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00:00:00,000 --> 00:00:05,760
En este vídeo voy a hacer la presentación de mi LMS.

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00:00:05,760 --> 00:00:11,240
Yo trabajo con la plataforma Classroom, ya he iniciado sesión, con lo cual para crear

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00:00:11,240 --> 00:00:17,640
la clase tendría que darle aquí a crear clase y pondría el nombre, la materia, el aula,

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00:00:17,640 --> 00:00:21,320
el grupo de alumnos a los que sería creada esa clase.

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00:00:21,320 --> 00:00:28,040
Yo ya tengo creadas mis clases, pues lo que he utilizado durante este pasado curso 22-23.

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00:00:28,040 --> 00:00:32,080
Voy a tomar como referencia esta clase de primero de bachillerato.

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00:00:32,080 --> 00:00:37,600
Para hacer que los alumnos se unan a esta clase, pues bien, puedo darles el código

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00:00:37,600 --> 00:00:45,320
de clase, este que me proporciona Classroom, o bien, una forma más segura sería mandar

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00:00:45,320 --> 00:00:48,880
este enlace de invitación al grupo.

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00:00:48,880 --> 00:00:55,240
Además me permite, en el caso de tener que hacer una clase online, a través de Meet

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00:00:55,240 --> 00:00:57,760
que me aparece aquí.

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00:00:57,760 --> 00:01:00,960
Código de clase, ¿cómo puedo organizar esto?

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00:01:00,960 --> 00:01:06,320
Primeramente iré creando mis temas, que son los que van apareciendo en el margen izquierdo.

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00:01:06,320 --> 00:01:10,720
Dentro de esos temas yo puedo colgar, por ejemplo, material, puedo hacerle preguntas,

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00:01:10,720 --> 00:01:13,040
puedo colgar tareas.

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00:01:13,040 --> 00:01:16,460
A continuación voy a ver esto con la lección 1.

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00:01:16,460 --> 00:01:21,520
En esta primera lección les propongo esta tarea, que es que en grupo de dos o de tres

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00:01:21,520 --> 00:01:29,720
personas, para que sean ellos activos y a través de un texto saquen aquellos verbos

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00:01:29,720 --> 00:01:34,160
que tengan una estructura especial dentro de la oración, que tengan un significado

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00:01:34,160 --> 00:01:37,000
especial, como son los verbos reflexivos.

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00:01:37,000 --> 00:01:43,240
A continuación, para ver si sus hipótesis, sus suposiciones son correctas o erróneas,

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00:01:43,240 --> 00:01:49,860
haríamos el visualizado de este vídeo que he puesto a través de un enlace de YouTube.

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00:01:49,860 --> 00:01:54,980
Si aún así les quedan preguntas, les cuelgo los apuntes en pdf, así los pueden revisar

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00:01:54,980 --> 00:01:59,660
tantas veces como sea necesario, además les pongo un listado de verbos reflexivos alemanes

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00:01:59,660 --> 00:02:01,740
acorde con su nivel.

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00:02:01,740 --> 00:02:05,020
¿Cómo puedo evaluar todo esto?

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00:02:05,020 --> 00:02:10,060
Pues lo bien, a través de una rúbrica que les propongo con una serie de ejercicios

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00:02:10,060 --> 00:02:14,900
en los que luego corregiríamos en clase y se corregirá entre ellos, eso sería a modo

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00:02:14,900 --> 00:02:16,300
de coevaluación.

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00:02:16,300 --> 00:02:20,820
Están destinados a todos los alumnos de este grupo.

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00:02:20,820 --> 00:02:29,500
Algunos alumnos que necesiten, por lo que sea sus características, practicar más,

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00:02:29,500 --> 00:02:33,580
tengo que hacer atención a esa diversidad de alumnado.

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00:02:33,580 --> 00:02:38,660
En este caso, estos dos tendrían unas actividades extras online que pueden hacer tantas veces

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00:02:38,660 --> 00:02:44,700
como quieran, pues son ejercicios que se autocorrigen.

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00:02:44,700 --> 00:02:49,340
Si tienen dudas, además se pueden poner en contacto conmigo a través de la plataforma.

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00:02:49,340 --> 00:02:55,980
Otras formas de evaluación serían, por ejemplo, con un formulario Google, con unas actividades

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00:02:55,980 --> 00:03:02,860
de Balloon, que no puedo mostrar porque está caída la página, y además les propongo,

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00:03:02,860 --> 00:03:10,780
por ejemplo, este juego a través de Genial que he creado, aquí lo tengo, con mi usuario,

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que en este caso es un ¿quién quiere ser millonario?

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00:03:14,540 --> 00:03:20,220
Tienen que jugar por parejas y la primera que logre acabar el juego acertando todas

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00:03:20,220 --> 00:03:23,380
las preguntas tendrá un punto extra en la evaluación.

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00:03:23,380 --> 00:03:27,780
Esto es un poco a modo de motivación, ya que no tenemos ese premio, esas insignias

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00:03:27,780 --> 00:03:32,260
que nos da el aula virtual.

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00:03:32,260 --> 00:03:39,100
Por último, les propongo este proyecto para terminar con el tema, crear un cajut con al

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00:03:39,100 --> 00:03:44,380
menos 20 preguntas, en grupos de 3, cuando lo tengan creado me tienen que enviar este

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00:03:44,380 --> 00:03:46,980
enlace a esta tarea.

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00:03:46,980 --> 00:03:50,820
Más formas de evaluación que les propongo a los alumnos, por ejemplo, a través de un

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00:03:50,820 --> 00:03:57,620
socate, biblioteca con un banco de varias actividades, en este caso, por ejemplo, un

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00:03:57,620 --> 00:04:04,220
examen de verbos irregulares, aquí tendría las erróneas, las correctas, si le diese

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00:04:04,220 --> 00:04:08,980
aquí a nombre, mostraría el nombre de mis alumnos que han hecho esa prueba, que no

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00:04:08,980 --> 00:04:11,260
lo voy a hacer por protección de datos.

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00:04:11,260 --> 00:04:13,380
Y esta sería mi plataforma.