1 00:00:04,339 --> 00:00:11,160 Aquí podemos ver el primer recurso digital, que es una tabla de conectores que les pude realizar 2 00:00:11,160 --> 00:00:18,399 porque detecté que los alumnos tenían grandes dificultades a la hora de cohesionar sus textos, especialmente los textos escritos. 3 00:00:18,940 --> 00:00:24,679 Entonces, estos alumnos tienen la obligación de utilizar este recurso cada vez que vayan a hacer una elaboración escrita. 4 00:00:25,339 --> 00:00:33,659 Como veis, en este apartado de aquí se encuentra la licencia especificada, porque es un contenido de creación propia. 5 00:00:34,340 --> 00:00:45,500 En segundo lugar, aquí en el texto argumentativo tengo una presentación donde les he dado pautas para el texto argumentativo, 6 00:00:45,619 --> 00:00:50,500 que es uno de los contenidos claros de primero de bachillerato, que además luego se desarrolla en segundo de bachillerato. 7 00:00:50,640 --> 00:00:57,539 Aquí aparece la licencia puesta y aquí tienen sus pautas, qué características por ejemplo tienen que tener, 8 00:00:57,539 --> 00:01:01,159 qué es lo que tienen que identificar ellos en los textos 9 00:01:01,159 --> 00:01:03,500 o qué es lo que tienen que introducir ellos 10 00:01:03,500 --> 00:01:06,560 cuando hacen textos de elaboración propia, 11 00:01:07,260 --> 00:01:08,379 con la estructura y todo. 12 00:01:09,000 --> 00:01:10,980 Vamos a cambiar ahora de etapa educativa 13 00:01:10,980 --> 00:01:12,719 y vamos a ir a tercero de la ESO. 14 00:01:13,219 --> 00:01:15,340 En tercero de la ESO, también de asignatura de lengua, 15 00:01:15,739 --> 00:01:17,400 por ejemplo, en el apartado de semántica, 16 00:01:17,920 --> 00:01:20,359 tengo incorporado una lección. 17 00:01:22,200 --> 00:01:25,200 En este caso es un material elaborado 18 00:01:25,200 --> 00:01:30,879 a partir del material de otra profesora que tiene sus materiales en abiertos. 19 00:01:31,519 --> 00:01:36,540 Entonces aquí tenemos la parte dedicada, esta parte teórica que se ha incluido yo 20 00:01:36,540 --> 00:01:40,599 como una pequeña introducción y aquí está puesta la licencia que está basado 21 00:01:40,599 --> 00:01:46,540 en los materiales de arroba filóloga en secundaria que a través de su cuenta de Instagram 22 00:01:46,540 --> 00:01:51,500 pues los comparte con una carpeta a un Google Drive. 23 00:01:51,500 --> 00:02:21,479 Entonces desde ahí te puedes descargar sus materiales, en este caso es esta infografía que está dividida en dos partes y entonces aparecen todas las relaciones semánticas, aquí aparece tanto la mención a la autora como la licencia correspondiente, en la siguiente página la segunda parte, igual con su mención y su licencia y a partir de aquí las preguntas que yo he elaborado para que ellos puedan trabajar. 24 00:02:21,500 --> 00:02:37,939 En este caso como es tercero de la ESO y son contenidos que a pesar de que los ven varias veces tienen que repasarlo habitualmente, pues les pongo unos ejercicios bastante sencillos con los que puedan trabajar. 25 00:02:37,939 --> 00:02:44,259 De esta forma también los alumnos que tengan más dificultades pueden elaborarlos. 26 00:02:44,800 --> 00:02:51,439 Igualmente cuando ellos contestan a sus preguntas les aparece un comentario de retroalimentación. 27 00:02:51,500 --> 00:03:08,280 Si fallan, aparece nuevamente la pregunta para que la vuelvan a contestar. Si la aciertan, pues aparece aquí la contestación con la explicación. Lo mismo en este de aquí, por ejemplo, pues entre ira y sentimiento es una relación de hiperonimia. Entonces, lo mismo, correcto, la ira puede estar. 28 00:03:08,280 --> 00:03:37,229 Por último pasamos a primero de la ESO, en concreto la asignatura de historia que este año he tenido que impartirla y les he elaborado un cuaderno de trabajo a través de la herramienta de H5P, es un cuaderno interactivo, aquí aparece la licencia de que es un material propio y lo mismo los apuntes que yo he elaborado y a partir de aquí pues un glosario de palabras que pueden ser más complicados, 29 00:03:37,229 --> 00:03:43,330 que en algún caso se les puede pedir definiciones, lo mismo, terminología que pueda ser relevante, 30 00:03:44,009 --> 00:03:49,569 tarjetas para repasar los conceptos, un cuestionario basado en estos apuntes, 31 00:03:50,490 --> 00:03:55,689 una pregunta de arrastrar las palabras, todos estos van luego con comentarios de retroalimentación, 32 00:03:56,629 --> 00:03:59,409 tarjetas para poder repasar y resumen.