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Hola, mi nombre es Natalia San Cristóbal y en la evidencia fundamental en el apartado

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de innovación metodológica voy a presentar una infografía.

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Se presenta mediante la app de Canva la estructuración y la secuenciación de la rutina de la SEI

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para el alumnado del centro escolar que presenta trastorno del espectro del autismo, por lo

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que la secuenciación se realizará apoyado en claves visuales cuya base principal son los

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pictogramas. Esta secuenciación se lleva a cabo dentro de una rutina escolar bajo el área de

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autoconocimiento y cuidado personal dentro del currículum con este formato dinámico y atractivo

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cuya finalidad es que se extrapole a todos los lugares en el que se desenvuelve el alumno. Dicha

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secuencia se presenta en los baños del centro escolar como modo de anticipar y guiar en la

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tarea. Los apoyos visuales y la secuencia facilitan la planificación de las actividades a través de

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la visualización de las diferentes secuencias totalmente necesarias para realizar la actividad

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con éxito. Esto nos ayuda a promover la autonomía e independencia en las actividades de la vida

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diaria, así como el desarrollo de sus procesos cognitivos. En esta secuenciación está dividida

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por cuatro tareas. En la primera sería el lavado de los dientes, en el que el alumno

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cogería el cepillo de dientes, le echaría un poquito de pasta y se lavaría los dientes

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desde arriba hacia abajo, y el docente apoyará y guiará ese movimiento.

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En el segundo lugar estaría peinar, que cogería bien un cepillo o un peine

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y peinaría el pelo por los laterales, por atrás y por arriba.

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En tercer lugar estaría la colonia, que cogería la colonia, quitaríamos la tapa

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y nos pondremos un poquito en las muñecas y también por el cuerpo.

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Siempre bajo la supervisión del docente y apoyado en las necesidades que requiera el alumno.

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Y por último el cuarto paso sería guardar, que serían coger todos los objetos empleados anteriormente, el cepillo de dientes, la pasta, el peine y la colonia y lo guardaríamos todo en el neceser.

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De esta manera podríamos finalizar la tarea y la secuenciación del aseo.

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Y como bien indica en el paso 5, el aseo se acabó.

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Y esta sería la infografía que presentaríamos para los alumnos con trastorno del espectro del autismo.