1
00:00:00,000 --> 00:00:03,100
El punto de partida de esta asombrosa expedición ha sido el aula.

2
00:00:04,259 --> 00:00:09,960
Hemos navegado impulsados por los cuatro vientos, no por los alisios, sino por los ámbitos.

3
00:00:11,099 --> 00:00:18,980
Las expediciones se componen de múltiples viajes y estos creemos que transcurren por sendas que van de un punto de partida a otro destino

4
00:00:18,980 --> 00:00:26,160
y que allí hallaremos el verdadero objeto y fin último de esta aventura, pero no es así o al menos no solo es así.

5
00:00:26,699 --> 00:00:34,640
Muchas veces el verdadero propósito del viaje se encuentra en otros microviajes que hacemos y que no son tan evidentes ni lineales.

6
00:00:35,579 --> 00:00:46,840
Unos van de dentro hacia afuera, otros a la inversa pues son introspectivos, otros son casi invisibles, sin recompensa inmediata y otros empiezan en las sombras y terminan llenos de luz.

7
00:00:48,479 --> 00:00:55,859
Impulsado por uno de estos vientos ámbitos, llamado el artístico, llegamos a nuestra primera parada, una zona inhóspita y selvática.

8
00:00:56,159 --> 00:00:58,200
llamada Otra Normalidad.

9
00:00:59,140 --> 00:01:02,979
Y cómo no, caemos en las manos de una tribu cuyas caras no podíamos ver,

10
00:01:03,600 --> 00:01:04,900
pues todos llevaban máscaras.

11
00:01:05,739 --> 00:01:09,340
Unas parecían lúdicas, otras de poder y también las había decorativas.

12
00:01:10,599 --> 00:01:13,560
Todos sabemos que donde fueres, haz lo que vieres,

13
00:01:14,000 --> 00:01:17,879
así que nos dispusimos a participar en sus ritos y festividades,

14
00:01:19,000 --> 00:01:23,859
transformando nuestras ridículas mascarillas en máscaras a la altura de las circunstancias.

15
00:01:37,010 --> 00:01:43,709
Como no podía ser de otra manera, documentamos fotográficamente todos y cada uno de los momentos allí vividos.

16
00:01:57,269 --> 00:02:04,189
También teñimos y decoramos telas con motivos diversos, y esta vez impulsados por el viento de las humanidades

17
00:02:04,189 --> 00:02:10,990
y con Susana al timón, llegamos a un poblado donde nos enseñaron a tejer que no todo va a ser divertirse.

18
00:02:12,550 --> 00:02:18,110
Toda expedición que se precie lleva a bordo un cuaderno de bitácora, donde registrar todo lo que acontezca.

19
00:02:18,110 --> 00:02:33,110
Pero claro, nuestra expedición normal no es. Así que las fotos que se hallaban en nuestro cuaderno, las que habíamos tomado antes de partir de otra normalidad, se transformaban ante nuestros ojos, cambiaban sus formas y se entrelazaban.

20
00:02:33,310 --> 00:02:40,150
Por medio de nuevas técnicas de collage decidimos plasmar estas convulsiones geométricas y las embarcamos para su mejor conservación.

21
00:02:40,150 --> 00:02:43,689
Y de repente todo es gris

22
00:02:43,689 --> 00:02:47,229
Esto es lo que pensamos al inicio de nuestro viaje

23
00:02:47,229 --> 00:02:50,349
Las circunstancias no eran las mejores, como sabéis

24
00:02:50,349 --> 00:02:54,150
Y tampoco mejoró mucho el panorama al hacer pie en nuestro primer destino

25
00:02:54,150 --> 00:02:57,789
No hay más que ver las fotos que son auténticas grisallas

26
00:02:57,789 --> 00:03:02,870
Sin embargo, todo viaje cuando termina nos deja un sabor de boca estupendo

27
00:03:02,870 --> 00:03:07,930
Y las fotos en blanco y negro las empezamos a recordar cargadas de miles de matices

28
00:03:08,789 --> 00:03:13,889
Gerald Richter nos enseñó que el gris es importante en sí mismo, pero tanto como el color.

29
00:03:14,729 --> 00:03:22,360
La primera expedición maravillosa que propuse a los alumnos la titulé

30
00:03:22,360 --> 00:03:27,919
Así es la geografía de mi corazón, ya que hicimos una incursión atrevida y escurridiza

31
00:03:27,919 --> 00:03:30,580
hacia la búsqueda del autoconocimiento y la autoestima.

32
00:03:31,460 --> 00:03:36,020
Se trata de un proceso reflexivo mediante el cual el alumno adquiere la atención de su persona,

33
00:03:36,539 --> 00:03:38,240
de sus cualidades y características.

34
00:03:38,240 --> 00:03:44,840
Como todo proceso, tiene diversas fases, desde la autopercepción hasta la autoaceptación.

35
00:03:45,439 --> 00:03:51,599
Nos servimos para ello de la realización de una marca personal, la exploración de nuestras inteligencias múltiples,

36
00:03:52,020 --> 00:03:58,400
siguiendo a Howard Gardner, y la posibilidad de realizar una actividad creativa con la creación de un cuento de Cordell,

37
00:03:58,719 --> 00:04:04,979
en busca de nuestra memoria autobiográfica, o la realización de una presentación llamada Elevator Pitch.

38
00:04:04,979 --> 00:04:12,120
Fue una jornada bastante introspectiva y las medidas sanitarias de aislamiento nos facilitaron el proceso

39
00:04:12,120 --> 00:04:17,680
La segunda sesión del ámbito humanístico, que llamamos Busca del Edén

40
00:04:17,680 --> 00:04:23,240
se realizó con posterioridad a la llevada por el profesor Taboada en el ámbito artístico

41
00:04:23,240 --> 00:04:28,759
ya que con él se hallaron las distintas posibilidades en la creación de una máscara personalizada

42
00:04:28,759 --> 00:04:36,420
Les expliqué cómo el deseo de liberarnos de la enfermedad y el miedo que ocasiona el contagio en las pandemias

43
00:04:36,420 --> 00:04:42,740
ha sido crucial en la transformación de la vida y en la manifestación artística de los distintos pueblos

44
00:04:42,740 --> 00:04:48,579
Para ello, tomamos como ejemplo la necesidad de crear mitos, leyendas y creencias

45
00:04:48,579 --> 00:04:51,740
Partimos hacia una expedición maravillosa

46
00:04:51,740 --> 00:04:55,920
El conocimiento del jardín y su vinculación con las pandemias

47
00:04:55,920 --> 00:04:58,879
todo un ejemplo de un viaje de luces y sombras.

48
00:04:59,600 --> 00:05:04,579
La experiencia fue verbalizada por los alumnos con un grato doble asombro.

49
00:05:05,160 --> 00:05:08,120
Por un lado, la incursión en la historia del jardín histórico,

50
00:05:08,519 --> 00:05:12,100
vinculado a la necesidad de armonizar cuerpo y mente con la naturaleza,

51
00:05:12,660 --> 00:05:15,120
sobre todo en etapas de crisis sanitarias,

52
00:05:15,839 --> 00:05:20,060
y por otro, resaltar el valor del trabajo propio de un oficio como el de la costura,

53
00:05:20,180 --> 00:05:25,579
ya que para la mayoría era la primera vez que se enfrentaban a un hilo y a una aguja.

54
00:05:25,920 --> 00:05:41,350
Con un bolígrafo y un papel, hemos emprendido un recorrido por la vida de ese fascinante objeto que inventamos

55
00:05:41,350 --> 00:05:45,310
para que las palabras pudieran viajar en el espacio y en el tiempo.

56
00:05:46,350 --> 00:05:53,889
En ese lugar y en ese tiempo, donde repensamos el pasado e imaginamos el futuro que nos une, es el libro.

57
00:05:54,329 --> 00:05:58,410
Partimos para ello de la lectura del comienzo del ensayo de Irene Vallejo,

58
00:05:58,410 --> 00:06:03,209
El infinito en un junco, que nos traslada a la gran biblioteca de Alejandría.

59
00:06:03,209 --> 00:06:07,850
Remedo de ella hicimos que la biblioteca del Instituto Pedro Duque

60
00:06:07,850 --> 00:06:10,930
nos regalara los títulos impresos en sus lomos

61
00:06:10,930 --> 00:06:17,649
para que con unos 20 de ellos pudiésemos escribir un relato, un poema o un micro relato

62
00:06:17,649 --> 00:06:22,889
También conocimos las distintas técnicas narrativas para comenzar nuestra historia

63
00:06:22,889 --> 00:06:28,850
Así la decepción de las expectativas o el tratamiento del tiempo con la prolepsis

64
00:06:28,850 --> 00:06:35,970
desembocaron en relatos asombrosos como el de Nadia Gómez Patón que pasó a leer.

65
00:06:36,629 --> 00:06:42,230
Antes de entrar en el psiquiátrico, el crío se despidió de Angie, su fiel perrito.

66
00:06:43,490 --> 00:06:45,550
Al final de la semana lo sacrificarán.

67
00:06:46,649 --> 00:06:51,790
Por primera vez en sus diez años de vida, lágrimas rodaron por sus pálidas mejillas.

68
00:06:52,629 --> 00:06:58,790
Aquel niño que nunca había mostrado emoción, calidez, que había sufrido abusos y horrores,

69
00:06:58,850 --> 00:07:02,790
ahora empapaba su carita con aquello que nos hace humanos.

70
00:07:03,990 --> 00:07:11,170
Ni siquiera tras incendiar su casa con sus padres dentro, había cambiado su frígida expresión.

71
00:07:24,149 --> 00:07:28,649
Durante el presente curso y dadas las circunstancias excepcionales motivadas por la pandemia,

72
00:07:29,310 --> 00:07:32,689
se realizó en el ámbito tecnológico una programación de actividades

73
00:07:32,689 --> 00:07:37,089
en la que pudieran participar los alumnos con poca intervención manual de los mismos.

74
00:07:37,089 --> 00:07:40,509
Hicimos un repaso sobre la energía y sus diferentes formas

75
00:07:40,509 --> 00:07:42,750
y el uso que hacemos de las mismas.

76
00:07:43,910 --> 00:07:47,089
Comenzamos con la actividad Una expedición a la velocidad de la luz.

77
00:07:47,589 --> 00:07:52,490
En ella recorremos la evolución de la electrotecnia y del uso de la energía eléctrica

78
00:07:52,490 --> 00:07:56,050
a través de la historia de la bombilla inventada por Thomas Alva Edison.

79
00:07:57,389 --> 00:08:03,550
De su mano, repasamos conceptos como la obsolescencia programada o magnitudes y unidades eléctricas.

80
00:08:04,790 --> 00:08:09,490
Realizamos un juego de adivina qué pasa ahora a través del montaje de un circuito eléctrico

81
00:08:09,490 --> 00:08:14,990
con bombillas incandescentes sobre un tablero, comprobando qué ocurre cuando conectamos y

82
00:08:14,990 --> 00:08:19,769
desconectamos unas y otras y decidiendo los alumnos qué va a ocurrir en cada momento.

83
00:08:20,110 --> 00:08:25,069
También hablamos sobre la seguridad de las instalaciones eléctricas, comentando un caso

84
00:08:25,069 --> 00:08:30,389
real de un fuego donde murió una persona al lavapiés por la inhalación de gases

85
00:08:30,389 --> 00:08:33,509
producidos por la combustión de los conductores de la instalación.

86
00:08:41,580 --> 00:08:45,240
Nuestra segunda actividad, a la que llamamos expediciones de vapor revolución industrial,

87
00:08:45,240 --> 00:08:50,580
comenzamos hablando de la máquina de vapor y la trascendencia de la misma en la evolución de la

88
00:08:50,580 --> 00:08:56,759
humanidad. Explicamos las partes integrantes de la misma incidiendo de forma particular en la

89
00:08:56,759 --> 00:09:03,120
válvula de corredera y en el regulador centrífugo de bolas. Pasamos después a hablar de los circuitos

90
00:09:03,120 --> 00:09:10,600
neumáticos con sus componentes, compresores, reguladores, cilindros, válvulas. Como curiosidad

91
00:09:10,600 --> 00:09:15,440
se muestra una válvula Tesla que es la única que no tiene ningún elemento móvil. Por último

92
00:09:15,440 --> 00:09:20,899
repasamos las implicaciones sociales que tuvo la revolución industrial motivada por estos avances

93
00:09:20,899 --> 00:09:27,840
tecnológicos. Nuestra tercera y última actividad la llamamos de julio a julio y tras una pequeña

94
00:09:27,840 --> 00:09:33,080
introducción de cómo nos ha cambiado la vida en este último año proponemos un viaje a través de

95
00:09:33,080 --> 00:09:38,860
la unidad de energía el julio. Repasamos hitos tan importantes para el hombre como el descubrimiento

96
00:09:38,860 --> 00:09:45,039
del fuego y otros tan recientes como el descubrimiento del efecto fotoeléctrico por parte de Albert

97
00:09:45,039 --> 00:09:51,120
Einstein. Por último, realizamos en el patio del centro un montaje de una instalación

98
00:09:51,120 --> 00:09:56,919
fotovoltaica aislada de red con dos paneles fotovoltaicos policristalinos de 60 vatios

99
00:09:56,919 --> 00:10:04,480
con un regulador, batería e inversor. Nos divertimos cambiando la orientación e inclinación

100
00:10:04,480 --> 00:10:09,700
de los paneles para conseguir su máximo rendimiento, midiendo la corriente de salida

101
00:10:09,700 --> 00:10:30,259
de los mismos con una pinza amperimétrica. En el ámbito científico realizamos una expedición

102
00:10:30,259 --> 00:10:36,700
desde las moléculas a organismos complejos. En la primera sesión comenzamos explorando

103
00:10:36,700 --> 00:10:42,220
la molécula que escribe la vida. Con solo cuatro letras, A de adenina, T de timina,

104
00:10:42,220 --> 00:10:49,340
C de citosina y G de guanina se escribe toda la información genética que contiene el ADN y es

105
00:10:49,340 --> 00:10:55,059
necesaria para el desarrollo de un organismo vivo. Nuestro ADN se condensa en el interior

106
00:10:55,059 --> 00:11:02,759
celular en los cromosomas. El mapa de nuestros cromosomas, el cariotipo, nos indica si existen

107
00:11:02,759 --> 00:11:09,019
alteraciones en ellos que pueden generar alguna patología, como por ejemplo el síndrome de Down

108
00:11:09,019 --> 00:11:15,740
o el síndrome de Pató. El cariotipado es una herramienta esencial en el estudio prenatal

109
00:11:15,740 --> 00:11:21,240
para el diagnóstico de estas patologías y otras muchas. Y por un momento, con mucha

110
00:11:21,240 --> 00:11:27,919
maña, nos transformamos en citogenetistas, cortando cromosomas y creando el mapa genético

111
00:11:27,919 --> 00:11:35,100
de varios individuos. ¿Qué anomalías cromosómicas tenían, si es que las tenían? Lo descubrimos

112
00:11:35,100 --> 00:11:43,360
al emparejar los cromosomas, cada oveja con su pareja. En el interior de los cromosomas el

113
00:11:43,360 --> 00:11:49,059
estudio de los genes y su secuencia ha sido aprovechado por la genética forense para

114
00:11:49,059 --> 00:11:56,360
descifrar problemas legales como pruebas de paternidad, asesinatos o atracos. Reconstruimos

115
00:11:56,360 --> 00:12:01,600
las secuencias genéticas de varios individuos para resolver quién era el padre de un niño

116
00:12:01,600 --> 00:12:08,519
de una madre de alquiler. Con esmero pudimos descubrir los fragmentos de ADN que coincidían

117
00:12:08,519 --> 00:12:15,879
entre los progenitores y el niño y resolver la pugna judicial gracias al estudio del ADN.

118
00:12:17,100 --> 00:12:24,080
Pero además, utilizando un laboratorio virtual, pudimos recrear cómo realizar una PCR y observar

119
00:12:24,080 --> 00:12:30,279
su resultado en un gel de agarosa en electroforesis, para poder descifrar quién era el ladrón

120
00:12:30,279 --> 00:12:38,559
de bicicletas en un barrio. Los restos de pelo dejados por el ladrón nos ayudaron a reconstruir

121
00:12:38,559 --> 00:12:45,679
su huella genética, esculpando a posibles sospechosos y encontrando al ladrón. Con toda

122
00:12:45,679 --> 00:12:51,600
esta información debatimos sobre el consejo genético y los estudios forenses para resolver

123
00:12:51,600 --> 00:13:07,460
crímenes. Nuestra exploración continuó aumentando el nivel de complejidad del ADN,

124
00:13:07,460 --> 00:13:15,019
el nivel molecular, pasamos a los microorganismos y las pandemias pasadas y futuras, explorando

125
00:13:15,019 --> 00:13:21,799
esos bichitos molestos. En esta sesión nos convertimos en expertos en microbiología.

126
00:13:22,700 --> 00:13:28,960
Para ello aprendimos qué eran los microorganismos, en qué laboratorios de seguridad biológica

127
00:13:28,960 --> 00:13:35,720
podemos trabajar con ellos y qué EPIs, equipos de protección individual, necesitamos para

128
00:13:35,720 --> 00:13:43,139
protegernos tanto a nosotros como a los demás durante el trabajo con estos organismos. Aprendimos

129
00:13:43,139 --> 00:13:49,460
un poco de historia sobre la microbiología y las pandemias pasadas, presentes y futuras.

130
00:13:51,580 --> 00:13:57,940
Así nos transformamos en un equipo científico operativo, la Corporación Yener contra la

131
00:13:57,940 --> 00:14:03,960
bacteria mutante, dispuestos a lidiar con una bacteria mutante muy virulenta y mortal

132
00:14:03,960 --> 00:14:09,419
que había creado y desatado un científico resentido en una empresa farmacéutica.

133
00:14:10,379 --> 00:14:15,379
Nos adentramos en los laboratorios, confinados por la expansión de la bacteria.

134
00:14:16,200 --> 00:14:21,259
En ellos se hallaba la cura tan necesaria para acabar con este microorganismo mutante.

135
00:14:23,799 --> 00:14:30,700
Resolviendo diferentes acertijos, pruebas y problemas de lógica, matemáticos y científicos en general,

136
00:14:30,700 --> 00:14:38,759
fuimos pasando de unas salas a otras, laboratorio a laboratorio, hasta llegar a dar con la cura para la bacteria.

137
00:14:39,620 --> 00:14:48,940
Finalmente, y gracias al esfuerzo por pasar cada prueba, encontramos la vacuna, tan necesaria para terminar con este organismo mutante.

138
00:14:49,899 --> 00:14:58,419
Una vez más, abrimos un debate sobre el uso de los equipos de protección individual, que todos llevamos en nuestro día a día, las mascarillas,

139
00:14:58,419 --> 00:15:06,720
así como el uso de las vacunas necesarias para erradicar ciertas enfermedades provocadas por virus y bacterias.

140
00:15:19,179 --> 00:15:26,019
Continuamos complicando la exploración y nos acercamos al mundo de la botánica como herramienta científica y social.

141
00:15:26,700 --> 00:15:30,480
Descubre la contaminación de tu ciudad y las plantas que te rodean.

142
00:15:31,200 --> 00:15:32,960
Dividimos la sesión en tres partes.

143
00:15:32,960 --> 00:15:39,360
En la primera, exploramos distintas plantas medicinales que podemos encontrar en la Comunidad de Madrid.

144
00:15:39,779 --> 00:15:51,139
y que son relativamente fáciles de identificar y cuyo uso es ancestral para tratar distintas dolencias gástricas de la piel o heridas.

145
00:15:52,480 --> 00:16:00,100
Hicimos sobres de recolección. Cada alumno y alumna se pudo llevar las plantas medicinales que más le interesaron

146
00:16:00,100 --> 00:16:04,720
para poderlas probar en casa siguiendo las instrucciones para cada una de ellas.

147
00:16:04,720 --> 00:16:08,759
debatimos sobre el papel esencial de la ciencia básica

148
00:16:08,759 --> 00:16:11,700
para poder desarrollar la ciencia aplicada

149
00:16:11,700 --> 00:16:16,960
en la segunda parte nos iniciamos en la botánica de campo

150
00:16:16,960 --> 00:16:20,539
realizando cada uno una prensa de plantas

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y comenzando así nuestro propio herbario

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con plantas recogidas durante la semana

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creamos pliegos para secarlas

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el prensado de las plantas recogidas

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es esencial para poderlas incluir en nuestro herbario

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sin que se pudran. Añadimos el nombre científico de las plantas, las identificamos utilizando la

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aplicación para smartphone PlanetNet o Google Lens y otros datos necesarios para los pliegos

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del barrio como son la localidad de recolección o las coordenadas geográficas. Con dos tablas y

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cuerdas hicimos la prensa para el secado de las plantas ya identificadas. También confeccionamos

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un pliego con una planta ya secada lista para ser archivada en nuestro futuro herbario.

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En la última parte de esta sesión hablamos sobre los líquenes, organismos simbiontes

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que nos sirven como chivatos de la calidad del aire del medio ambiente que nos rodea.

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Hablamos también cómo iniciativas de ciencia ciudadana pueden ayudar a realizar estudios

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recopilando muchos datos con los que poder sacar conclusiones científicas relevantes.

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Así aprendimos que los móviles no solo nos sirven para mantener relaciones sociales, sino como herramienta científica para identificar organismos y para producir datos científicos.

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Y con esta última sesión terminamos nuestra exploración científica desde las moléculas a los organismos eucariotas pasando por los microorganismos.