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Hola, soy Esther Catalina. En este caso voy a presentar un proyecto para historia de cuarto de la ESO.

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00:00:08,240 --> 00:00:13,259
El objetivo de este proyecto es la creación de una guía totalmente elaborada y con los recursos necesarios

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00:00:13,259 --> 00:00:20,320
para que los profesores puedan llevar a Laura el tema del franquismo y la transición como un proyecto.

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00:00:20,699 --> 00:00:26,899
El contenido fue creado desde cero y en este caso no lo hice yo sola, lo hice en colaboración con una compañera del máster.

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00:00:26,899 --> 00:00:35,219
Este proyecto consta de dos presentaciones, una para los alumnos y otra con todos los contenidos para los profesores.

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00:00:35,560 --> 00:00:40,100
En esta presentación se detalla todos los pasos que hay que seguir en el proyecto.

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00:00:40,259 --> 00:00:45,399
Quién lo hace, el problema, el objetivo, el producto final, la relación, la base del proyecto,

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00:00:45,579 --> 00:00:49,640
cómo trabajar en cooperativo, cómo trabajar los proyectos de nivel de elección.

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00:00:50,460 --> 00:00:55,159
Están las instrucciones para los diarios de aprendizaje, que son para la evaluación y la ecoevaluación.

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00:00:55,159 --> 00:01:02,299
Hay una temporalización, están los contenidos, los productos finales y las rúbricas de evaluación.

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00:01:02,520 --> 00:01:07,200
En esta otra presentación, que es más estética, es la que se lleva al aula.

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00:01:07,420 --> 00:01:17,299
También está toda la información que necesitan los alumnos y tiene ejemplos prácticos y motivadores.

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00:01:17,680 --> 00:01:20,319
También se les presentan algunos ejemplos personalizados.

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00:01:20,319 --> 00:01:27,159
Por ejemplo, en este caso, un vídeo de mi abuela contando su experiencia en la guerra civil cuando era pequeña.

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00:01:27,439 --> 00:01:35,500
Al final de la presentación están todos los enlaces a las aplicaciones que se han utilizado.

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00:01:35,920 --> 00:01:37,560
Pero las tengo aquí abiertas que es más rápido.

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00:01:38,200 --> 00:01:42,859
Se utiliza el Time Toast para crear líneas del tiempo.

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00:01:43,159 --> 00:01:46,260
En este caso hemos creado una línea del tiempo con la temporalización

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00:01:46,260 --> 00:01:51,280
y otra que les puede servir de ejemplo para el proyecto de historia.

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00:01:52,200 --> 00:02:00,659
Además, como se les pidió un Padlet, les presentamos un Padlet con algunos ejemplos y recursos

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00:02:00,659 --> 00:02:05,200
y enlaces a materiales útiles y algunas cositas más entretenidas.

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00:02:05,579 --> 00:02:10,520
También está el enlace a cómo realizar el diario de aprendizaje para la evaluación

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00:02:10,520 --> 00:02:15,240
con preguntas personales y con preguntas en equipo para la evaluación y la co-evaluación.

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00:02:15,240 --> 00:02:22,139
También para la evaluación se les pide por último realizar una presentación en formato pechacucha

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00:02:22,139 --> 00:02:26,699
que el resto de compañeros que no pertenecen a su grupo también evaluará.

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00:02:27,020 --> 00:02:32,840
El formato del ABP fue fruto de un estudio para mejorar, llevar este tipo de trabajos al aula

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00:02:32,840 --> 00:02:36,840
y es un formato que yo he usado en muchas ocasiones con los contenidos de matemática

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00:02:36,840 --> 00:02:39,039
y algunos de ellos los presento en estas evidencias.

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00:02:39,479 --> 00:02:42,860
Pero he elegido este trabajo para esta evidencia porque me parece que era el más completo

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00:02:42,860 --> 00:02:47,479
a la hora de explicar cómo diseñar un proyecto de ABP y llevarlo a la hora.

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00:02:47,800 --> 00:02:51,219
Además, en este caso, los contenidos que se le pide a los alumnos

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00:02:51,219 --> 00:02:54,379
también implica la utilización de herramientas digitales de diferentes tipos,

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con lo cual desarrollan su competencia digital.

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Bueno, muchas gracias. Espero que haya quedado claro y nos vemos en la próxima.