1 00:00:00,000 --> 00:00:29,980 ¿Qué es la Tarea 3? 2 00:00:30,000 --> 00:00:35,000 alumnos, como se dice en la introducción, pues investiguen sobre nuestro patrimonio 3 00:00:35,000 --> 00:00:43,719 cultural. Entre los objetivos, pues ahí aparecen todos los que yo propongo, pero me parece 4 00:00:43,719 --> 00:00:49,920 que el más relevante sería conocer el propio patrimonio cultural como un bien, como una 5 00:00:49,920 --> 00:01:00,140 riqueza, un legado que heredamos de nuestros padres y que constituye un bien y una riqueza 6 00:01:00,140 --> 00:01:05,840 que hay que conservar y que hay que mantener. ¿Cómo se llevaría esto a cabo? Pues mediante 7 00:01:05,840 --> 00:01:12,299 una investigación y esa investigación yo propongo que se realice en grupo y que se 8 00:01:12,299 --> 00:01:19,480 toquen diversos aspectos, pues las festividades, la música de la cultura local, la vestimenta, 9 00:01:19,920 --> 00:01:36,920 Esto valdría para cualquier sitio, es decir, podría ser para, en mi caso, pues es un colegio, estoy en un colegio de Alcorcón, pues de Alcorcón, pero valdría para un colegio que esté en un pueblo, pues para que se investiguen sobre las destrinidades de ese pueblo, sobre su música, la vestimenta, incluso la gastronomía. 10 00:01:37,799 --> 00:01:45,460 Se podría hacer también sobre Madrid, en fin, que se podría llevar a cualquier sitio donde esté colocado el centro educativo. 11 00:01:45,460 --> 00:01:53,100 una vez recopilada la información y elaborada 12 00:01:53,100 --> 00:01:56,720 pues habría que llevar a cabo una presentación creativa 13 00:01:56,720 --> 00:02:00,120 esa presentación creativa con los compañeros 14 00:02:00,120 --> 00:02:01,800 pues se puede realizar a través de un vídeo 15 00:02:01,800 --> 00:02:03,640 incluso de un powerpoint 16 00:02:03,640 --> 00:02:05,840 o de una obra de teatro, en fin 17 00:02:05,840 --> 00:02:09,500 las posibilidades pues son muchísimas 18 00:02:09,500 --> 00:02:11,960 ahí es imaginación al poder 19 00:02:11,960 --> 00:02:13,860 y que cada grupo encuentre la manera 20 00:02:13,860 --> 00:02:17,880 de llevar a cabo esa presentación. 21 00:02:18,920 --> 00:02:22,800 Y por último, la realización de una feria cultural 22 00:02:22,800 --> 00:02:27,120 que tendría como objetivo el dar a conocer 23 00:02:27,120 --> 00:02:31,160 a toda la comunidad educativa el trabajo que se ha realizado 24 00:02:31,160 --> 00:02:37,180 y es una manera de hacer participar a todos 25 00:02:37,180 --> 00:02:39,960 del bien que supone el patrimonio cultural. 26 00:02:39,960 --> 00:02:48,040 Por último, habría que hacer una reflexión y debate al finalizar la actividad 27 00:02:48,040 --> 00:02:54,400 La temporalización, bueno, pues esto es un poco lo que yo pienso que puede ocupar 28 00:02:54,400 --> 00:03:03,700 Lo que pasa que, bueno, pues dependería mucho también de a qué parte se le quiera dar más relevancia 29 00:03:03,700 --> 00:03:07,480 A lo mejor la investigación se puede hacer en dos o tres sesiones 30 00:03:07,479 --> 00:03:18,959 y a lo mejor la presentación creativa podría llevar más, no sé si es cierto, pero bueno, yo he puesto ahí dos o tres sesiones de media y una última sesión de debate. 31 00:03:18,959 --> 00:03:30,459 La evaluación, pues habría que evaluar todo, por un lado la investigación, que propongo que se haga mediante una rúbrica, también sobre la presentación creativa, 32 00:03:30,460 --> 00:03:51,300 donde habría que ver hasta qué punto es creativa esa forma de presentar la información, también la participación en la feria, es decir, en la parte de dar a conocer el patrimonio cultural y también en el debate final. 33 00:03:51,300 --> 00:04:05,719 En ese debate final se podría comentar qué es lo que uno ha aprendido, qué dificultades se ha encontrado en el proceso. En fin, ahí se puede discutir y poner en común, más que discutir, poner en común un poco lo que ha sido todo el proceso. 34 00:04:05,719 --> 00:04:23,899 Desde las dificultades hasta las cosas que no he aprendido y que desconocía, las alegrías también, por así decir, con las que uno se ha encontrado. Bueno, esto sería un poco la presentación de la situación de aprendizaje que yo realicé en la tarea número 3. 35 00:04:23,899 --> 00:04:28,500 bueno pues 36 00:04:28,500 --> 00:04:31,039 ahora se trata de mostrar 37 00:04:31,039 --> 00:04:33,859 alguna de las tareas creadas 38 00:04:33,859 --> 00:04:35,719 perdón, de las actividades 39 00:04:35,719 --> 00:04:37,799 creadas en la 40 00:04:37,799 --> 00:04:39,579 tarea número 4, en el aula virtual 41 00:04:39,579 --> 00:04:41,759 esta es mi aula virtual 42 00:04:41,759 --> 00:04:43,039 yo soy Jorge 43 00:04:43,039 --> 00:04:45,099 y me voy a ir 44 00:04:45,099 --> 00:04:47,479 al área número 4 45 00:04:47,479 --> 00:04:52,179 aquí estamos 46 00:04:52,180 --> 00:04:58,699 y voy a enseñar la primera actividad, por ejemplo, las tres están hechas en H5P 47 00:04:58,699 --> 00:05:03,040 y voy a enseñar la primera nuevamente, la de evaluación 1. 48 00:05:03,400 --> 00:05:12,840 Pinchamos ahí y se nos abre esta actividad donde se hacen preguntas de verdadero o falso. 49 00:05:13,840 --> 00:05:19,000 Las dos primeras son de gastronomía y dice el bocadillo de calamares es una comida típica de Madrid. 50 00:05:19,000 --> 00:05:23,180 Pues, pinchamos en verdadero y comprobamos. 51 00:05:24,240 --> 00:05:28,740 En la segunda, ¿el cocido madrileño es un plato a base de pescado? 52 00:05:28,939 --> 00:05:29,959 Pues, ponemos falso. 53 00:05:30,819 --> 00:05:33,639 Claro, estas preguntas están pensadas para niños de quinta y primaria, 54 00:05:33,740 --> 00:05:35,459 con lo cual, pues, son facilitas, 55 00:05:35,980 --> 00:05:39,819 aunque es verdad que las últimas son un pelín más complejas. 56 00:05:40,300 --> 00:05:43,279 ¿En Madrid se pueden encontrar bailes folclóricos y flamenco? 57 00:05:43,399 --> 00:05:44,279 Pues, es verdadero. 58 00:05:44,280 --> 00:05:49,580 Esta a lo mejor ya es un pelín más difícil para un niño de 11 años 59 00:05:49,580 --> 00:05:53,420 Y las dos siguientes pues igual alguno fallaría 60 00:05:53,420 --> 00:05:58,640 La Puerta del Sol es el punto de encuentro para celebrar el Año Nuevo en Madrid 61 00:05:58,640 --> 00:06:02,020 Pues verdadero también, esta es bastante conocida 62 00:06:02,020 --> 00:06:04,340 Pero atención con la última 63 00:06:04,340 --> 00:06:08,800 El Palacio Real de Madrid es la residencia oficial de la familia real española 64 00:06:08,800 --> 00:06:10,360 Pues podríamos pensar que es verdadero 65 00:06:10,360 --> 00:06:26,860 Sin embargo, sabemos que es falso, comprobamos que es falso, porque el Palacio Real que se puede visitar, pues en realidad está solamente para actos oficiales, para representaciones, para recibir a dignatarios extranjeros. 66 00:06:27,800 --> 00:06:45,460 Bueno, y daría pie también a esta última pregunta a hablar de la familia real, de dónde vive la familia real, de en qué consiste su papel. Bueno, pues esta sería una de las actividades propuestas, la de evaluación 1 en el aula virtual. 67 00:06:45,460 --> 00:06:57,340 Bueno, y ahora voy a enseñar el espacio de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje 68 00:06:57,340 --> 00:07:07,240 Esta es la carpeta llamada Tarea 5, que es la que yo utilicé para desarrollar estas actividades 69 00:07:07,240 --> 00:07:12,360 Estos son los archivos que yo he utilizado para esto 70 00:07:12,360 --> 00:07:15,680 el PDF que es el que yo envié 71 00:07:15,680 --> 00:07:17,520 por supuesto 72 00:07:17,520 --> 00:07:19,340 el archivo de PowerPoint 73 00:07:19,340 --> 00:07:20,699 donde hice el diseño 74 00:07:20,699 --> 00:07:22,900 otro archivo de PowerPoint 75 00:07:22,900 --> 00:07:24,319 donde iban las instrucciones 76 00:07:24,319 --> 00:07:26,900 me hice aquí un pequeño borrador 77 00:07:26,900 --> 00:07:29,080 en Word 78 00:07:29,080 --> 00:07:30,900 por bueno un poquito 79 00:07:30,900 --> 00:07:33,020 darme una idea de lo que quería hacer 80 00:07:33,020 --> 00:07:35,020 antes de ponerme a la labor 81 00:07:35,020 --> 00:07:36,000 en fin 82 00:07:36,000 --> 00:07:38,939 y alguna fotito como 83 00:07:38,939 --> 00:07:40,939 vistas de Madrid, bailes de Madrid 84 00:07:40,939 --> 00:07:43,719 el icono del mapita de Madrid 85 00:07:43,719 --> 00:07:45,740 que utilicé, voy a abrirlo donde creo 86 00:07:45,740 --> 00:07:47,219 que se ve mejor, que es aquí 87 00:07:47,219 --> 00:07:49,180 en el powerpoint 88 00:07:49,180 --> 00:07:51,680 en la 89 00:07:51,680 --> 00:07:53,720 presentación que es en el que 90 00:07:53,720 --> 00:07:54,620 yo estuve trabajando 91 00:07:54,620 --> 00:07:57,519 mi ordenador es un poquito lento pero bueno 92 00:07:57,519 --> 00:07:59,899 confío en que se vea medio bien 93 00:07:59,899 --> 00:08:01,720 voy a ponerlo en modo 94 00:08:01,720 --> 00:08:03,019 presentación 95 00:08:03,019 --> 00:08:05,720 así, vale, aunque no 96 00:08:05,720 --> 00:08:07,360 lo voy a enseñar todo porque me llevaría 97 00:08:07,360 --> 00:08:09,439 un poco más de tiempo y para no alargarlo 98 00:08:09,439 --> 00:08:16,519 demasiado pues voy a abrir algunos solamente. Bien, cogí una foto de Madrid 99 00:08:16,519 --> 00:08:23,680 que puse de fondo que me gusta mucho, me parece que es muy bonita y bueno lo 100 00:08:23,680 --> 00:08:28,240 dedico a la actividad de Ciencias Sociales. 101 00:08:28,240 --> 00:08:35,320 Bueno, como estaba relacionado con la tarea 3 sobre el descubrimiento de 102 00:08:35,320 --> 00:08:41,300 nuestra cultura local, pues bueno, pues dije, pues sobre Madrid, pues se podría hacer sobre 103 00:08:41,300 --> 00:08:47,240 Alcorcón, pero bueno, me pareció que sobre Madrid, pues daba mucho juego y lo hice sobre 104 00:08:47,240 --> 00:08:54,640 Madrid y coloqué el icono del mapita de Madrid con la bandera, que también se puede pinchar 105 00:08:54,640 --> 00:08:59,420 o bien en instrucciones, es decir, en el cartelito, ¿vale? En los cartelitos o bien en el mapa, 106 00:08:59,540 --> 00:09:04,120 que también funciona y de hecho aquí vamos a pinchar en el mapita para que se vea que 107 00:09:04,120 --> 00:09:09,500 las instrucciones, por ejemplo en este botón 1 también se abre. Pincho ahí en el mapa, 108 00:09:10,620 --> 00:09:15,980 se abre la mediateca que es donde yo grabé las instrucciones, pido un poquito de paciencia 109 00:09:15,980 --> 00:09:23,639 porque mi ordenador es muy lento, sea un portátil que ya está, pues no sé, un poquito obsoleto. 110 00:09:24,220 --> 00:09:29,940 Bueno, ahí están las instrucciones que efectivamente pues se ve que el link funciona. Ahí puse 111 00:09:29,940 --> 00:09:38,360 las instrucciones. Bueno, no las voy a leer para no alargarme. Voy a volver a la presentación 112 00:09:38,360 --> 00:09:47,380 y, bueno, lo primero que proponía era un mapa, un mapita. En este mapita, que es otro 113 00:09:47,380 --> 00:09:59,600 link, se nos abre un mapa donde aparece Madrid y distintos sitios de interés de Madrid que 114 00:09:59,600 --> 00:10:06,980 se pueden visitar. Voy a ver si me puedo mover a través de él. Es muy lento el ordenador 115 00:10:06,980 --> 00:10:11,500 y entonces me voy a, bueno, aquí está la Puerta del Sol, con sitios que se pueden visitar. 116 00:10:11,960 --> 00:10:16,840 Yo recomiendo al alumno, le recomendaba en la tarea que fuera a visitar el lugar donde 117 00:10:16,840 --> 00:10:21,180 vive. Si yo quiero visitar Alcorcón, pues sé que me tengo que ir hacia el sur. Voy 118 00:10:21,180 --> 00:10:29,480 a intentar ponerlo un poquito así. Aquí está Príncipe Pío, quitándole un poquito 119 00:10:29,480 --> 00:10:42,159 de zoom, sigo bajando, Parque San Isidro, sigo bajando, cementerio sur, bueno y por 120 00:10:42,159 --> 00:10:51,460 aquí yo creo que ya estaría Alcorcón, voy a subir un poquito el zoom, a ver si no ando 121 00:10:51,460 --> 00:11:00,019 muy despistado, bueno, por aquí estaría Alcorcón, yo creo que esta parte de Arroyo 122 00:11:00,019 --> 00:11:06,639 Butar, que ya es Alcorcón, vamos a quitar un poco de zoom, a ver si es verdad que estamos 123 00:11:06,639 --> 00:11:16,300 en Alcorcón, bueno, aquí está La Fortuna, Butar, que Leganés, efectivamente, Parque 124 00:11:16,300 --> 00:11:22,980 polvoranca, esto ya todo es Alcorcón, rollo culebro, bueno, y aquí subiendo el zoom, pues 125 00:11:22,980 --> 00:11:28,280 se pueden visitar distintos sitios, lo cual pues me parece interesante, obviamente aquí 126 00:11:28,280 --> 00:11:33,200 en Alcorcón, pues claro, el aspecto es muy distinto que el que veíamos arriba, más 127 00:11:33,200 --> 00:11:39,040 al norte del mapa, donde aparecen pues muchos más lugares de interés, ¿vale? Bueno, voy 128 00:11:39,040 --> 00:11:45,580 a volver a la presentación, que está aquí, no voy a abrir el de distritos porque es otro 129 00:11:45,580 --> 00:11:51,520 mapa lo que pasa que es un mapa con el que se puede jugar no lo voy a abrir ahora voy a abrir 130 00:11:51,520 --> 00:12:00,220 este que me parece interesante porque es un cajón que permite a ver si se abre bien porque a veces 131 00:12:00,220 --> 00:12:08,560 queda problemas es un cajón sobre sobre madrid este no lo he hecho yo a veces que yo he hecho 132 00:12:08,560 --> 00:12:13,780 un cajón pero es verdad que esto no es que no lo he hecho yo es un cajón que me parecía interesante 133 00:12:13,779 --> 00:12:19,339 sobre Madrid y lo bueno es que aquí, antes de empezar a jugar, en el empezar, se pueden 134 00:12:19,339 --> 00:12:24,379 ver las preguntas. ¿Dónde está Madrid? ¿Cuántas estrellas tiene la bandera de la 135 00:12:24,379 --> 00:12:29,620 Comunidad de Madrid? ¿Cómo se hacen llamar las personas de Madrid? Este es interesante. 136 00:12:29,740 --> 00:12:35,139 ¿Qué animal es el símbolo de la ciudad de Madrid? Bueno, pues aquí con una imagen 137 00:12:35,139 --> 00:12:40,059 como se llama el baile típico de Madrid y aparece aquí una imagencita. Bueno, ahí 138 00:12:40,060 --> 00:12:46,540 vienen distintas preguntitas y la manera de jugar sería pinchar aquí en empezar 139 00:12:46,540 --> 00:12:52,180 pero sería para jugar con toda la clase y se podría jugar desde el móvil 140 00:12:52,180 --> 00:12:57,800 o bien con una pizarra interactiva en la clase se podría jugar o sea que éste no 141 00:12:57,800 --> 00:13:03,100 es tanto para jugar uno solo bueno aquí nos da un poquito publicidad y tal pero 142 00:13:03,100 --> 00:13:11,540 Si le damos aquí a empezar ya nos daría un pin y ya podríamos empezar a jugar. 143 00:13:11,659 --> 00:13:27,660 Aquí se irían ingresando los distintos jugadores y se podría no tanto competir, que no es lo que yo busco, sino que los alumnos participen y sea otra manera de aprender cosas sobre Madrid. 144 00:13:27,779 --> 00:13:32,279 Voy a quitarlo para que no esté, no sé si la musiquita se oye o no de fondo, pero lo voy a quitar. 145 00:13:33,100 --> 00:13:53,980 Voy a volver a la presentación. Bueno, y esto es un poco la presentación en PowerPoint. Voy a enseñar la carpeta con lo mismo, es exactamente lo mismo, las actividades con ritmo distinto de aprendizaje, pero el PDF. 146 00:13:53,980 --> 00:14:12,320 En fin, este sería el PDF que es como yo me lo descargué para poderlo subir al aula virtual y lo mismo, pues si hacemos clic aquí también funcionaría perfectamente, en este caso las instrucciones, pero cualquiera de los links. 147 00:14:12,320 --> 00:14:23,680 Bueno, y esto es un poco las situaciones de aprendizaje que yo diseñé. Pues ahí lo dejo. 148 00:14:23,980 --> 00:14:24,980 Gracias.