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00:00:00,000 --> 00:00:09,360
El LMS con el que trabajo es Moodle del aula virtual de Educamadrid, los alumnos acceden

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00:00:09,360 --> 00:00:14,400
con su usuario y contraseña. De los cursos que tengo activos, este año he trabajado

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00:00:14,400 --> 00:00:21,320
con primero, tercero y cuarto. En primero de la ESO podemos ver 191 alumnos matriculados

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00:00:21,320 --> 00:00:28,960
por grupos. He quitado la pestaña de su nombre y de su correo electrónico. En tercero, 32

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00:00:28,960 --> 00:00:36,640
alumnos y en cuarto tengo 54 alumnos matriculados. Vamos a la estructura de mis aulas virtuales.

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00:00:36,640 --> 00:00:41,320
En todas ellas, para la ESO, utilizo la misma estructura. Un primer bloque que se mantiene

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00:00:41,320 --> 00:00:45,800
y a partir de ahí el resto de bloques se organizan en sentido inverso. ¿Qué quiere

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00:00:45,800 --> 00:00:52,120
decir esto? Que lo primero que aparece es lo último que hemos dado. Vamos a ver esos

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00:00:52,120 --> 00:00:58,760
bloques. En primer lugar encontramos un acceso a un código de buenas prácticas, es decir,

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00:00:58,760 --> 00:01:04,720
de etiquetas. A continuación tenemos una guía didáctica para los alumnos. Aquí pueden

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00:01:04,720 --> 00:01:12,840
encontrar instrucciones para acceder a calificaciones, trabajos, web con ejemplos y muy importante,

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00:01:12,840 --> 00:01:17,480
instrucciones para configurar Moodle en el móvil y asimismo también instrucciones e

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00:01:17,480 --> 00:01:23,100
indicaciones para instalar en el navegador un plugin de traducción por si algún alumno

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00:01:23,100 --> 00:01:30,080
lo necesitase. A partir de ahí, y como ya he dicho, aparecen los contenidos en sentido

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00:01:30,080 --> 00:01:35,240
inverso. Lo último que hicimos en el curso fueron las encuestas, evalúa a tu profesora

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00:01:35,240 --> 00:01:40,920
y evalúa a ti mismo como una reflexión del trabajo realizado. En este bloque los alumnos

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00:01:40,920 --> 00:01:46,600
iban entregando sus trabajos, herramientas de evaluación. Podemos encontrar tareas,

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00:01:46,600 --> 00:01:54,280
podemos encontrar talleres, coevaluación, cuestionarios, más talleres, es decir, herramientas

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00:01:54,280 --> 00:02:00,920
para evaluar a los alumnos variadas. A continuación tenemos los bloques de contenidos propiamente

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00:02:00,920 --> 00:02:07,360
dichos de la evaluación. Por ejemplo, el plano. En el plano encontramos una herramienta

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00:02:07,360 --> 00:02:14,440
de autor, un S-Learning, por supuesto, con su botonera de accesibilidad y este S-Learning

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00:02:14,600 --> 00:02:19,320
lo he trabajado con contenidos atractivos para los alumnos. No olvidemos que en este

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00:02:19,320 --> 00:02:26,600
caso es primero de la ESO y siempre acabo con gamificación. Los S-Learning integran

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00:02:26,600 --> 00:02:32,480
actividades cuya evolución se refleja en el libro de calificaciones. Si seguimos por

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00:02:32,480 --> 00:02:41,920
los diferentes bloques de contenidos, podemos ver que hay diferentes PDFs, más S-Learning,

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00:02:41,920 --> 00:02:48,160
diferentes ejercicios y también recursos interactivos como este, por ejemplo, para

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00:02:48,160 --> 00:02:53,840
construir una espiral de dos centros paso a paso por los alumnos, wikis. Estos recursos

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00:02:53,840 --> 00:03:01,040
interactivos son muy interesantes porque el alumno puede trabajar en casa o en clase una

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00:03:01,040 --> 00:03:08,760
vez que el alumno ha atendido las explicaciones de clase. Por ejemplo, con sus dispositivos,

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00:03:08,920 --> 00:03:17,640
móviles, ordenador o tableta, puede ir reforzando y ampliando todo lo que se ha trabajado y ya

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00:03:17,640 --> 00:03:23,920
él irá a su propio ritmo de clase, de aprendizaje. ¿De qué más podemos hablar? Pues de Visual

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00:03:23,920 --> 00:03:29,800
Thinking. En clase nosotros trabajamos haciendo dibujos con las ideas fundamentales, sobre

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00:03:29,800 --> 00:03:35,680
todo en contenidos relacionados con historia del arte o con más creatividad. No podemos

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00:03:35,680 --> 00:03:43,000
olvidarnos también, voy a abrir esta otra pestaña, de vídeos, vídeos en los que trabajamos

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00:03:43,000 --> 00:03:48,940
las clases invertidas. Los alumnos ven el vídeo en casa y luego en clase nosotros vamos

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00:03:48,940 --> 00:03:56,520
a trabajar. Y los ejercicios, vídeos para ver, ejercicios de ampliación y de refuerzo.

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00:03:56,520 --> 00:04:02,120
Por supuesto, foros. Los foros son importantes porque fomentan la reflexión y el debate

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00:04:02,120 --> 00:04:09,520
entre los alumnos. Más pdf, ejercicios variados, de nuevo los vídeos de los que he hablado

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00:04:09,520 --> 00:04:15,680
para hacer clases invertidas. Vamos ahora al libro de calificaciones. En el libro de

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00:04:15,680 --> 00:04:22,120
calificaciones podemos ver las diferentes evaluaciones estructuradas y los diferentes

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00:04:22,120 --> 00:04:27,240
talleres, por ejemplo, con sus diferentes pesos a las diferentes partes del mismo. Como

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00:04:27,240 --> 00:04:33,320
veis se han estructurado los foros, la recuperación, en un momento dado que podemos poner incluso

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00:04:33,320 --> 00:04:38,800
tareas por asignar, un apartado que tuviera de peso cero, en fin, los pesos como veis

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00:04:38,800 --> 00:04:44,120
están calculados y estructurado el libro para que el alumno pueda tener sus calificaciones

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00:04:44,120 --> 00:04:45,480
actualizadas en todo momento.