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Hola, mi nombre es Elena Parra y este es el vídeo de la evidencia número 3 de innovación educativa

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que presento para explicar en detalle la infografía de las metodologías activas que he utilizado.

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En este caso es un proyecto utilizando el aprendizaje basado en proyectos

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para el contexto de estudiantes de cuarto de la ESO, de la modalidad de sección bilingüe de la asignatura de inglés.

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Es importante recalcar que estos alumnos han trabajado previamente con la profesora el contexto de la época victoriana en el Reino Unido

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y también conocen la técnica del visual thinking.

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Entonces, para ver un poquito más en detalle todas estas fases que se llevan a cabo con esta metodología activa, vamos a ver primero que más o menos este proyecto me ha llevado, dependiendo del grupo, entre 12 y 15 sesiones, porque dependemos un poco de las agrupaciones que se puedan hacer.

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Lo ideal es tener grupos de 4 o 5 alumnos y los recursos que se necesitan son una sala amplia donde puedan trabajar por zonas de manera colaborativa y con recursos digitales portátiles a poder ser como en un aula del futuro porque en la primera fase van a investigar en esta página de la BBC y dependiendo de los grupos que tengamos asignaremos estos distintos subtemas a cada uno de ellos.

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Y los alumnos tendrán que leer esa información, sintetizarla y plasmarla en ese mapa visual usando la técnica del visual thinking.

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Una vez que han terminado la siguiente fase, hay años que la hemos hecho con un vídeo que se entrega en el recurso taller, que luego suben al recurso taller,

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o una clase oral, una presentación oral en grupo que hacen directamente con los compañeros.

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De ambas formas, el alumno luego pasa a hacer una evaluación de las presentaciones que ha visto

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utilizando esta guía de evaluación al igual que el profesor.

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Entonces puede haber co-evaluación y evaluación del profesorado.

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Me gustaría también no olvidarme de que lo más interesante de esta metodología ABP, de aprendizaje basado en proyectos, es los roles que tienen que tomar los alumnos durante el desarrollo del proyecto.

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Y es muy importante el papel del profesor como monitor para guiar y asegurarse que hay esa rotación y que todos los alumnos pasan por ellos.

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Y poco más, aquí tengo algunos ejemplos de una ficha que en algunos casos preparan también para dejarles a los compañeros al final de la presentación y un poquito pues cómo han utilizado el Visual Thinking.

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Y eso es todo. Muchísimas gracias.