1
00:00:00,150 --> 00:00:07,929
Buenos días, esto es una infografía que muestra la secuencia didáctica de la metodología innovadora que he usado en el aula.

2
00:00:08,509 --> 00:00:12,529
Como se puede observar, son siete tareas que están ordenadas cronológicamente.

3
00:00:12,669 --> 00:00:17,530
Cada una tiene asignadas una serie de círculos que representan las sesiones que lleva cada tarea.

4
00:00:18,170 --> 00:00:22,870
En total son diez sesiones. La primera es la que aparece ahí a la izquierda, abajo, en color azul,

5
00:00:23,190 --> 00:00:29,370
que es un trabajo de la aula en la que introduzco el tema y voy a explorar el nivel que tienen de partida los alumnos.

6
00:00:29,370 --> 00:00:32,850
sus intereses y además les voy a explicar la siguiente tarea

7
00:00:32,850 --> 00:00:35,929
que es una tarea con una dinámica doble invertida

8
00:00:35,929 --> 00:00:38,710
en la que van a preparar el tema en su casa

9
00:00:38,710 --> 00:00:42,130
estudiando el libro con apuntes de decisión que tengo preparados

10
00:00:42,130 --> 00:00:43,649
y con algún vídeo que también les he preparado

11
00:00:43,649 --> 00:00:47,789
eso serán tres sesiones, en la tercera tarea

12
00:00:47,789 --> 00:00:50,009
voy a aclarar conceptos fundamentales

13
00:00:50,009 --> 00:00:53,689
y yo con algunos alumnos vamos a aclarar

14
00:00:53,689 --> 00:00:56,689
dudas de otros alumnos, voy a escoger alumnos

15
00:00:56,689 --> 00:01:01,929
que creo que tienen el conocimiento adecuado para poder responder a preguntas

16
00:01:01,929 --> 00:01:06,829
y de esa manera se van a financiar sus conocimientos y voy a aumentar su autoestima.

17
00:01:07,670 --> 00:01:11,790
En la cuarta tarea, una vez que hemos resuelto dudas,

18
00:01:11,790 --> 00:01:16,469
lo que vamos a hacer es una actividad de gamificación utilizando Kahoot.

19
00:01:18,150 --> 00:01:21,069
Estos son los Kahoot que he utilizado para esta actividad.

20
00:01:21,069 --> 00:01:27,310
he preparado dos CAHUT, uno de definiciones básicas y otro en nivel experto que he llamado,

21
00:01:27,849 --> 00:01:31,069
que obviamente es para el nivel de los alumnos que tenía.

22
00:01:32,909 --> 00:01:39,310
El básico lo he usado con dos grupos y he hecho solo un CAHUT y luego con otro grupo que tenía más nivel,

23
00:01:40,230 --> 00:01:43,310
pues aparte del CAHUT básico he hecho el CAHUT de nivel experto.

24
00:01:43,310 --> 00:01:48,269
En el CAHUT básico lo que tenemos son una serie de preguntas básicas,

25
00:01:48,269 --> 00:01:54,409
pues las unidades en las que se mide el voltaje, las unidades en las que se mide la intensidad,

26
00:01:55,069 --> 00:02:01,670
qué pasa si conectamos unos dispositivos en serie o en paralelo,

27
00:02:01,829 --> 00:02:06,629
cómo se puede usar un transistor, sentido de conexión a la corriente,

28
00:02:07,450 --> 00:02:12,969
la ley de Ohm por algunos dispositivos elementales como es la LDR

29
00:02:12,969 --> 00:02:20,250
y en el otro cajón de más nivel, en el que llamé de nivel de experto,

30
00:02:20,969 --> 00:02:25,129
pues son preguntas ya más complicadas.

31
00:02:25,610 --> 00:02:29,469
Este dispositivo es un puente certificado de tensión, ¿qué es?

32
00:02:29,469 --> 00:02:36,030
O aquí, en este puente, en ese micro positivo, ¿qué diodos van a conducir y qué diodos no van a conducir?

33
00:02:36,810 --> 00:02:38,729
Ya preguntas más complicadas.

34
00:02:38,729 --> 00:02:53,729
o circuitos que utilizan relés para poner en marcha o parar un motor, o circuitos que usan transistores para automatizar el encendido de dispositivos.

35
00:02:53,729 --> 00:02:57,449
volviendo a la infografía

36
00:02:57,449 --> 00:02:59,569
después de hacer el Cajut

37
00:02:59,569 --> 00:03:01,590
tenemos un trabajo que van a hacer en casa

38
00:03:01,590 --> 00:03:03,409
que va a ser responder a un formulario

39
00:03:03,409 --> 00:03:06,370
este formulario es un formulario

40
00:03:06,370 --> 00:03:08,629
de conceptos más bien básicos

41
00:03:08,629 --> 00:03:10,389
por la configuración que le he dado

42
00:03:10,389 --> 00:03:14,770
después de responder a cada formulario

43
00:03:14,770 --> 00:03:18,370
van a tener información sobre las preguntas

44
00:03:18,370 --> 00:03:20,050
que han respondido de manera incorrecta

45
00:03:20,050 --> 00:03:21,449
y sobre las respuestas correctas

46
00:03:21,449 --> 00:03:44,810
Este formulario lo tengo aquí en la configuración que no lo he limitado a una sola respuesta, entonces yo les pido que lo puedan hacer dos veces y entonces lo que van a hacer es responderlo, aprender lo que han respondido bien o mal y el por qué y luego volver a responder.

47
00:03:44,810 --> 00:03:47,150
les digo que es evaluable

48
00:03:47,150 --> 00:03:48,889
en total son 23 puntos

49
00:03:48,889 --> 00:03:50,750
pero la puntuación

50
00:03:50,750 --> 00:03:52,330
o la evaluación será sobre 10

51
00:03:52,330 --> 00:03:54,849
y luego esto va a representar un 30%

52
00:03:54,849 --> 00:03:57,590
de la calificación

53
00:03:57,590 --> 00:03:59,310
es decir, se multiplica por 0,3

54
00:03:59,310 --> 00:04:03,550
El objetivo

55
00:04:03,550 --> 00:04:05,389
es que los alumnos se aprendan

56
00:04:05,389 --> 00:04:06,509
los conceptos básicos

57
00:04:06,509 --> 00:04:08,629
sobre unidades y sobre qué es el voltaje

58
00:04:08,629 --> 00:04:09,349
qué es la intensidad

59
00:04:09,349 --> 00:04:12,229
qué es el voltaje, qué es la intensidad

60
00:04:12,229 --> 00:04:15,330
y sobre dispositivos sencillos

61
00:04:15,330 --> 00:04:20,569
cuando ellos responden a las preguntas

62
00:04:20,569 --> 00:04:23,709
bueno, cada pregunta es un punto

63
00:04:23,709 --> 00:04:26,509
cuando ellos responden a las preguntas

64
00:04:26,509 --> 00:04:30,709
se les dan, en caso necesario, comentarios

65
00:04:30,709 --> 00:04:34,370
o bien sobre la respuesta correcta o la incorrecta

66
00:04:34,370 --> 00:04:36,870
sobre todo, o sea, si han respondido mal a esta pregunta

67
00:04:36,870 --> 00:04:38,970
pues se les recuerda

68
00:04:38,970 --> 00:04:41,670
recuerda que la resistividad es la inversa de la conductividad

69
00:04:41,670 --> 00:04:44,569
se refiere siempre a un material y aquí se está hablando de un conductor

70
00:04:44,569 --> 00:04:47,910
para que no confundan resistividad y resistencia

71
00:04:47,910 --> 00:04:50,870
o aquí que se trataba de qué pasa

72
00:04:50,870 --> 00:04:53,230
cuando se incrementa la temperatura

73
00:04:53,230 --> 00:04:56,509
de un conductor

74
00:04:56,509 --> 00:05:00,089
pues en los comentarios si han respondido mal

75
00:05:00,089 --> 00:05:02,810
se les recuerda esto, al aumentar la resistividad del material

76
00:05:02,810 --> 00:05:06,009
con el que está hecho aumentará también su resistencia, acuérdate de la fórmula de resistencia

77
00:05:06,009 --> 00:05:07,689
ese tipo de comentarios

78
00:05:07,689 --> 00:05:34,750
Entonces, una vez que han hecho este test, que lo realizan como viene aquí indicado en casa, hay otra sesión de trabajo en el aula en la cual yo voy a aclarar dudas. Una vez que ellos han entregado ese test, que lo han podido hacer dos veces, que han visto respuestas incorrectas y los comentarios correspondientes, os aclararé dudas y haré ejercicios para resolver ejercicios con circuitos eléctricos.

79
00:05:34,750 --> 00:05:39,089
que ya lo he hecho en la sesión anterior de explicaciones.

80
00:05:39,829 --> 00:05:44,870
Y por último, hay una última actividad en la que van a responder a otro formulario.

81
00:05:45,189 --> 00:05:47,290
Esta vez lo van a realizar en el aula.

82
00:05:48,449 --> 00:05:50,689
Este será el 70% de la nota.

83
00:05:53,009 --> 00:05:55,410
Se evalúa sobre 10 aunque los puntos son 9.

84
00:05:55,410 --> 00:06:00,569
Y bueno, pues son una serie de circuitos de dificultad creciente

85
00:06:00,569 --> 00:06:05,990
en la que van a ir resolviendo una serie de problemas.

86
00:06:06,730 --> 00:06:08,089
Muchas gracias. Esto es todo.