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00:00:00,000 --> 00:00:06,120
Hola, mi nombre es Jesús Luna y voy a presentaros a través de esta

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00:00:06,120 --> 00:00:13,060
presentación PowerPoint una situación de aprendizaje. La he desarrollado con

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00:00:13,060 --> 00:00:17,640
alumnos de tercero de la ESO y la he titulado expresión corporal a través de

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00:00:17,640 --> 00:00:22,680
mis emociones. La situación de aprendizaje lo que he buscado es que sea

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00:00:22,680 --> 00:00:27,580
una actividad y unas situaciones que impliquen actuaciones por parte del

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00:00:27,580 --> 00:00:32,900
alumnado para adquirir las competencias claves y específicas y vamos a ver cómo

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00:00:32,900 --> 00:00:39,340
lo hemos organizado. En primer lugar, un planteamiento general, los datos

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00:00:39,340 --> 00:00:43,060
identificativos del curso, las conexiones con los elementos curriculares, qué

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00:00:43,060 --> 00:00:48,180
metodología he utilizado, qué actividades, qué recursos y herramientas, cómo los he

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00:00:48,180 --> 00:00:53,260
evaluado y los anexos o instrumentos que he utilizado.

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00:00:53,260 --> 00:00:57,980
En los datos identificativos, como decía en primer momento, el título es la

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00:00:57,980 --> 00:01:03,340
expresión corporal, el curso es tercero, la materia es educación física y están

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00:01:03,340 --> 00:01:07,820
vinculadas con áreas de música y de lengua. Los planes del centro son de

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00:01:07,820 --> 00:01:11,380
convivencia y el plan dector y la temporalización que hemos llevado a cabo

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00:01:11,380 --> 00:01:16,540
es en noviembre con tres sesiones de la tercera unidad didáctica del

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00:01:16,540 --> 00:01:19,060
primer trimestre.

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00:01:19,740 --> 00:01:23,580
La inscripción y finalidad del aprendizaje, buscar y sobre todo

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00:01:23,580 --> 00:01:26,700
desarrollar las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo y del

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00:01:26,700 --> 00:01:32,620
movimiento, esa es un poco la finalidad y los objetivos fundamentales de esta

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00:01:32,620 --> 00:01:36,640
situación de aprendizaje, a la vez que favorecemos lógicamente la

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00:01:36,640 --> 00:01:41,940
educación emocional. Aquí he relacionado lo que serían las

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00:01:41,940 --> 00:01:46,220
conexiones de los elementos curriculares, la competencia más importante,

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00:01:46,220 --> 00:01:51,580
más concreta, los saberes básicos y los criterios de evaluación.

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00:01:51,580 --> 00:01:57,300
En la metodología destacaría el classroom, que es una de las actividades que hemos

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00:01:57,300 --> 00:02:02,060
propuesto, la rutina de pensamiento, estrategia global, estilos cognitivos,

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00:02:02,060 --> 00:02:07,140
descubrimiento guiado, estilos que promueven la creatividad y algunos más.

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00:02:07,140 --> 00:02:12,380
El trabajo siempre en pequeños grupos y aquí las actividades. En cuarto lugar,

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00:02:12,460 --> 00:02:16,500
explorando en primer lugar todas las posibilidades del movimiento, todas las

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00:02:16,500 --> 00:02:21,660
posibilidades de los espacios, a través del movimiento y luego ya trabajar

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00:02:21,660 --> 00:02:28,140
directamente con observación directa, diana de co-evaluación, con

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00:02:28,140 --> 00:02:32,260
música y explorando las posibilidades del movimiento en el espacio a través de

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00:02:32,260 --> 00:02:36,860
planos de altura media, baja o alta. A través también de un producto evaluable

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00:02:36,860 --> 00:02:43,420
que es la representación de lo que están realizando estos grupos.

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00:02:43,420 --> 00:02:47,780
En los recursos especiales hemos utilizado el aula de música y el

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00:02:47,780 --> 00:02:52,500
gimnasio, en el material expandero, el cuento del monstruo y aparatos de música,

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00:02:52,500 --> 00:02:59,020
las tarjetas de las emociones y en las herramientas el PDI, el tablet, el

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00:02:59,020 --> 00:03:06,340
cuaderno del profesor, el club de EducaMadrid y el super emociones.

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00:03:06,340 --> 00:03:11,180
Finalmente, la evaluación. Hemos utilizado la diana de co-evaluación.

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00:03:11,180 --> 00:03:15,460
Por parte del profesor, el proceso de aprendizaje hemos

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00:03:15,460 --> 00:03:19,820
destacado la rúbrica a partir de la observación directa y el cuaderno del

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00:03:19,820 --> 00:03:23,500
profesor a partir de reflexiones en la puesta en común, del proceso de

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00:03:23,500 --> 00:03:28,460
enseñanza a la auto evaluación docente mediante una escala de evaluación.

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00:03:28,460 --> 00:03:32,660
La diana de co-evaluación, la auto evaluación docente y el cuento del

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monstruo de colores. Estos serían los instrumentos que hemos utilizado y que

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00:03:36,740 --> 00:03:39,660
os mostramos a continuación.