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00:00:00,500 --> 00:00:05,480
Buenos días, comenzamos con la situación de aprendizaje sobre Enrique VIII,

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00:00:05,900 --> 00:00:10,939
que está pensada para alumnos de segundo en la ESO, en la asignatura de inglés.

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00:00:12,220 --> 00:00:16,980
Vamos a poner en práctica el pasado simple hablando de la figura de Enrique VIII.

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00:00:18,039 --> 00:00:23,199
Para introducirles el personaje, los alumnos se enfocarán en estas tres preguntas.

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00:00:23,839 --> 00:00:26,839
La primera es ¿quién era la figura de Enrique VIII?

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00:00:26,839 --> 00:00:29,640
la segunda pregunta es

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00:00:29,640 --> 00:00:31,920
por qué fue tan importante la historia

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00:00:31,920 --> 00:00:33,880
y la tercera, qué es lo que cambió en Inglaterra

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00:00:33,880 --> 00:00:35,479
después de su caída

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00:00:35,479 --> 00:00:39,500
tienen claros

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00:00:39,500 --> 00:00:40,700
cuáles son sus objetivos

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00:00:40,700 --> 00:00:42,340
como se puede ver en pantalla

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00:00:42,340 --> 00:00:47,119
y se van a

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00:00:47,119 --> 00:00:48,899
organizar

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00:00:48,899 --> 00:00:50,820
en grupos de cuatro

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00:00:50,820 --> 00:00:52,240
con un ordenador

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00:00:52,240 --> 00:00:53,500
que se les facilitará

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00:00:53,500 --> 00:00:56,759
la actividad

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00:00:56,759 --> 00:00:58,240
va a tener siete sesiones

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00:00:58,240 --> 00:01:09,519
Una para introducir dicha actividad, cuatro para hacer la investigación y dos sesiones para las presentaciones orales de los mismos grupos.

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00:01:10,680 --> 00:01:22,920
Se les va a calificar teniendo en cuenta la actitud, la calidad del PowerPoint, la expresión oral y el uso del vocabulario y la gramática que estamos trabajando.

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00:01:22,920 --> 00:01:34,019
Bien, para que los alumnos con necesidades educativas especiales tengan una forma más guiada para realizar la actividad

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00:01:34,019 --> 00:01:38,640
Pues hemos creado el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

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00:01:38,640 --> 00:01:42,579
Les damos primero unas instrucciones

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00:01:42,579 --> 00:01:46,060
Aquí se pueden ver en pantalla

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00:01:46,060 --> 00:01:49,519
Instrucciones para realizar tus actividades

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00:01:49,519 --> 00:01:56,519
Aquí tenemos que deben entender perfectamente lo que se le pide en esta actividad hasta la actividad número 3 es obligatoria.

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00:01:57,379 --> 00:02:01,700
Si al llegar a esta actividad han encontrado alguna dificultad, pues pasan directamente a la actividad.

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00:02:03,000 --> 00:02:08,580
Importante es decirles que no es una competición, sino que es importante hacerlo muy bien.

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00:02:10,080 --> 00:02:13,120
Y les hemos preparado unas actividades, como decía.

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00:02:13,500 --> 00:02:14,900
La primera es una canción.

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00:02:15,680 --> 00:02:16,819
Pueden entender el punto.

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00:02:19,520 --> 00:02:38,659
Bueno, no la ponemos en tela porque se nos duraría muchísimo.

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00:02:40,280 --> 00:02:46,460
Tenemos también un geniali que se puede ver aquí, en el escape room,

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00:02:46,460 --> 00:02:51,219
sobre el que

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00:02:51,219 --> 00:02:53,020
está Botulor

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00:02:53,020 --> 00:02:54,379
si puede que sea

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00:02:54,379 --> 00:02:56,979
bueno, lo que es básicamente

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00:02:56,979 --> 00:02:58,620
este tipo de actividades

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00:02:58,620 --> 00:02:59,599
que todos conocen

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00:02:59,599 --> 00:03:02,860
bien, y luego tenemos

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00:03:02,860 --> 00:03:04,979
un Worship, que es la tercera

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00:03:04,979 --> 00:03:05,879
de la maturidad

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00:03:05,879 --> 00:03:09,759
aquí podemos ver

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00:03:09,759 --> 00:03:11,659
que se han comprendido

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00:03:11,659 --> 00:03:13,379
todo lo que es la actividad

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00:03:13,379 --> 00:03:14,759
guiada y

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00:03:14,759 --> 00:03:18,099
bueno, lo que decíamos

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00:03:18,099 --> 00:03:24,659
si al final siguen teniendo dificultades, pues pueden acceder al reportaje en el que

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00:03:24,659 --> 00:03:40,370
hay los ejercicios propios de acuerdo. Aquí hay listening, para que completen. Bien, como

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00:03:40,370 --> 00:03:47,050
el tema principal es sobre Enrique VIII, pues cada paso está representado por una de sus

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00:03:47,050 --> 00:04:00,750
esposas. Bien, ¿cómo lo vamos a calificar? Pues, a ver, mediante un cuaderno de clase

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00:04:00,750 --> 00:04:08,110
en raíces, en el que se evalúan las distintas actividades en esta situación de aprendizaje.

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00:04:08,870 --> 00:04:13,990
¿Qué ocurre? Pues, como en mi colecto todavía no podemos utilizar el programa raíces, pues

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00:04:13,990 --> 00:04:19,990
No tengo asignado, ni el alumnado, ni los cursos para mostrar cómo se hace.

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00:04:21,350 --> 00:04:23,990
Es cierto que se le dio un correo a...

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00:04:25,970 --> 00:04:31,290
Pero bueno, pues aquí termina mi presentación y muchísimas gracias por la escucha.