1
00:00:00,000 --> 00:00:08,240
Bueno, pues grabo este vídeo para presentar la tarea del área correspondiente al área 6.

2
00:00:08,960 --> 00:00:13,660
Primero vamos a explicar la infografía, la infografía que es esta.

3
00:00:14,640 --> 00:00:22,839
Entonces, bueno, esto está preparado para que explicar a mis alumnos lo que vamos a hacer a continuación en estas sesiones,

4
00:00:23,559 --> 00:00:24,940
que es ecuaciones de primer grado.

5
00:00:25,160 --> 00:00:29,039
Está contextualizado dentro de una semana cultural que estamos celebrando sobre Egipto.

6
00:00:29,039 --> 00:00:32,640
Entonces, vamos a estudiar cómo lo hacían los antiguos egiptos.

7
00:00:32,719 --> 00:00:34,039
De hecho, esto ya ha ocurrido, ya lo he hecho.

8
00:00:34,740 --> 00:00:41,179
Estos han sido los objetivos, investigar información al respecto, resolver correctamente ecuaciones de primer grado y problemas.

9
00:00:42,100 --> 00:00:47,019
Entonces, nos hemos organizado en grupos, cada uno ha elegido uno de los siguientes temas,

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00:00:47,120 --> 00:00:50,820
el sistema de numeración, la suma y la resta, la multiplicación y las ecuaciones de primer grado.

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00:00:51,379 --> 00:00:55,280
Y hemos repartido esto en sesiones, de forma que primero hemos recopilado la información,

12
00:00:55,280 --> 00:00:56,840
luego han estado haciendo los murales.

13
00:00:57,519 --> 00:00:59,019
De hecho, si estuvierais interesados, por lo menos,

14
00:00:59,039 --> 00:01:00,820
mandar fotos de los mismos, porque ya los han hecho.

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00:01:01,500 --> 00:01:05,039
Y nos falta todavía acabar el tema de todo y hacer el examen.

16
00:01:05,799 --> 00:01:10,060
La exposición de las murales ya lo hemos hecho y luego esto vendrá después.

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00:01:11,060 --> 00:01:12,859
Esto en cuanto a la infografía.

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00:01:13,159 --> 00:01:17,519
Luego vamos a ver esto en raíces, cómo ha quedado mi cuaderno de raíces.

19
00:01:17,519 --> 00:01:24,900
Si nos metemos en alumnado, aquí en el cuaderno de clase,

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00:01:25,739 --> 00:01:28,719
aquí tenemos por un lado las actividades evaluadas.

21
00:01:29,040 --> 00:01:35,980
Y aquí tenemos las actividades evaluables, que serían, pues, dentro de este grupo para la segunda evaluación,

22
00:01:36,980 --> 00:01:37,960
quedaría lo siguiente.

23
00:01:38,100 --> 00:01:44,740
Hay una serie de ítems evaluables, que es la presentación del mural después de haberla hecho,

24
00:01:45,000 --> 00:01:48,300
de forma que se califica en función de la soltura durante la presentación,

25
00:01:48,380 --> 00:01:52,320
la claridad de la explicación de los contenidos, los propios contenidos

26
00:01:52,320 --> 00:01:55,160
y cómo se han ajustado al tiempo que estaba establecido.

27
00:01:56,200 --> 00:01:57,040
Luego está el examen.

28
00:01:58,380 --> 00:01:58,560
¿Vale?

29
00:01:59,040 --> 00:02:00,980
Un examen de ecuaciones y de problemas.

30
00:02:01,820 --> 00:02:03,160
Y luego están las tareas.

31
00:02:03,340 --> 00:02:07,180
En este caso era el mural correspondiente, el que han elegido ellos.

32
00:02:07,280 --> 00:02:07,360
¿Vale?

33
00:02:08,780 --> 00:02:14,860
Luego tenemos aquí, aparte, pues, el modelo de calificación.

34
00:02:15,259 --> 00:02:21,280
De manera que aquí, pues, teníamos configurado que el control iba a ser,

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00:02:21,340 --> 00:02:26,860
los controles del 40% para este trimestre, las tareas el 30% y los ítems evaluables para el 30%.

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00:02:27,740 --> 00:02:28,860
Entonces, ahora volvemos.

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00:02:29,039 --> 00:02:31,219
Vamos otra vez a nuestro Canva.

38
00:02:32,359 --> 00:02:36,500
Aquí tengo más de uno porque realmente esto luego, aprovechando este curso,

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00:02:36,639 --> 00:02:39,699
luego, pues, he hecho, lo he elaborado mucho más en profundidad.

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00:02:39,799 --> 00:02:46,959
Pero, bueno, como el que he enseñado en el curso es este, pues, vemos este espacio de actividades

41
00:02:46,959 --> 00:02:51,180
pensado para alumnos con distinto ritmo de aprendizaje, para nivel 1.

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00:02:51,879 --> 00:02:57,799
Aquí en el botón de, aquí en el botón de inicio estaría, pues, ahí, ahí, perdón.

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00:02:57,799 --> 00:02:59,000
Aquí en el botón.

44
00:02:59,039 --> 00:03:10,319
Aquí en el botón de, en el botón de inicio, pues, quedaría, estaría nuestra, nuestra página inicial de instrucciones

45
00:03:10,319 --> 00:03:16,899
para, para el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, pues, que presten atención a las tareas,

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00:03:17,000 --> 00:03:21,959
que deben comprender bien antes de empezar, que deben llegar a la tarea 4 y que si tienen dudas,

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00:03:22,039 --> 00:03:27,479
pues, que por eso tienen un repositorio para poder asesorarse y que lo importante es disfrutar del camino.

48
00:03:27,480 --> 00:03:31,260
Bueno, y luego ya, pues, vienen las, las tareas.

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00:03:31,700 --> 00:03:41,620
La primera tarea que consistía en un vídeo sobre cómo resolvían el método egipcio para resolver ecuaciones de primer grado.

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00:03:42,140 --> 00:03:43,960
Es muy interesante, la verdad.

51
00:03:44,700 --> 00:03:51,020
Y luego aquí, pues, ellos en, hemos hecho para entrar un poco en el contexto del Antiguo Egipto,

52
00:03:51,120 --> 00:03:53,680
pues, tenemos aquí una infografía muy interesante del Antiguo Egipto.

53
00:03:54,680 --> 00:03:57,180
Y luego ya volvemos a nuestras ecuaciones.

54
00:03:57,480 --> 00:04:05,420
Y tenemos aquí, como ya hemos dado la clase, pues, tenemos aquí una serie de ejercicios, ¿vale?

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00:04:05,420 --> 00:04:09,820
De ecuaciones de primer grado, contextualizadas en el, en geometría también.

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00:04:10,500 --> 00:04:18,259
Y luego tenemos otra, otra tarea más, que si no nos han salido, pues, tendríamos que venir aquí a reposición

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00:04:18,259 --> 00:04:23,800
y vernos un vídeo de ecuaciones de primer grado para principiantes.

58
00:04:24,020 --> 00:04:25,600
Súper fácil para principiantes.

59
00:04:25,600 --> 00:04:25,740
¿Vale?

60
00:04:25,740 --> 00:04:25,759
¿Vale?

61
00:04:25,759 --> 00:04:25,780
¿Vale?

62
00:04:25,780 --> 00:04:25,819
¿Vale?

63
00:04:25,819 --> 00:04:25,840
¿Vale?

64
00:04:25,840 --> 00:04:25,900
¿Vale?

65
00:04:25,900 --> 00:04:25,939
¿Vale?

66
00:04:25,939 --> 00:04:25,960
¿Vale?

67
00:04:25,960 --> 00:04:26,020
¿Vale?

68
00:04:26,020 --> 00:04:26,060
¿Vale?

69
00:04:26,060 --> 00:04:26,080
¿Vale?

70
00:04:26,080 --> 00:04:26,180
¿Vale?

71
00:04:26,180 --> 00:04:26,259
¿Vale?

72
00:04:26,259 --> 00:04:26,340
¿Vale?

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00:04:26,340 --> 00:04:26,360
¿Vale?

74
00:04:26,360 --> 00:04:26,379
¿Vale?

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00:04:26,379 --> 00:04:26,420
¿Vale?

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00:04:26,420 --> 00:04:26,439
¿Vale?

77
00:04:26,439 --> 00:04:26,500
¿Vale?

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00:04:26,500 --> 00:04:26,639
¿Vale?

79
00:04:27,360 --> 00:04:28,879
Ahí que nos hemos salido de ahí.

80
00:04:29,480 --> 00:04:35,000
Y luego tendríamos la siguiente tarea, que es ya profundizar un poquito más con el vídeo

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00:04:35,000 --> 00:04:38,540
de SUSI de ecuaciones, que ya es mucho más complejo.

82
00:04:39,540 --> 00:04:45,379
Y luego tenemos la tarea final, que es un enlace a nuestra página de matemático.com,

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00:04:46,139 --> 00:04:51,560
que estamos usando de vez en cuando, ya directamente a la de ecuaciones, ¿vale?

84
00:04:51,560 --> 00:04:54,459
En este caso, de tercero de la ESO, ¿vale?

85
00:04:54,899 --> 00:04:56,180
Y esto ha sido todo.

86
00:04:56,180 --> 00:04:57,280
Espero que os haya gustado.

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00:04:58,000 --> 00:05:00,879
Para mí ha sido todo muy útil y muchísimas gracias.