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Buenos días, soy Jesús Serrano. Mediante este vídeo voy a acreditar el Área 5, Empoderamiento del alumnado, del nivel B de la competencia digital docente, evidenciando las herramientas de empoderamiento del alumnado.

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Pues bien, como se puede observar, por un lado en el entorno de la aula virtual de EducaMadrid, en cada unidad de trabajo, aparte de orientaciones para cada alumno y para cada alumna para que pueda comprenderlo, se incluye siempre un mapa conceptual para que el alumno o la alumna pueda de una forma visual ver los contenidos que va a haber en el tema.

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Se incluye también una página única de contenidos partiendo de un caso práctico basado en la realidad, elementos de autoevaluación, enlaces para poder acceder a cosas nuevas, el uso de vídeos, también se emplean ejercicios resueltos, recomendaciones, reflexiones, métodos de autoevaluación y también actividades de ampliación.

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Sin embargo, lo más utilizado ha sido Google Classroom, que tanto en los contenidos como en las tareas, prácticas y proyectos se utilizan diversos medios.

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En primer lugar, se realizan adaptaciones no significativas para una mayor comprensión del alumnado con trastorno por déficit de atención, con una serie de enlaces para que puedan ampliar información,

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pero se les suben presentaciones, documentos legales, documentos de texto didácticos,

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se incluyen también un vídeo resumen de la unidad, incluyendo subtítulos, como se puede observar, para una mayor accesibilidad.

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Arrancamos. Hoy vamos a sumergirnos en un análisis visual sobre un tema que es, literalmente,

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Y se incluye en todas las unidades un cuaderno de notebook LM, de tal forma que el alumnado puede acceder a resúmenes que se realizan con notebook LM,

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pero se incluyen siempre un audio resumen, un vídeo resumen, un mapa mental y una infografía

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para que el alumnado pueda acceder de diversas maneras a los conocimientos y a los contenidos y al aprendizaje

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de tal forma que pueda acceder independientemente de la diversidad o de sus dificultades.

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Bien, también en las instrucciones de entrega de las tareas, prácticas y proyectos se utilizan las adaptaciones significativas

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resaltando las palabras más importantes

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Se permite la entrega del trabajo realizado en diferentes formatos como puede ser vídeo, puede ser podcast, puede ser cómic, puede ser infografía, puede ser póster y demás

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Además se utilizan técnicas de trabajo cooperativo para que el alumnado pueda practicar el andamiaje

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pueda beneficiarse del andamiaje entre iguales.

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Se incluye rúbrica de evaluación para que sepa el alumnado qué es lo que se va a evaluar.

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Se incluye un documento de preguntas frecuentes y también una infografía de las instrucciones para la entrega.

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Así que, sin más, muchísimas gracias.