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00:00:00,000 --> 00:00:06,760
Buenos días, soy Eloisa Mosquera, docente del ciclo formativo de grado medio del técnico

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00:00:06,760 --> 00:00:11,960
en emergencias sanitarias en el IES San Fernando de Madrid, concretamente del módulo profesional

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00:00:11,960 --> 00:00:16,780
logística sanitaria en emergencias. Es importante educar a nuestros alumnos en un uso racional

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00:00:16,780 --> 00:00:21,020
y constructivo de estas herramientas digitales para que tengan una participación positiva

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00:00:21,020 --> 00:00:25,120
en la sociedad de la información. Por este motivo, el docente, en este caso yo, tengo

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00:00:25,120 --> 00:00:29,000
que utilizar eficazmente estas tecnologías de la información y de la comunicación con

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00:00:29,000 --> 00:00:33,720
el fin de mejorar las metodologías activas de aplicación diaria en las sesiones formativas

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00:00:33,720 --> 00:00:38,040
de mi alumnado. Yo he creado un entorno de aprendizaje a través de la plataforma de

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00:00:38,040 --> 00:00:43,240
EducaMadrid. Este auno virtual me permite ordenar los contenidos, actividades y todos

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00:00:43,240 --> 00:00:48,760
aquellos recursos de ampliación que son necesarios para lograr los resultados de aprendizaje establecidos

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00:00:48,760 --> 00:00:53,720
para este módulo. En una primera vista, el alumno al entrar en la plataforma virtual

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00:00:53,720 --> 00:00:58,720
se encuentra con una imagen identificativa del módulo profesional en el que se encuentra

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00:00:58,720 --> 00:01:05,560
y también un aula virtual sectorizada en diferentes ítems, como, por ejemplo, General,

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00:01:05,560 --> 00:01:10,680
los diferentes temas y FCT, Formación en Centros de Trabajo. Si el alumno cliquea en

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00:01:10,680 --> 00:01:17,120
General, al inicio he elaborado un dossier informativo en Canva, Plataforma y Diseño

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00:01:17,120 --> 00:01:21,600
Gráfico para que el alumno, de forma rápida y flexible, conozca cómo moverse a través

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00:01:21,600 --> 00:01:27,720
de este aula virtual. Después identifican, claramente, todos los avisos, calendario

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00:01:27,720 --> 00:01:33,560
escolar, horario de clases, programaciones y todo lo relativo a la dinámica diaria del

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00:01:33,560 --> 00:01:41,920
curso que sea de interés para el alumno. A continuación, está cada uno de los temas

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00:01:41,920 --> 00:01:45,960
y cada uno de los temas que se desarrollan a lo largo del curso se dividen en tres bloques

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00:01:45,960 --> 00:01:52,680
contenidos, recursos y actividades evaluables. En el contenido se incluyen todos los dosieres

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00:01:52,680 --> 00:01:56,840
explicativos del tema desarrollado por el docente en el aula, tanto para el tema 1,

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00:01:56,840 --> 00:02:02,360
2, 3, así hasta el 6. Recurso, pues hacer referencia a documentación de ampliación

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00:02:02,360 --> 00:02:09,800
de contenidos, actividades para desarrollar en el aula, gamificación, simuladores, H5P,

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00:02:09,800 --> 00:02:18,400
MyMath, todo ello de creación propia. Gemelos virtuales, simuladores, URL, todos estos recursos

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00:02:18,400 --> 00:02:24,160
generan una metodología activa y cooperativa que son de peso y relevancia en el aprendizaje

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00:02:24,160 --> 00:02:29,480
guiado del alumno por parte del docente. Y el último punto de cada tema están las actividades

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00:02:29,480 --> 00:02:33,960
evaluables. Como se indica en el canva de presentación del aula virtual, el alumno

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00:02:33,960 --> 00:02:39,760
tiene unas actividades evaluables por el profesor que permite conocer su evolución de aprendizaje

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00:02:39,760 --> 00:02:45,600
y favorecer los resultados de aprendizaje definidos para este módulo. Aquí se evalúan

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00:02:45,600 --> 00:02:50,640
no solo los conocimientos, sino también las destrezas en el uso de herramientas digitales.

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00:02:50,640 --> 00:02:56,400
El alumno puede subir tareas en formatos PDF, aunque también puede crear diferentes trabajos

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00:02:56,400 --> 00:03:07,000
en canva o participar en estas tareas de simulación. Por ejemplo, en el tema 2, el alumno como

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00:03:07,000 --> 00:03:18,280
actividad evaluable tiene un Padlet y en este Padlet el alumno sube todo el trabajo

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00:03:18,280 --> 00:03:25,320
que le ha asignado el docente. Por otro lado, también en el tema 3 podemos encontrar otra

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00:03:25,320 --> 00:03:30,920
actividad evaluativa, que es un Jamboard, pizarra colaborativa, donde los alumnos trabajan,

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00:03:30,920 --> 00:03:35,320
cooperan y suben información que van a compartir con el resto de alumnos de clase y hay una

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00:03:35,320 --> 00:03:42,760
rúptica evaluativa. Y en el tema 4 también tenemos una actividad de creación propia,

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00:03:42,760 --> 00:03:50,960
que es H5P, medicina de catástrofes, un Mindmap. Cada una de estas actividades evaluables

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00:03:50,960 --> 00:03:59,000
van a presentar orientaciones precisas para su desarrollo por parte del alumno y finalmente

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00:03:59,040 --> 00:04:06,920
con ello lograr una serie de insignias cuando se han conseguido esas actividades. Aquí están las

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00:04:06,920 --> 00:04:11,920
insignias de reconocimiento de las destezas adquiridas por el alumno. También el alumno

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00:04:11,920 --> 00:04:18,640
tiene calificaciones de cada una de aquellas actividades evaluables que ha presentado al

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00:04:18,640 --> 00:04:27,080
docente. Para finalizar, este modelo de enseñanza-aprendizaje me permite implantar

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00:04:27,080 --> 00:04:33,560
una metodología activa y cooperativa dentro del ámbito de la docencia presencial o virtual,

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00:04:33,560 --> 00:04:40,240
donde el alumno se siente partícipe de su propia formación reglada o técnica y se le aporta gran

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00:04:40,240 --> 00:04:44,880
cantidad de herramientas educativas para llegar a entender aquellos conceptos o procedimientos

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00:04:44,880 --> 00:04:51,040
que son de gran peso y relevancia en su camino de aprendizaje dirigido. Muchas gracias por su atención.