00:31,000 --> 00:00:37,000
y alumnas matriculares. En la unidad que muestro como ejemplo, que es la unidad didáctica

6
00:00:37,000 --> 00:00:43,000
número 10, titulada ¿Qué locura de figuras?, el método pedagógico principal sería el

7
00:00:43,000 --> 00:00:50,000
de aprendizaje colaborativo o basado en proyectos. Así, en el primer bloque de la plataforma

8
00:00:50,000 --> 00:00:57,000
el alumnado encuentra una pregunta que nos servirá como punto de partida para valorar

9
00:00:57,000 --> 00:01:04,000
su nivel de conocimientos previos. A continuación, en el apartado de introducción, se les plantea

10
00:01:04,000 --> 00:01:08,000
un reto motivador. Se hizo a través de un vídeo animado realizado en el website de

11
00:01:08,000 --> 00:01:18,000
Animate. Posteriormente, se recogen los objetivos principales de la unidad a fin de que el alumnado

12
00:01:18,000 --> 00:01:24,000
tenga claro qué logros esperan de él. Y del mismo modo, en el bloque de contenidos

13
00:01:24,000 --> 00:01:31,000
se encuentra una infografía donde puede consultar el plan de estudio de la unidad.

14
00:01:31,000 --> 00:01:37,000
En el bloque número 5, se han integrado algunos recursos digitales realizados con herramientas

15
00:01:37,000 --> 00:01:47,000
de autor, donde destaca el enlace a un ex-learning que contiene material audiovisual y escrito,

16
00:01:47,000 --> 00:01:53,000
que servirán al alumnado para estudiar y también para poner a prueba lo aprendido

17
00:01:53,000 --> 00:01:59,000
a través de algunas actividades. Este recurso es muy útil en la metodología de clase invertida,

18
00:01:59,000 --> 00:02:04,000
donde el alumnado puede trabajar el contenido a su ritmo y el tiempo de las sesiones se

19
00:02:04,000 --> 00:02:13,000
dedica a la aplicación de tareas más complejas. En el bloque número 6, encontramos el proyecto

20
00:02:13,000 --> 00:02:18,000
o situación de aprendizaje principal de la unidad que deberán de hacer en parejas.

21
00:02:18,000 --> 00:02:22,000
Se han puesto a su disposición las instrucciones detalladas de lo que deben de hacer, los plazos

22
00:02:22,000 --> 00:02:35,000
de entrega, así como una rúbrica para compartir con ellos los criterios de evaluación y calificación.

23
00:02:35,000 --> 00:02:42,000
Posteriormente, encontramos un cuestionario de evaluación que nos permitirá evaluar

24
00:02:42,000 --> 00:02:47,000
su nivel de conocimientos. Para evitar la fuga de datos, el cuestionario se ha diseñado

25
00:02:47,000 --> 00:02:53,000
con la herramienta propia del entorno de Educamadrid eEvalu. Si accedemos a Evalu desde nuestro

26
00:02:53,000 --> 00:03:01,000
perfil docente, podemos ver como algunos alumnos ya han comenzado a contestar esta prueba de

27
00:03:01,000 --> 00:03:06,000
evaluación. Este proceso de evaluación desprende una calificación, que será calculada con

28
00:03:06,000 --> 00:03:13,000
ayuda de nuestro cuaderno digital docente, que como podemos observar, en raíces ya tiene

29
00:03:13,000 --> 00:03:23,000
configurados algunos parámetros y criterios de calificación. Se pide que incluyamos otras

30
00:03:23,000 --> 00:03:28,000
modalidades de evaluación, como por ejemplo una autoevaluación, donde el alumnado reflexionará

31
00:03:28,000 --> 00:03:35,000
acerca de su proceso de aprendizaje. Para ello, se deberá de acceder a este cuestionario

32
00:03:35,000 --> 00:03:41,000
en Google Forms, que está debidamente anonimizado, pues únicamente se le pide introducir su

33
00:03:41,000 --> 00:03:50,000
número de lista. Esta secuencia didáctica no estará completa si no valoramos nuestro

34
00:03:50,000 --> 00:03:56,000
proceso de enseñanza. Para ello, se ha finalizado la secuencia con una pregunta muy sencilla,

35
00:03:56,000 --> 00:04:00,000
donde el alumnado nos proporcionará feedback acerca de qué recurso o qué actividad le

36
00:04:00,000 --> 00:04:06,000
ha resultado más útil. Finalmente, a fin de hacer que estos recursos se adapten a las

37
00:04:06,000 --> 00:04:15,000
necesidades individuales del alumnado, se han incluido algunos elementos de accesibilidad,

38
00:04:15,000 --> 00:04:20,000
como por ejemplo subtítulos en los contenidos audiovisuales, para hacerlos más accesibles

39
00:04:20,000 --> 00:04:25,000
para el alumnado con discapacidad auditiva o aquel que prefiere el canal visual frente

40
00:04:25,000 --> 00:04:31,000
al auditivo. También se ha insertado en el ex-learning un script de accesibilidad

41
00:04:31,000 --> 00:04:40,000
con diferentes utilidades, como lupa, cambio de fuente, lector automático. También he incluido

42
00:04:40,000 --> 00:04:45,000
para el alumnado de incorporación tardía al sistema educativo, los materiales traducidos

43
00:04:45,000 --> 00:04:54,000
al bengalí. Eso es todo. Este es mi Google Classroom. Nos vemos pronto. Muchísimas gracias por su atención.