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Hola, me llamo María del Mar Santos Martín. A través de este vídeo voy a hacer un breve

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recorrido sobre cómo trabajamos la competencia digital alumnos y profesores en el IES Arquitecto

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Pedro Gumiel, en concreto en la materia de economía. Este es mi perfil, mi aura virtual.

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En nuestro centro tenemos organizados los contenidos por departamentos y en concreto

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a mí me corresponde la economía de cuarto de la ESO. En el momento en que estamos actualmente

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hemos trabajado el bloque temático número 1 y estamos trabajando ahora el bloque temático

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número 2. A través de pequeños avisos o de notificaciones les voy indicando a los

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alumnos en qué aspecto estamos trabajando, voy recordando los contenidos, que me sirve

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por un lado para aquellos alumnos que por cualquier motivo no pueden acceder al centro

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y están enfermos o cualquier otra circunstancia, así como aclarar dudas. Además les subo

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actividades concretas, que están diseñadas la mayoría a través de herramientas propias,

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funcionalidades o autoridades del aula virtual, como por ejemplo actividades de verdadero

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o falso, en las que los alumnos pueden comprobar si aciertan o no con la pregunta que le están

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haciendo y en caso de que puedan hacerlo tantas veces como lo necesiten. A través de estas

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herramientas lo que se pretende es que los alumnos comiencen a visitar de forma asidua

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el aula virtual, los profesores podemos comprobar cómo es sabido si los alumnos están accediendo

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y evidentemente en aquellos casos que los alumnos no han accedido ni a las actividades

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ni a consulta, pues tenemos pequeñas conversaciones con ellos, porque aparte de que es una forma de

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interactuar con ellos, pues nos permite conocer en caso de dudas la situación concreta en la

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que se encuentran respecto a la materia. También en el aula virtual tenemos una serie de contenidos

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que en este momento no están habilitados para el visionado por parte del alumnado,

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porque lo iremos activando según vayamos avanzando metodológicamente en los contenidos

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y también si en un momento dado decidimos que un bloque temático se temporaliza en

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uno u otro trimestre, pues tomamos la decisión atendiendo al seguimiento que cada grupo está

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haciendo de forma coordinada entre todos los profesores que impactemos la misma materia y en

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el mismo nivel. Otro ejemplo de otra herramienta que hemos utilizado, pues bueno es un crucigrama,

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también está hecho bajo un formato del aula virtual de la Comunidad de Madrid, los chicos

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incluso pueden ver las soluciones y simplemente es un poco para que a través del juego y a través

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de diferentes herramientas puedan profundizar en el conocimiento de la materia de economía.

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Bueno, buenos días, es un placer y aquí ha quedado mi breve exposición. Muchas gracias.