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Buenos días. Hemos creado la siguiente infografía en Canva en la que se presenta una situación de aprendizaje

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fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y en el trabajo cooperativo.

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Esta actividad está diseñada para desarrollar los objetivos y contenidos de la unidad didáctica

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Cambios Químicos en Sistemas Materiales que pertenece a la unidad didáctica 4 de la Asignatura Física y Química de segundo de la ESO.

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En ella se ha sintetizado la secuencia de sesiones planificadas para el desarrollo de una tarea integrada con evaluación formadora

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sobre las reacciones químicas en nuestra vida cotidiana.

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Como producto final que deberán elaborar los alumnos es una presentación digital

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que llevará como título las reacciones químicas en nuestra vida cotidiana.

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00:00:41,969 --> 00:00:47,189
Para ello el alumnado utilizará sus propios dispositivos para desarrollar un producto final.

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00:00:47,929 --> 00:00:51,189
En el diseño de actividades se ha tenido en cuenta la importancia del trabajo cooperativo

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por lo que el aula se configurará por grupos cooperativos y se utilizarán distintos espacios del centro para favorecer la implicación y la creación de su producto.

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00:01:00,429 --> 00:01:06,670
La secuencia didáctica está dividida en distintas fases en las que se dará una actividad o proceso evaluable para garantizar la evaluación continua.

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00:01:07,629 --> 00:01:14,469
La primera sesión corresponde a la fase de evaluación diagnóstica y motivación.

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00:01:14,469 --> 00:01:23,689
Para evaluar el nivel de conocimiento que tienen los alumnos se utilizarán un formulario KPSI y preguntas a los estudiantes.

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00:01:24,489 --> 00:01:31,629
Como actividad de motivación y presentación de la actividad se visualizará un vídeo y se presentará la actividad.

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00:01:33,189 --> 00:01:39,290
La sesión 2 consiste en la fase de búsqueda y organización de la información.

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tienen que buscar los alumnos que es una reacción química y ver situaciones en la vida cotidiana en la que se dan este tipo de reacciones

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e investigar si podrán reproducir en el laboratorio algunas de estas reacciones.

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En la sesión 3 se diseña el producto, siempre con la propuesta de cada grupo se publica en un palet para que haya evaluación entre pares

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y también se puede meter a evaluación por parte del profesor mediante feedback. En la sesión 4 se realizarán las prácticas de laboratorio de cada una de las reacciones en la que los alumnos podrán grabar y hacer fotos como material para luego generar su producto.

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00:02:18,669 --> 00:02:30,610
En las sesiones 5 y 6 en el aula de informática se desarrollará el producto y en las sesiones 7 y 8 serán las presentaciones.

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Se dispone el aula en modo de semicírculo para que se hagan las presentaciones y al finalizar cada una de ellas se realizarán una serie de preguntas.

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00:02:39,949 --> 00:02:49,050
Pues al final de todas ellas, como actividad en la sesión 9, se abre un debate sobre el desarrollo de la actividad.

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00:02:49,710 --> 00:02:56,349
En la sesión 10 es la actividad de autoevaluación.

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Y no me da tiempo más. Gracias.