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Buenas tardes. En este vídeo voy a explicar cómo he estructurado y organizado la Classroom

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que he creado para el Área de Ciencias Naturales para los alumnos de sexto de primaria. Esta

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Classroom, como podemos ver, tiene un código que o bien se comparte con los alumnos o directamente

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se les invita a través del correo electrónico. El Área de Ciencias Naturales se ha estructurado

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en los distintos temas según está organizado el libro de texto. El tema 1, el tema 2, el

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tema 3, así sucesivamente, y dentro de cada tema se han creado una serie de tareas, materiales,

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cuestionarios, etc. Nos vamos a basar, por ejemplo, en el tema 4, el de la nutrición

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y el proceso digestivo, que es en el que nos hemos basado toda la Classroom. Entonces,

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como podemos ver y como hemos dicho, empezaríamos con una tarea de conceptos previos, las que

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se trabajarían a través de la primera página de la unidad del tema y planteándoles una

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serie de preguntas a los alumnos para ver qué conceptos previos tienen respecto al

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tema que vamos a iniciar. A continuación, hemos creado un material para aclarar o para

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mejorar la adquisición de los contenidos, que es con una herramienta de SLEARNING.

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Otro de los materiales que hemos creado a continuación, que también servirá para

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aclarar y para favorecer el aprendizaje de los alumnos y alumnas sobre el tema que estamos

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impartiendo, es una infografía en Canva y una presentación de Canva. Otra de las tareas

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que hemos creado ya serían actividades para realizar en clase. Les hemos establecido

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qué páginas y qué ejercicios se realizarían y, como bien se ha especificado, son ejercicios

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que primero se trabajaría en clase y quien no lo ha terminado los terminaría en casa

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00:02:24,760 --> 00:02:32,200
y al día siguiente se corregirían en clase. Para finalizar el aprendizaje y la internalización

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de los contenidos, se les pide también a los alumnos que realicen un esquema. Un esquema

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sobre todos los contenidos que se ha trabajado a lo largo de la unidad y ese esquema se les

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indica que serán recogidos el día que se haga el examen de evaluación y contará para

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la evaluación. También he creado dos materiales que solamente serán enviados a los alumnos

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con necesidades educativas especiales. Uno de los materiales es un material adaptado

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S-Learning en el que se han creado adaptaciones, por ejemplo, para alumnos bilésicos, para

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alumnos que tienen problemas de visión y tienen que agrandar un poquito la letra o

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para alumnos que son totalmente ciegos y que les puedan leer el texto que les presentamos,

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y luego también otro de los materiales adaptados y que solamente se enviarían a los alumnos

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00:03:32,160 --> 00:03:37,760
con necesidades educativas especiales es un vídeo con subtítulos. En este vídeo hemos

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00:03:37,760 --> 00:03:42,760
explicado una vez más la unidad que estamos trabajando en clase pero le hemos adaptado

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subtítulos para poderlo utilizar con un tipo de alumnos que tuviesen estas necesidades.

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00:03:49,840 --> 00:03:55,160
Y por último hemos creado dos cuestionarios de evaluación. Sí que es cierto que la Classroom

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00:03:55,160 --> 00:04:01,320
no es una aplicación que se puede utilizar para la evaluación del alumnado por la protección

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de datos. Los cuestionarios que se han creado en esta plataforma solamente son cuestionarios

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de autoevaluación y cuestionarios de coevaluación, que sirve un poco tanto para el profesor como

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al alumnado a conocer cuál es su nivel de adquisición de contenidos. Y entonces el

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cuestionario de autoevaluación que se ha elaborado pues tiene diferentes tipos de preguntas,

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pues preguntas cortas, pues para señalar, para completar, bueno pues un poco eso variado

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que todos los alumnos lo puedan realizar. Y por último pues hemos elaborado un cuestionario

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en Evalum que como bien he dicho antes también serviría para la autoevaluación y para la

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coevaluación del alumnado. Como he dicho anteriormente esta plataforma no se utiliza

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como evaluación del alumnado. Nosotros en el centro, a nivel de centro para la evaluación

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del alumnado utilizamos la plataforma Alexia Familias. Entonces a través de ella pues nos

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sirve para comunicación tanto con el alumnado como las familias y como bien he dicho como

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para la evaluación.