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00:00:00,000 --> 00:00:08,120
Mediante este vídeo voy a presentar la evidencia de la creación y publicación de una infografía

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00:00:08,120 --> 00:00:13,320
realizada con Canva. Posicionándonos en la página de Canva y bajo Mi Usuario, vamos a

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00:00:13,320 --> 00:00:18,720
poder demostrar fehacientemente la autoría de dichas infografías, en este caso, relativa

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00:00:18,720 --> 00:00:24,240
a la práctica de disección de un mejillón moluscovivalvo. Tras descargarla a este material

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00:00:24,240 --> 00:00:29,160
digital se subió al aula virtual de la Asignatura de Biología y Geología de I de la ESO, formando

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00:00:29,160 --> 00:00:33,720
parte de una sesión didáctica referente al tema de los animales invertebrados, tema que

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00:00:33,720 --> 00:00:39,320
previamente habremos trabajado con los alumnos en el aula. Este material se ha ejecutado pensando

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00:00:39,320 --> 00:00:44,680
en que fuera fácilmente comprensible por nuestros alumnos ACNE. Una vez ya posicionados en nuestro

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00:00:44,680 --> 00:00:51,960
aula virtual, nos vamos al tema de animales invertebrados y localizamos esa infografía de

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00:00:51,960 --> 00:00:57,680
la práctica de laboratorio de la disección del mejillón. Este material, como les decía,

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00:00:57,680 --> 00:01:02,080
ha sido ejecutado pensando en que fuera fácilmente comprensible por nuestros alumnos ACNE, por lo

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00:01:02,080 --> 00:01:05,360
que está adaptado al nivel de competencia curricular de todo nuestro alumnado, ya que

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00:01:05,360 --> 00:01:11,600
emplea un lenguaje sencillo y concreto con expresiones muy concisas. Además, como se puede

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00:01:11,600 --> 00:01:15,960
apreciar, la infografía de la disección del mejillón incluye diferentes elementos relativos

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00:01:15,960 --> 00:01:21,400
a la accesibilidad. La tipografía del texto no tiene excesiva ornamentación, solo los elementos

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00:01:21,400 --> 00:01:25,840
precisos que guían para fijar los elementos de esta situación de aprendizaje y el tamaño de la

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00:01:25,840 --> 00:01:30,720
letra también es fácilmente elegible. No hay un abuso de cursivas, ni de subrayado, ni de mayúsculas

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00:01:30,720 --> 00:01:36,520
y se ha usado la letra negrita para poder resaltar aquellos epígrafes de interés. Cada uno de los

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00:01:36,520 --> 00:01:42,280
pasos de la práctica de la disección está apoyado con una imagen que va a ilustrar el proceso que se

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00:01:42,280 --> 00:01:46,920
va a llevar a cabo. Así, los alumnos saben que van a tener lo que ejecutar en cinco pasos. Cinco

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00:01:46,920 --> 00:01:50,720
pasos que van a ser resumidos en la observación de la anatomía externa y lo que tienen que ver

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en concreto, la observación de la anatomía interna y las partes en las que tienen que hacer hincapié,

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00:01:54,960 --> 00:02:00,280
la identificación del sexo mejillón y cómo hacerlo y responder a la serie de cuestiones didácticas

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00:02:00,280 --> 00:02:05,880
previa a la visualización que hemos hecho. Esta visualización de las muestras al microscopio

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00:02:05,880 --> 00:02:10,160
óptico será la última parte en la que verán tanto los gametos como identificar estructuras

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00:02:10,160 --> 00:02:17,160
mucho más pequeñas. Además, existe un buen contraste entre el fondo, las imágenes y los

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00:02:17,160 --> 00:02:21,280
textos. Por último, también quiero reseñar que previo a la realización de la práctica en el

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00:02:21,280 --> 00:02:26,080
laboratorio hemos trabajado en clase con los alumnos la explicación previa de esta práctica

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00:02:26,080 --> 00:02:33,640
de disección, presentando una infografía en la que se vea esta situación de aprendizaje y en la

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00:02:33,640 --> 00:02:38,480
que vamos a ver los diferentes elementos curriculares que vamos a trabajar. Vamos a ver que

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00:02:38,480 --> 00:02:43,000
esta infografía centra muy bien los contenidos en el momento de la temporalización de la asignatura

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00:02:43,000 --> 00:02:48,880
en la que se van a realizar estas prácticas de disección del mejillón, cuál es la finalidad de

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00:02:48,880 --> 00:02:53,800
esta práctica de disección, así como saber qué es lo que buscamos en cada uno de los elementos

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00:02:53,800 --> 00:02:58,080
curriculares que vamos a abordar, qué saber es básico, las competencias específicas, los

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00:02:58,080 --> 00:03:02,680
principios metodológicos, así como lo que es importante para el alumno, cómo vamos a desarrollar

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00:03:02,680 --> 00:03:07,960
esas sesiones y agrupamientos en el aula, tanto con la exposición de los contenidos de forma

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00:03:07,960 --> 00:03:14,480
indagatoria o bien expositiva y el tipo de herramientas que vamos a trabajar y cómo lo

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00:03:14,480 --> 00:03:19,640
vamos a llevar a cabo y por último nos centraríamos en cuáles van a ser los criterios de la evaluación.