1
00:00:00,000 --> 00:00:08,120
Buenas tardes, les quiero presentar mi classroom y cómo trabajamos. Yo trabajo en un colegio

2
00:00:08,120 --> 00:00:13,880
concertado en el cual tiramos de Google y tenemos una cuenta Google en todo el centro

3
00:00:13,880 --> 00:00:23,200
y todos los profesores. Yo mando el código clase por correo grupal a toda la clase.

4
00:00:24,200 --> 00:00:32,200
Los niños, los alumnos entran y yo les hago los anuncios todos los días, los buenos días,

5
00:00:32,200 --> 00:00:40,200
lo que vamos a hacer, los talleres, etc. Trabajo de clase, yo lo tengo estructurado

6
00:00:40,200 --> 00:00:48,200
por la asignatura y todas las semanas tenemos retos de investigación, el alumno tiene que

7
00:00:48,200 --> 00:00:54,200
revisar algunas cosas y luego en el comentario al final de la semana le pongo un comentario

8
00:00:54,200 --> 00:00:58,200
clase donde pongo los alumnos que han conseguido el reto, no lo voy a poner por el tema de

9
00:00:58,200 --> 00:01:04,200
protección de edad. Luego yo lo tengo dividido por asignaturas y ahí pues cada día voy

10
00:01:04,200 --> 00:01:13,200
mandando las cosas que tienen que hacer. Las tareas, múltiples tareas con diferentes

11
00:01:13,200 --> 00:01:19,200
recursos. Algunos son proyectos como podemos ver en los proyectos de investigación.

12
00:01:19,200 --> 00:01:26,200
Sistema de evaluación, yo también doy inglés, entonces a veces utilizo Socratic que me viene

13
00:01:26,200 --> 00:01:38,200
muy bien porque ellos lo saben usar pero de todas maneras les mando el enlace. Esto me

14
00:01:38,200 --> 00:01:47,200
genera a mí unos datos en una tabla de Excel, igual que los formularios de Google, me genera

15
00:01:47,200 --> 00:01:55,200
a través de los formularios de Google, por ejemplo este es el formulario que hay señalado

16
00:01:55,200 --> 00:02:02,200
y esto me genera unos datos, aquí he quitado los nombres por el tema de protección de

17
00:02:02,200 --> 00:02:10,200
datos, me genera una puntuación. Esa puntuación yo la llevo a mis cuadernos de notas de matemáticas

18
00:02:10,200 --> 00:02:17,200
o de inglés o de todas las asignaturas que doy. Yo tengo un Excel por cada asignatura

19
00:02:17,200 --> 00:02:23,200
y ahí registro todas las notas. También he encriptado el nombre del alumno por el tema

20
00:02:23,200 --> 00:02:29,200
de protección de edad. ¿Y todo esto por qué? Porque nosotros no calificamos por Classroom

21
00:02:29,200 --> 00:02:36,200
por el tema de protección de datos, pero sí que registramos notas a través de los trabajos

22
00:02:36,200 --> 00:02:41,200
que nos mandan en Classroom. Por ejemplo, los cuadernos, aquí pone cuaderno de lengua

23
00:02:41,200 --> 00:02:48,200
y de matemáticas. Yo les hago que se graben un vídeo y ellos me tienen que mandar el vídeo grabado

24
00:02:48,200 --> 00:02:55,200
de su cuaderno y yo les mando nota. Todas esas notas que yo voy registrando en Excel,

25
00:02:55,200 --> 00:03:00,200
luego en la plataforma de Arles, que es la que utilizamos con comunicación para los padres,

26
00:03:00,200 --> 00:03:08,200
les envío las notas trimestrales o de intervalación, porque nosotros también mandamos notas de intervalación.

27
00:03:08,200 --> 00:03:20,200
Me gustaría enseñarles también cómo atiendo a la diversidad. Por ejemplo, dictados con mi propio audio.

28
00:03:21,200 --> 00:03:27,200
Esto es importante. Yo les mando audios con mi propia voz y les explico los ejercicios.

29
00:03:27,200 --> 00:03:32,200
De tal manera que un chaval que no ha podido venir a clase puede oír a su profesora,

30
00:03:32,200 --> 00:03:38,200
el dictado lo puede pausar las veces que necesite, un niño que tenga dislexia,

31
00:03:38,200 --> 00:03:45,200
un niño que tenga un depreso en el lenguaje, siempre puede pausar el dictado y ajustarlo a su velocidad

32
00:03:46,200 --> 00:03:54,200
Luego aquí está la solución. Otra manera, por ejemplo, de atender a la diversidad a veces es con un vídeo explicativo.

33
00:03:54,200 --> 00:04:01,200
Yo me grabo en la clase y se lo envío. Algunos alumnos en concreto que no han podido venir

34
00:04:01,200 --> 00:04:05,200
o que necesitan esa explicación. A veces lo abra todo el grupo porque les viene bien.

35
00:04:05,200 --> 00:04:12,200
Esto es importante porque ven a su profesora, oyen a su profesora y además es su clase.

36
00:04:12,200 --> 00:04:20,200
Entonces se sienten como en clase. Otra manera de atender a la diversidad que utilizo a veces es,

37
00:04:28,200 --> 00:04:35,200
por ejemplo, con juegos matemáticos. Eso les motiva, les cuesta las matemáticas.

38
00:04:36,200 --> 00:04:42,200
Los que tienen dificultades en el aprendizaje les ayuda más.

39
00:04:42,200 --> 00:04:51,200
Y finalmente, a veces les mando fichas de repaso o de refuerzo con ejercicios que ya hemos hecho en clase

40
00:04:51,200 --> 00:05:00,200
y también vídeos en YouTube en los que ellos, si algún niño tiene problemas de audición

41
00:05:00,200 --> 00:05:10,200
o alguna discapacidad auditiva, a través de los subtítulos pueden ver el vídeo con los subtítulos

42
00:05:10,200 --> 00:05:18,200
igual que sus compañeros. Y esto sería todo. Espero que les haya gustado.