1 00:00:00,440 --> 00:00:11,839 Buenas tardes, soy Patricia Santiago Gómez y os voy a mostrar mi trabajo desarrollado en las diferentes áreas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital en el nivel A2. 2 00:00:12,580 --> 00:00:19,000 Para ello, tengo abierto el aula virtual donde os mostraré las tareas que he desarrollado. 3 00:00:19,000 --> 00:00:26,839 desarrollar. En el área 3 he creado una situación de aprendizaje, que os la muestro un poco 4 00:00:26,839 --> 00:00:33,179 por encima, con el objetivo de brindar a los niños y a las niñas de 5 años la oportunidad 5 00:00:33,179 --> 00:00:38,500 de explorar, descubrir y comprender el mundo natural que les rodea. Por lo tanto, mi propósito 6 00:00:38,500 --> 00:00:43,900 es sensibilizar a estos niños y niñas sobre la importancia del cuidado y la conservación 7 00:00:43,899 --> 00:00:50,299 del entorno, no solo por su propio bienestar, sino también para las futuras generaciones. 8 00:00:51,019 --> 00:00:56,420 Aquí he utilizado metodologías activas, pero os las voy a mostrar mejor en la infografía 9 00:00:56,420 --> 00:01:06,539 que he creado en Canva. Tengo un enlace. ¿Veis? El título son los guardianes del 10 00:01:06,539 --> 00:01:12,719 medioambiente, donde podéis observar en la introducción que he intentado llamar la atención 11 00:01:12,719 --> 00:01:17,640 vamos a través de una pregunta. ¿Quieres tener un entorno limpio y cuidado? Pues ante 12 00:01:17,640 --> 00:01:23,239 socio del medio, perdón, guardián del medio ambiente, no lo dudes. Esta es la oportunidad 13 00:01:23,239 --> 00:01:29,219 para cambiar tu ciudad. Nuestro reto es convertirnos en guardianes del medio ambiente, responsables 14 00:01:29,219 --> 00:01:33,819 de cuidar y proteger un parque cercano a nuestro cole, que en este caso es el Parque Roma. 15 00:01:34,239 --> 00:01:38,519 ¿Cómo nos vamos a organizar? Pues equipos. Presentaremos el parque e identificaremos 16 00:01:38,519 --> 00:01:44,619 las zonas donde tenemos que cuidarlas. Organizaremos actividades de difusión para concienciar a 17 00:01:44,619 --> 00:01:50,899 los niños y también a los adultos y fomentaremos una actitud activa y positiva entre los compañeros. 18 00:01:51,399 --> 00:01:58,979 La temporalización la desarrollaremos durante las dos primeras semanas de marzo y se dividirá 19 00:01:58,979 --> 00:02:03,780 en una sesión para la introducción, cinco sesiones en el desarrollo de las actividades, 20 00:02:03,780 --> 00:02:08,560 una sesión de puesta en común y dos sesiones de evaluación. ¿Qué vamos a evaluar? Pues 21 00:02:08,560 --> 00:02:13,400 la actitud que se ha tenido en cuenta en las sesiones de trabajo y sobre todo la participación 22 00:02:13,400 --> 00:02:23,280 e implicación de la tarea. Ya vamos a la tarea 4, os muestro. Pues mi libro de calificaciones 23 00:02:23,280 --> 00:02:31,539 que he desarrollado durante el área 4. 24 00:02:32,120 --> 00:02:35,659 Como veréis aquí, he creado tres carpetas, 25 00:02:36,080 --> 00:02:39,319 una para la primera evaluación, otra para la segunda evaluación 26 00:02:39,319 --> 00:02:42,360 y otra para la tercera evaluación. 27 00:02:43,939 --> 00:02:50,360 He creado, a través de la situación de aprendizaje de la tarea 3, 28 00:02:50,360 --> 00:03:09,000 Si construyamos un mundo mejor y por bienes del medio ambiente, pues en la primera evaluación, como veis aquí, he creado una tarea H5P de verdadero o falso y la he titulado Evaluación 1. 29 00:03:09,840 --> 00:03:15,680 Como veréis, es una tarea verdadero o falso con cuatro preguntas, pero solo os voy a mostrar la primera. 30 00:03:16,460 --> 00:03:19,000 Si reciclamos la basura, estamos cuidando el medio ambiente, 31 00:03:19,240 --> 00:03:24,300 entonces tenemos que elegir una acción, vamos a decir que es verdadero y vamos a comprobar. 32 00:03:25,379 --> 00:03:26,960 Si os dais cuenta, que hemos acertado. 33 00:03:27,760 --> 00:03:32,900 En la segunda evaluación he creado otra tarea H5P, 34 00:03:33,560 --> 00:03:36,900 pero en este caso es una tarea de arrastrar palabras. 35 00:03:37,520 --> 00:03:40,340 Veis que hay unos enunciados, unas palabras aquí, 36 00:03:40,480 --> 00:03:43,900 que hay que completar y arrastrar estas palabras a las cajas. 37 00:03:43,900 --> 00:04:05,200 Vamos a empezar. Los árboles ayudan a producir. Vemos aquí la opción. Elegimos aire limpio. Lo arrastramos y lo ponemos ahí. Los envases de plástico van al contenedor de color. Vamos a ver qué color será. Elegimos el amarillo. 38 00:04:05,200 --> 00:04:08,980 cuando ya está en azul 39 00:04:08,980 --> 00:04:09,640 sueltamos 40 00:04:09,640 --> 00:04:12,140 para ahorrar 41 00:04:12,140 --> 00:04:14,760 debemos cerrar, viene el 42 00:04:14,760 --> 00:04:16,540 grifo, entonces para ahorrar 43 00:04:16,540 --> 00:04:18,900 vamos a elegir agua 44 00:04:18,900 --> 00:04:21,020 ¿qué deberíamos hacer con 45 00:04:21,020 --> 00:04:23,100 que ya no usamos? 46 00:04:24,200 --> 00:04:25,080 entonces yo creo que 47 00:04:25,080 --> 00:04:26,340 la opción sería 48 00:04:26,340 --> 00:04:27,319 papel 49 00:04:27,319 --> 00:04:29,960 y recla 50 00:04:29,960 --> 00:04:35,080 sueltamos 51 00:04:35,079 --> 00:04:36,680 fenomenal, y ya por último 52 00:04:36,680 --> 00:04:39,419 las botellas de vidrio van al contenedor 53 00:04:39,419 --> 00:04:40,459 de color verde 54 00:04:40,459 --> 00:04:43,139 soltamos cuando está en azul 55 00:04:43,139 --> 00:04:44,879 fenomenal, y comprobamos 56 00:04:44,879 --> 00:04:47,019 y nos 57 00:04:47,019 --> 00:04:48,300 damos cuenta 58 00:04:48,300 --> 00:04:51,219 que sabemos mucho sobre el tema 59 00:04:51,219 --> 00:04:52,099 reciclado 60 00:04:52,099 --> 00:04:55,599 en la tercera evaluación 61 00:04:55,599 --> 00:04:57,459 he creado otra 62 00:04:57,459 --> 00:04:59,099 tarea, en este caso 63 00:04:59,099 --> 00:05:00,299 es un cuestionario 64 00:05:00,299 --> 00:05:02,899 con opción múltiple 65 00:05:02,899 --> 00:05:04,639 lo he llamado evaluación final 66 00:05:06,079 --> 00:05:11,539 Os voy a mostrar solo la primera. Son cuatro preguntas con cuatro opciones. 67 00:05:12,180 --> 00:05:18,019 En este caso, como ya he estado trasteando antes, ya había elegido una opción, 68 00:05:18,019 --> 00:05:21,819 pero tenemos la pregunta ¿qué debemos hacer para cuidar los árboles? 69 00:05:22,360 --> 00:05:29,120 La opción A es regarlos con zumo. Opción B, plantar más árboles. Opción C, tirarles basura. 70 00:05:29,419 --> 00:05:34,839 Opción D, regarlos con agua. Elegimos la opción D y pasamos a la siguiente. 71 00:05:35,079 --> 00:05:45,120 Así con las cuatro preguntas. Y bueno, pues a través de estas tareas los niños van aprendiendo más sobre cómo cuidar el medioambiente. 72 00:05:45,120 --> 00:06:01,120 Y finalmente ya nos vamos a la tarea número 5, que os voy a mostrar el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 73 00:06:01,120 --> 00:06:10,620 identificar. Clicamos en Inicio y nos redirige a la Medioteca. Una vez abierto el enlace 74 00:06:10,620 --> 00:06:15,579 podremos ver las instrucciones necesarias para realizar las actividades. Y aquí hemos 75 00:06:15,579 --> 00:06:21,340 dado tres pautas, tres instrucciones. La primera, pues hay que prestar atención a cada una 76 00:06:21,340 --> 00:06:28,180 de las actividades para poder comprenderlas y luego poder realizarlas. La segunda es avanzar 77 00:06:28,180 --> 00:06:34,019 realizando las actividades hasta la tarea 3. Si tienes dudas o no te sale bien, puedes 78 00:06:34,019 --> 00:06:40,639 ir a la casilla recarga y si has hecho todo fenomenal, no has tenido dificultad ninguna, 79 00:06:40,879 --> 00:06:48,740 pues te vas ya a la tarea 4. Y lo más importante para realizar estas actividades es disfrutar 80 00:06:48,740 --> 00:06:54,220 mientras realizas las actividades, no solo llegar a la tarea final. O sea, es muy importante 81 00:06:54,220 --> 00:06:57,600 disfrutar. El objetivo no es solo llegar a la tarea final. 82 00:07:00,320 --> 00:07:05,740 Volvemos al espacio de actividades con ritmos diferentes, distintos de aprendizaje y clickeamos 83 00:07:05,740 --> 00:07:11,840 sobre la tarea 1. Aquí nos damos cuenta que tenemos un enlace en YouTube. He creado este 84 00:07:11,840 --> 00:07:18,220 vídeo un poco para enseñarles por qué de la importancia de cuidar el medioambiente. 85 00:07:18,220 --> 00:07:33,640 nos dirigimos a la tarea número 2 86 00:07:33,640 --> 00:07:35,040 que es un genial 87 00:07:35,040 --> 00:07:39,280 y aquí pues 88 00:07:39,280 --> 00:07:41,780 tenemos una misión, salvar el planeta 89 00:07:41,780 --> 00:07:43,260 y te 90 00:07:43,260 --> 00:07:45,700 te motiva a través de la 91 00:07:45,700 --> 00:07:47,600 pregunta, venga vamos a hacer 92 00:07:47,600 --> 00:07:55,020 una misión y si te apuntas, ¿no? En este GNI he intentado motivar a los niños a través 93 00:07:55,020 --> 00:08:06,879 de un vídeo inicial motivador, un poco sensibilizándoles de qué está pasando a nuestro alrededor, 94 00:08:07,120 --> 00:08:13,740 qué le pasa al planeta. Luego, en las diferentes diapositivas que he creado para el GNI, les 95 00:08:13,740 --> 00:08:25,240 Les he mostrado diferentes misiones y códigos que tienen que crear para poder pasar a las diferentes misiones. 96 00:08:27,000 --> 00:08:36,840 A través de diferentes actividades lúdicas despiertan su motivación sobre la flora, la fauna, el clima, el agua y otros elementos que conforman el medio ambiente. 97 00:08:37,200 --> 00:08:39,659 ¿Veis? Aquí hay un montón de misiones. 98 00:08:39,659 --> 00:08:42,639 nos dan un código 99 00:08:42,639 --> 00:08:44,980 y podemos ir pasando de misión a misión 100 00:08:44,980 --> 00:08:47,039 en la tarea 3 101 00:08:47,039 --> 00:08:48,959 he cogido una tarea 102 00:08:48,959 --> 00:08:51,019 de light worksheet 103 00:08:51,019 --> 00:08:52,459 donde 104 00:08:52,459 --> 00:08:53,779 vamos a aprender 105 00:08:53,779 --> 00:08:58,559 donde debemos 106 00:08:58,559 --> 00:09:00,179 como reciclar, donde debemos 107 00:09:00,179 --> 00:09:04,839 arrojar o meter 108 00:09:04,839 --> 00:09:06,419 los residuos 109 00:09:06,419 --> 00:09:08,399 tanto orgánicos como de plástico 110 00:09:08,399 --> 00:09:13,799 como de cartón o de vídeo en los diferentes contenidos y lo que acción 111 00:09:13,799 --> 00:09:18,759 tenemos que hacer para poder cuidar el medio ambiente. 112 00:09:21,659 --> 00:09:25,879 Como ya he dicho en las instrucciones, si vemos que tenemos dificultades para 113 00:09:25,879 --> 00:09:32,439 realizar las actividades, pues nos vamos a la de recarga, que es un enlace de 114 00:09:32,439 --> 00:09:36,220 YouTube que también he generado. 115 00:09:38,399 --> 00:09:44,500 Ahora, volvemos a explicar la importancia de cuidar el medio ambiente. 116 00:09:44,500 --> 00:10:08,679 Una vez visualizado el vídeo, podemos proceder a realizar la tarea 4, que he elegido otro 117 00:10:08,680 --> 00:10:20,680 lightboxing de reciclado a través de un vídeo y una canción motivadora, pues animamos a 118 00:10:20,680 --> 00:10:27,640 los niños a cuidar el medioambiente y luego les enseño la regla de los tres ejes, que 119 00:10:27,640 --> 00:10:38,040 es reducir, reutilizar y reciclar. Vamos a la tarea final y aquí podemos ver 120 00:10:38,039 --> 00:10:39,639 que he creado un quiz 121 00:10:39,639 --> 00:10:43,839 para poder 122 00:10:43,839 --> 00:10:45,599 aprobar los conocimientos adquiridos 123 00:10:45,599 --> 00:10:47,939 a través de estas cuatro tareas 124 00:10:47,939 --> 00:10:48,439 que hemos hecho. 125 00:10:49,379 --> 00:10:51,059 Entonces, ¿cómo lo vamos a hacer? 126 00:10:54,000 --> 00:10:54,599 Leemos 127 00:10:54,599 --> 00:10:58,879 la primera pregunta. 128 00:11:00,639 --> 00:11:01,759 ¿Cuál es la forma 129 00:11:01,759 --> 00:11:03,699 en la que los niños pueden 130 00:11:03,699 --> 00:11:05,279 realizar los proyectos de plástico? 131 00:11:06,059 --> 00:11:07,079 Y la otra pregunta 132 00:11:07,080 --> 00:11:35,860 ¿Qué son las energías de los bebés? 133 00:11:35,860 --> 00:12:00,039 Y porque son importantes para la producción de energía, son fuentes de energía obtenidas de animales y semifrutales porque agotan los recursos de los animales. Son fuentes de energía obtenidas del espacio exterior y son importantes porque generan más energía. Son fuentes de energía obtenidas de los quesos naturales y son importantes porque generan emisiones de gases de efecto invernadero. Y son fuentes de energía obtenidas de las estructuras y son importantes porque son periféricas. 134 00:12:00,039 --> 00:12:18,099 Bueno, pues eso es todo. Espero que habéis disfrutado y aprendido mucho. Y hasta la próxima.