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00:00:00,000 --> 00:00:08,640
A continuación voy a hacer la evidencia del área 4 de evaluación y retroalimentación.

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00:00:08,839 --> 00:00:23,339
Para ello accedo al cloud de EducaMadrid y muestro en la pantalla, bueno, para empezar tenemos una hoja de Excel con información de una escuela

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00:00:23,339 --> 00:00:31,359
y en esta escuela se pone arriba el nombre y hay un listado de los niños que se van valorando

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00:00:31,359 --> 00:00:41,539
y se va poniendo por qué entran en el programa de necesidades de tipo motor o cognitivo, sensorial,

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00:00:42,600 --> 00:00:51,659
las educadoras que les tienen en la clase y luego el mini equipo que atendemos la escuela

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00:00:51,659 --> 00:00:56,439
formado por PT Orientadora, AL y Profesora de Servicios a la Comunidad

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00:00:56,439 --> 00:01:04,120
y luego también niños observados y valorados que no entran en el programa de necesidades

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00:01:04,120 --> 00:01:05,859
pero que son acnéaes.

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00:01:07,180 --> 00:01:15,180
Luego, al lado, perdón, al lado voy apuntando los correos de la familia para las comunicaciones

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00:01:15,180 --> 00:01:23,040
y también los correos de interés de la escuela de dirección, secretaría y el nombre de las educadoras

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00:01:23,040 --> 00:01:26,120
para ir también intercambiando información.

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00:01:27,079 --> 00:01:33,859
Además de esto, solemos tener una adaptación curricular de los tres niveles

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00:01:33,859 --> 00:01:37,340
que atendemos en el primer ciclo de educación infantil,

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00:01:37,340 --> 00:01:44,500
que son los niños que atendemos en temprana, en los equipos de orientación temprana,

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00:01:45,180 --> 00:02:02,680
Y bueno, voy a mostrar uno de ellos. Hay una serie de tablas que extraídas, lo he elaborado desde el decreto de currículo para la Comunidad de Madrid

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00:02:02,680 --> 00:02:08,719
que establece lo que tienen que alcanzar los niños en el primer ciclo.

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00:02:08,719 --> 00:02:16,060
y para ello he hecho una serie de ítems con las competencias clave y competencias específicas,

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00:02:16,759 --> 00:02:21,259
bloques de contenidos y criterios de evaluación de cada una de las áreas

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00:02:21,259 --> 00:02:28,900
y este registro de observación se lleva a cabo tanto en octubre como en junio para ver la evolución del niño.

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00:02:29,780 --> 00:02:34,719
Una vez que termina, muestro de las tres áreas con sus bloques de contenidos,

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00:02:34,719 --> 00:02:42,400
contenidos, la metodología, el tiempo, las actividades que se realizan, así para las

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00:02:42,400 --> 00:02:53,199
tres áreas. Una vez que lo cerramos en junio, bueno, pues esto se tiene que subir a raíces

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00:02:53,199 --> 00:03:08,340
y para ello elaboro un informe un poquito más fácil y más adaptado a las familias

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00:03:08,340 --> 00:03:13,319
y este sería un resumen de las áreas.

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00:03:14,939 --> 00:03:21,740
Entonces aquí lo muestro, sería una evaluación cualitativa por áreas

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00:03:21,740 --> 00:03:32,080
cuando se cargue, bueno pues seguimiento y valoración de los progresos realizados

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00:03:32,080 --> 00:03:37,819
este sería el modelo de informe con esos ítems que se entrega a las familias

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00:03:37,819 --> 00:03:46,819
por cada una de las áreas, en lo que han avanzado, en lo que tienen que seguir reforzando desde casa

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00:03:46,819 --> 00:04:00,659
qué medidas se han tomado. Este informe es el que se entrega tanto a las familias como a sus educadoras

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00:04:00,659 --> 00:04:04,819
por si lo quieren poner a juntar a sus boletines trimestrales.

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00:04:06,280 --> 00:04:15,189
Con esto doy por concluida las evidencias de este área. Gracias por su atención.