1
00:00:00,000 --> 00:00:03,960
a mostrar cómo desde el CEIPSO Suárez Somonte una de las principales

2
00:00:03,960 --> 00:00:07,740
herramientas, si no la más importante que se utiliza como gestión de

3
00:00:07,740 --> 00:00:12,560
aprendizaje es el aula virtual de EducaMadrid. Realmente sólo utilizamos

4
00:00:12,560 --> 00:00:17,400
herramientas de la plataforma EducaMadrid por la seguridad que ofrece

5
00:00:17,400 --> 00:00:22,960
a los estudiantes. En este caso voy a mostrar cómo trabajamos con las

6
00:00:22,960 --> 00:00:27,400
aulas virtuales. Lo diré en otro tipo de evidencia pero además soy la

7
00:00:27,400 --> 00:00:32,640
coordinadora TIC por lo que soy yo quien creo la estructura de las aulas.

8
00:00:32,640 --> 00:00:38,800
También como parte del equipo directivo soy la secretaria participado en la

9
00:00:38,800 --> 00:00:43,120
creación y gestión y estructura de las mismas por lo que desde un principio

10
00:00:43,120 --> 00:00:47,000
decidimos que tenía que haber una coherencia entre las distintas aulas para

11
00:00:47,000 --> 00:00:51,840
que el alumno cuando que entrara en ellas encontrara una estructura común y

12
00:00:51,840 --> 00:00:56,080
no se volviera loco por decirlo de forma coloquial yendo de un aula a otra por lo

13
00:00:56,120 --> 00:01:03,360
que creamos este aula ejemplo básica. En este aula ejemplo básica mostramos la

14
00:01:03,360 --> 00:01:09,440
estructura que debe seguir cada unidad, el nombre del tema, unidad o bloque y

15
00:01:09,440 --> 00:01:16,120
especificamos al abrir. Hablamos que en cada unidad tenemos que tener un foro, un

16
00:01:16,120 --> 00:01:24,800
foro que ayudará a los alumnos a aprender normas de comunicación en la

17
00:01:24,800 --> 00:01:30,520
red, en etiqueta, el aprender a aprender, expresarse

18
00:01:30,520 --> 00:01:35,880
correctamente, ayudarse unos a otros, etc. También hablamos cómo establecemos el

19
00:01:35,880 --> 00:01:41,960
recurso página para explicar qué objetivos se van a trabajar en el tema y

20
00:01:41,960 --> 00:01:48,200
además una carpeta con los materiales. Importante renombrar las tareas

21
00:01:48,200 --> 00:01:53,000
dependiendo pues de la fecha en lo que se va a trabajar en ellas.

22
00:01:53,320 --> 00:01:59,520
Esto lo especifico antes de comenzar porque esta es la estructura que vamos a

23
00:01:59,520 --> 00:02:07,560
seguir en todas las aulas. Dicho esto yo participo y gestiono el

24
00:02:07,560 --> 00:02:12,920
contenido de nosotros somos centro STEM de los dos proyectos de STEM que tenemos

25
00:02:12,920 --> 00:02:17,400
el cambio redondo y el huerto escolar de los que hablaré más adelante. Me voy a

26
00:02:17,400 --> 00:02:24,160
centrar en este momento en las aulas de lengua y matemáticas del sector de

27
00:02:24,160 --> 00:02:29,040
primaria que son de las que yo soy tutora. Voy a demostrar las aulas que

28
00:02:29,040 --> 00:02:34,080
trabajé el curso pasado. En nuestro centro utilizamos una metodología

29
00:02:34,080 --> 00:02:39,920
basada en proyectos, metodologías activas, aprendizaje del servicio,

30
00:02:39,920 --> 00:02:46,280
visual thinking y demás. Por lo que quiero decir con esto que

31
00:02:46,280 --> 00:02:51,480
muestro las aulas del curso pasado ya que el aula actual está en proceso de

32
00:02:51,480 --> 00:02:56,800
creación. No puedo reciclar una aula de un curso para otro ya que son los propios

33
00:02:56,800 --> 00:03:02,840
alumnos los que van diseñando el aprendizaje cada curso y están

34
00:03:02,840 --> 00:03:07,600
aprendiendo a utilizarla por lo que no podría mostrar realmente las cosas que

35
00:03:07,600 --> 00:03:14,840
termino trabajando cuando pasa el curso. En ese sentido ahora os mostraré las dos

36
00:03:14,960 --> 00:03:21,440
aulas o una de ellas son muy parecidas de lengua y matemáticas. Aquí aparece

37
00:03:21,440 --> 00:03:27,080
una aula con mi nombre. Hemos decidido, todos los profesores del centro tienen

38
00:03:27,080 --> 00:03:31,520
una aula virtual creada personal con su nombre pues porque les da más libertad al

39
00:03:31,520 --> 00:03:37,440
tener esa aula privada por decirlo de alguna forma para trastear, crear sus,

40
00:03:37,440 --> 00:03:42,400
investigar y aprender sin miedo a estropear nada. Que siempre es el miedo

41
00:03:42,400 --> 00:03:46,720
que tenemos a toquetear.

42
00:03:46,720 --> 00:03:51,200
Cuando hable de otro tipo de evidencias en cuanto a mis funciones como

43
00:03:51,200 --> 00:03:56,800
coordinadora TIC os especificaré también cómo funciona el claustro virtual del

44
00:03:56,800 --> 00:04:04,400
centro. Ahora voy a centrarme en explicar el tipo de tareas que puedo

45
00:04:04,400 --> 00:04:09,480
tener en las aulas de lengua y matemáticas.

46
00:04:10,480 --> 00:04:17,800
Lo importante que hemos decidido, hemos decidido que hagamos desde todas las

47
00:04:17,800 --> 00:04:23,200
aulas es poner una pequeña miniatura que identifique cada una de ellas. Bien, voy a

48
00:04:23,200 --> 00:04:29,920
entrar en el aula de matemáticas, si la conexión hoy nos deja, bien como os

49
00:04:29,920 --> 00:04:38,120
había dicho, voy a quitar la edición, tenemos distintas secciones, un tablón de

50
00:04:38,120 --> 00:04:44,200
anuncios donde podemos poner exámenes o información importante, básicamente, de

51
00:04:44,200 --> 00:04:51,280
cada vía. Luego esta estructura de actitud

52
00:04:51,280 --> 00:04:57,440
cuadernos se refiere a los criterios de calificación. Como veremos más adelante

53
00:04:57,440 --> 00:05:04,560
el libro de calificaciones de la aula virtual es transparente, está abierto

54
00:05:04,600 --> 00:05:10,080
para que los alumnos aprendan a gestionar dónde va cada una de sus notas, incluso

55
00:05:10,080 --> 00:05:17,160
cualquier nota puesta fuera del aula, es decir, un examen, una exposición oral, un

56
00:05:17,160 --> 00:05:24,400
trabajo, tiene aquí el reflejo de su rúbrica. Por ejemplo, vemos la actitud del

57
00:05:24,400 --> 00:05:30,120
segundo trimestre. Bien, en la actitud del segundo trimestre

58
00:05:30,120 --> 00:05:35,920
podemos ver, tenemos esta rúbrica, la escala de

59
00:05:35,920 --> 00:05:42,840
estimación, de valoración, que vamos a ir evaluando varias veces, solo

60
00:05:42,840 --> 00:05:50,960
vamos a evaluarla dos o tres veces al mes, cada 15 días básicamente, de manera que

61
00:05:50,960 --> 00:05:56,320
su nota de actitud, estamos hablando también del sexto del año

62
00:05:56,320 --> 00:06:01,120
pasado, que no era alumno este año, esto tiene que cambiar evidentemente, pero

63
00:06:01,120 --> 00:06:07,480
éste la tenía así hecha y lo que hacía era llevar un registro transparente

64
00:06:07,480 --> 00:06:13,480
para ellos, que es lo realmente importante. A eso se refiere los apartados de

65
00:06:13,480 --> 00:06:19,600
actitud y lo mismo ocurre con los cuadernos, exactamente lo mismo, que cada

66
00:06:19,600 --> 00:06:26,080
vez que hay un registro de cuadernos aparece en esta rúbrica, se le

67
00:06:26,080 --> 00:06:28,320
podía poner una calificación que aparece a su vez en el libro de

68
00:06:28,320 --> 00:06:33,360
calificaciones que mostraré después. Una vez se entregan los criterios de

69
00:06:33,360 --> 00:06:38,880
calificación a las familias, en octubre aproximadamente, esos criterios de

70
00:06:38,880 --> 00:06:42,680
calificación se plasman en el libro de calificaciones del aula virtual, de

71
00:06:42,680 --> 00:06:47,480
forma que absolutamente todas las notas que se ponen en cualquier parte, quiero

72
00:06:47,480 --> 00:06:54,400
decir eso, fuera del aula virtual, también como nota manual, como

73
00:06:54,400 --> 00:06:58,600
ítem de calificación manual, se pone en el aula virtual. Esto ayuda mucho a los

74
00:06:58,600 --> 00:07:03,400
alumnos a tener un seguimiento de su rendimiento y a saber más, ellos saben

75
00:07:03,400 --> 00:07:06,880
en qué, entre comillas, se tienen que esforzar más, en el sentido que si saben

76
00:07:06,880 --> 00:07:10,360
que hay una tarea determinada que hemos puesto en el aula ejemplo, que en esa

77
00:07:10,360 --> 00:07:14,800
descripción se especifique en qué apartado se va a calificar, de

78
00:07:14,800 --> 00:07:18,400
manera que también puedan tener su cálculo, están en sexto de primaria,

79
00:07:18,400 --> 00:07:23,120
tienen que saber si van un poquito más pillados de tiempo, tienen que seleccionar

80
00:07:23,120 --> 00:07:27,280
qué tarea pueden hacer o no, evidentemente que hacer la que les tenga

81
00:07:27,280 --> 00:07:31,960
un 40% o un porcentaje más alto en su calificación y ellos lo van a ir

82
00:07:31,960 --> 00:07:36,200
viendo. Ellos tienen un control absoluto de su libro de calificaciones, igual que

83
00:07:36,200 --> 00:07:40,000
las familias. Cuando tengo una tutoría con las familias, lo hacemos con el aula

84
00:07:40,000 --> 00:07:42,800
virtual abierto y el libro de calificaciones delante, las familias

85
00:07:42,800 --> 00:07:46,520
saben perfectamente cómo llevan las notas, no hay sorpresas, porque es un

86
00:07:46,520 --> 00:07:50,800
proceso transparente, objetivo y ajustado a los criterios de calificación que se

87
00:07:50,800 --> 00:07:55,480
les envía. De eso os lo mostraré más adelante cómo está construido ese libro

88
00:07:55,480 --> 00:08:00,560
de calificaciones. Vamos, pues estamos en matemáticas, otra

89
00:08:00,560 --> 00:08:05,240
cosa, el plan tiene, o sea perdón, el centro tiene un plan de autonomía y de

90
00:08:05,240 --> 00:08:10,720
mejora de resultados. En el plan de mejora de resultados se estructura en

91
00:08:10,720 --> 00:08:15,200
una serie de operaciones diarias que luego damos a la jefa de

92
00:08:15,200 --> 00:08:19,640
estudios para que haga una serie de gráficos y ver el proceso. Estas

93
00:08:19,680 --> 00:08:24,880
operaciones diarias antes las hacíamos con un profesor de apoyo o algún alumno

94
00:08:24,880 --> 00:08:31,360
o no alumno, hemos conseguido, con cuestionarios he automatizado

95
00:08:31,360 --> 00:08:38,240
las operaciones y series de cada día. La jefa de estudios nos pasa un cuadrante en el

96
00:08:38,240 --> 00:08:43,040
que dice qué tipo de operaciones hay que hacer cada semana y yo las hago en el

97
00:08:43,040 --> 00:08:49,520
aula virtual a través de un cuestionario. Bien de cálculo mental,

98
00:08:49,520 --> 00:08:53,880
bien de cálculo mental, bien de...

99
00:08:53,880 --> 00:09:00,280
ya tienen un tiempo y ellos están muy acostumbrados a cuando empieza la clase

100
00:09:00,280 --> 00:09:04,760
tienen que hacer su cálculo mental o sus operaciones directamente entrar y

101
00:09:04,760 --> 00:09:08,840
hacerlo y a mí la verdad que hacerlo con estos cuestionarios me facilita mucho el

102
00:09:08,840 --> 00:09:13,000
proceso porque luego tengo los resultados, puedo completar las tablas que me piden

103
00:09:13,000 --> 00:09:18,720
desde jefatura y enviarlas y ellos lo hacen a través de cuestionarios, toda la

104
00:09:18,720 --> 00:09:23,200
parte de cálculo. Ahora el aula de lengua por ejemplo ya que tiene una estructura

105
00:09:23,200 --> 00:09:27,120
diferente, tiene la misma estructura del aula de ejemplo

106
00:09:27,120 --> 00:09:32,760
pero tenemos otro tipo de actividades y tareas que trabajamos en los proyectos de

107
00:09:32,760 --> 00:09:37,760
centro, por ejemplo, tenemos lo mismo en cuanto a los cuadernos, soportes de

108
00:09:37,760 --> 00:09:43,320
trabajo... es muy importante la utilización que hacemos de los foros en todas las

109
00:09:43,320 --> 00:09:50,400
áreas especialmente en lengua y como habíamos dicho es fundamental

110
00:09:50,400 --> 00:09:57,400
abrimos siempre al principio un debate en el que establecemos las normas para

111
00:09:57,400 --> 00:10:03,520
utilizar el foro que ellos mismos, ellos mismos desde este foro vamos decidiendo

112
00:10:03,520 --> 00:10:08,880
juntos qué norma tenemos que utilizar para intervenir hasta que al final

113
00:10:08,880 --> 00:10:15,120
establecemos unas normas adecuadas en las que todos hemos reflexionado y en las

114
00:10:15,120 --> 00:10:21,840
que todos hemos participado y si hablamos de lo que es la

115
00:10:21,840 --> 00:10:27,040
netiqueta y cómo debemos comportarnos correctamente en la red, tenemos que

116
00:10:27,040 --> 00:10:32,320
saber qué es un foro, para qué sirve y lo utilizamos para aprovechamos esta

117
00:10:32,320 --> 00:10:36,760
herramienta para debatir sobre cualquier tipo de organización de tarea

118
00:10:36,760 --> 00:10:44,440
que tengamos que hacer en clase, además desde lengua especialmente,

119
00:10:44,440 --> 00:10:50,800
matemáticas tiene otro tipo de tareas más mecánicas en algunos casos, no

120
00:10:50,800 --> 00:10:56,720
siempre, pero desde el aula virtual de lengua es desde donde organizamos y

121
00:10:56,720 --> 00:11:03,160
organizo los diferentes proyectos de centro, como había dicho trabajamos

122
00:11:03,160 --> 00:11:07,680
el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje de servicio e incluso pasado lo que

123
00:11:07,680 --> 00:11:14,240
hicimos es en esta clase una exposición sobre el arroyo de la huerta de las

124
00:11:14,240 --> 00:11:18,040
ánimas que es una presa que tenemos en la zona

125
00:11:18,040 --> 00:11:22,160
haré un vídeo sobre esto cuando hablemos de la metodología de centro en otro

126
00:11:22,160 --> 00:11:29,440
tipo de evidencias, pero sí adelantar que desde aquí es de donde trabajamos

127
00:11:29,440 --> 00:11:39,720
un glosario, tareas, otro tipo de recursos como el merge cubes, co-spaces y demás, me

128
00:11:39,720 --> 00:11:43,520
gusta mucho desde el aula virtual para no salirme de esta herramienta a

129
00:11:43,520 --> 00:11:48,360
trabajar la elección de grupo, la elección de grupo creo que les ayuda

130
00:11:48,360 --> 00:11:53,280
mucho a decidir y tú saber qué intereses tiene, es una herramienta muy

131
00:11:53,280 --> 00:11:56,640
interesante, igual que la herramienta taller, también utilizo bastante la

132
00:11:56,640 --> 00:12:03,000
herramienta taller a la hora de que se puedan evaluar unos a otros y puedan

133
00:12:03,000 --> 00:12:08,440
conocer los trabajos de los compañeros para la autoevaluación, bien, les añado

134
00:12:08,440 --> 00:12:16,120
ideas, recursos, este tutorial es un tutorial hecho por mí, porque no cuando

135
00:12:16,120 --> 00:12:20,360
no saben cómo utilizar una aplicación o simplemente cuando un alumno lo

136
00:12:20,360 --> 00:12:25,080
pregunta aprovecho y igual que estoy haciendo ahora mismo esta grabación pues

137
00:12:25,080 --> 00:12:31,800
les hice un vídeo tutorial sobre cómo utilizar Animalandia, es importante que

138
00:12:31,800 --> 00:12:37,040
en este sentido trabajan en grupos y en este equipo ya habían decidido en qué

139
00:12:37,040 --> 00:12:42,120
grupos tenían que trabajar pues creo foros específicos para grupos

140
00:12:42,120 --> 00:12:49,600
determinados, en participantes sabemos que desde aquí

141
00:12:50,840 --> 00:12:57,560
podemos crear diferentes grupos

142
00:13:02,280 --> 00:13:07,560
participantes podemos crear diferentes grupos, yo he creado grupos de cada

143
00:13:07,560 --> 00:13:13,960
trabajo que han hecho, de cada trabajo, de cada tarea que tienen en grupo, creo

144
00:13:13,960 --> 00:13:19,640
un grupo diferente, de manera que me permite además que poder dar esa

145
00:13:19,640 --> 00:13:23,320
información sólo a esos grupos y que hagan el mismo trabajo cooperativo que

146
00:13:23,320 --> 00:13:27,320
están haciendo en el aula físicamente, pueden continuarlo en este entorno

147
00:13:27,320 --> 00:13:33,160
virtual y tener su trabajo, sus recursos, todo organizado en el aula virtual, además

148
00:13:33,160 --> 00:13:37,200
estos grupos me permiten en la forma de comunicación, los alumnos se comunican

149
00:13:37,360 --> 00:13:43,120
por correo electrónico también de EducaMadrid y en este correo electrónico

150
00:13:43,120 --> 00:13:47,800
además les enseña, muy muy importante además de escribir bien el correo, hacen

151
00:13:47,800 --> 00:13:56,560
su carpeta con los contactos de los compañeros y de profesores de

152
00:13:56,560 --> 00:14:00,680
maneras que van escribiendo el correo que necesiten, pero además para otro tipo

153
00:14:00,680 --> 00:14:03,840
y aprenden cuándo tienen que hacer una pregunta en el foro, igual que nosotros

154
00:14:03,840 --> 00:14:07,800
como profesores cuando hacemos un curso nos dicen dónde tienes que

155
00:14:07,800 --> 00:14:12,200
comunicarte para algo personal, cuando es una duda general, cómo la tienes que

156
00:14:12,200 --> 00:14:17,160
añadir en el foro para que otro compañero pueda responder esa duda y

157
00:14:17,160 --> 00:14:24,640
consultar el foro antes de plantearte tu duda,

158
00:14:24,640 --> 00:14:29,640
y en este sentido estos grupos también permiten que en la mensajería tener

159
00:14:29,640 --> 00:14:36,400
distintos grupos de chat, para que la comunicación sea más rápida, este

160
00:14:36,400 --> 00:14:41,720
grupo de compañeros sexto lo creo con todos los compañeros, ¿por qué? porque

161
00:14:41,720 --> 00:14:47,040
están en sexto y es verdad que la forma de utilizar whatsapp, otro tipo de redes

162
00:14:47,040 --> 00:14:52,360
que además no deberían tener por edad legalmente, pero sabemos que tienen o

163
00:14:52,360 --> 00:14:56,200
compañeros que se excluyen de esos grupos y demás, pues desde aquí es un

164
00:14:56,200 --> 00:14:59,440
grupo en el que para comunicaciones rápidas y demás y utilizado como

165
00:14:59,480 --> 00:15:05,200
mensajería rápida es muy muy útil, el tipo estas creaciones de grupos la

166
00:15:05,200 --> 00:15:11,960
verdad que vienen muy muy bien y son muy muy prácticas, por otra parte había

167
00:15:11,960 --> 00:15:16,080
olvidado antes decir el tema de lo tenemos establecido en el aula de

168
00:15:16,080 --> 00:15:23,080
ejemplo básica, sí, pero los bloques que ponemos mínimos en cada aula virtual es

169
00:15:23,080 --> 00:15:28,280
el banco de contenidos de Aula Planeta que

170
00:15:28,600 --> 00:15:34,800
les enseñamos a utilizar porque da mucha información

171
00:15:34,800 --> 00:15:40,160
para todos sus trabajos y demás, les intentamos que primero busquen aquí,

172
00:15:40,160 --> 00:15:46,280
después está este bloque de cómo buscar en los foros, ya que como estoy diciendo

173
00:15:46,280 --> 00:15:52,160
siempre en cada tema va a haber un foro de dudas, siempre, en cada sección,

174
00:15:52,160 --> 00:15:56,720
cada tema que empieza tiene su propio foro de dudas para que ellos también

175
00:15:56,720 --> 00:15:59,800
sepan dónde tienen que buscar la información y dónde clasificarla, por

176
00:15:59,800 --> 00:16:03,760
este bloque es fundamental, si dejamos también el de usuarios en línea, bueno

177
00:16:03,760 --> 00:16:06,720
pues viene muy bien saber quién está conectado, si necesitas en algún momento

178
00:16:06,720 --> 00:16:12,200
decirle algo puntual y por supuesto el calendario, el calendario es básico, en

179
00:16:12,200 --> 00:16:16,560
el calendario tenemos, vamos poniendo el horario con su programación de manera

180
00:16:16,560 --> 00:16:22,880
que tanto compañeros como ellos mismos tienen gestionado, pueden gestionar lo

181
00:16:22,880 --> 00:16:27,000
que toca, lo que no toca en cada momento y al hilo de esto, además de enseñarles

182
00:16:27,000 --> 00:16:31,160
a utilizar su propio calendario, les enseñamos e insistimos muchísimo en la

183
00:16:31,160 --> 00:16:35,320
utilización del área personal, esto es un CEIPSO además, por lo que

184
00:16:35,320 --> 00:16:40,120
tenemos secundaria y es en todo y en sexto es cuando se empieza, pero es

185
00:16:40,120 --> 00:16:45,080
fundamental cómo tienen que saber usar este área

186
00:16:45,080 --> 00:16:49,680
personal y esta sección, la sección de archivos privados, este título es

187
00:16:49,680 --> 00:16:53,640
uno de prueba que hemos puesto para que ellos vieran, porque yo sinceramente a

188
00:16:53,640 --> 00:16:57,800
nivel personal no lo utilizo tanto, pero ellos es verdad que o no van con el

189
00:16:57,800 --> 00:17:01,640
pendrive o terminan un trabajo y tienen que colocarlo en algún lugar y en la

190
00:17:01,640 --> 00:17:05,960
función de subir sus propios archivos, un mini nube aquí para algo rápido que

191
00:17:05,960 --> 00:17:12,280
estén haciendo en el aula virtual, les viene especialmente bien. Volviendo al

192
00:17:12,280 --> 00:17:19,600
curso de lengua, vamos a continuar lengua, voy a continuar especificando

193
00:17:19,600 --> 00:17:27,480
algunos apartados además que tenemos aquí, como había dicho

194
00:17:27,480 --> 00:17:32,680
teníamos los foros por un lado, a continuación os hablaré después de

195
00:17:32,680 --> 00:17:36,600
este proyecto en concreto, también tenemos la radio, tenemos radio escolar

196
00:17:36,600 --> 00:17:45,040
en el centro y una vez más nos podemos utilizar los foros para practicar el

197
00:17:45,040 --> 00:17:53,760
programa de radio, cada alumno ha mandado un

198
00:17:53,760 --> 00:18:02,600
audio, practicando su sección y además otros compañeros le

199
00:18:02,600 --> 00:18:08,040
pueden retroalimentar, hacer una retroalimentación, perdón, una crítica,

200
00:18:08,040 --> 00:18:14,080
una ayuda a cómo lo han ido haciendo a la vez que practican la oralidad y el

201
00:18:14,080 --> 00:18:18,760
programa de radio en sí, los foros la verdad que los utilizamos muchísimo

202
00:18:18,760 --> 00:18:24,880
porque nos permiten esa comunicación fuera del centro y demás, una vez más

203
00:18:24,880 --> 00:18:31,840
seleccionado la tarea de selección de grupo.

204
00:18:31,840 --> 00:18:40,480
Por otra parte, trabajamos también plataformas de lectura como MatRead

205
00:18:40,480 --> 00:18:46,040
y utilizamos la plataforma también de FictionExpress, FictionExpress es una

206
00:18:46,040 --> 00:18:52,400
plataforma en la que es algo parecido al clásico elige tu propia aventura pero en

207
00:18:52,400 --> 00:18:56,880
tiempo real, si no la conocéis FictionExpress es una plataforma en la que los autores

208
00:18:56,880 --> 00:19:03,800
le sale un capítulo semanal, un capítulo semanal y lo que sale los viernes

209
00:19:03,800 --> 00:19:08,840
y los alumnos pueden votar cómo quieren que continúe la historia o no, aparte

210
00:19:08,840 --> 00:19:14,880
tienen un quiz de actividades, ahora después os enseño la

211
00:19:14,880 --> 00:19:19,920
plataforma porque la verdad que también tiene una parte de foro, la parte de

212
00:19:19,920 --> 00:19:24,480
lectura es una plataforma muy interesante y les gusta un montón y

213
00:19:24,480 --> 00:19:30,120
aquí tenemos otra parte de etiqueta en la que insistimos mucho

214
00:19:30,120 --> 00:19:37,140
cómo hablar, cómo no hablar con los distintos miembros de un foro, los

215
00:19:37,140 --> 00:19:43,520
participantes de un foro y cómo comportarse en las redes, en

216
00:19:43,520 --> 00:19:50,440
internet que ya sabéis que por eso es que no se les ve la cara, parece que

217
00:19:50,440 --> 00:19:56,800
que pueden decir un poco lo que quieran, en cuanto a los apartados más técnicamente

218
00:19:56,800 --> 00:20:02,240
de mecanización, de práctica además, esto es complicado ahora mismo, una de las

219
00:20:02,240 --> 00:20:05,480
cosas que antes utilizaba bastante eran precisamente estas tareas, estas

220
00:20:05,480 --> 00:20:11,320
actividades de aula planeta porque como se calificaban

221
00:20:11,320 --> 00:20:15,160
automáticamente en el libro de calificaciones pero deben estar haciendo

222
00:20:15,160 --> 00:20:19,360
alguna reestructuración o algo, no se abre, este año no las estoy

223
00:20:19,360 --> 00:20:24,760
utilizando porque además justo estoy terminando ahora un curso de REA, Excel

224
00:20:24,760 --> 00:20:30,580
Learning del INTEF, porque no lo tengo terminado pero bueno

225
00:20:30,580 --> 00:20:35,760
para la próxima acreditación ya lo adjuntaré en mi porfolio digital aunque

226
00:20:35,760 --> 00:20:40,840
sea posterior y para tenerlo pero sí estoy haciendo ahora REAS con Excel

227
00:20:40,840 --> 00:20:46,440
Learning y sí que en algún momento en alguna tarea del aula virtual he exportado

228
00:20:46,440 --> 00:20:52,080
un archivo Scorum por lo que hablábamos pero ya hechos, no lo sé, igual que H5P

229
00:20:52,080 --> 00:20:59,800
los he buscado hechos, no los he creado por falta de tiempo entre otras

230
00:20:59,800 --> 00:21:05,920
cosas. Algo también interesante desde mi punto de vista que en este apartado

231
00:21:05,920 --> 00:21:10,760
de la aula virtual EducaMadrid herramientas, en este apartado lo que hemos sido

232
00:21:10,760 --> 00:21:16,320
haciendo es aprender a utilizar paso a paso las herramientas de EducaMadrid

233
00:21:16,320 --> 00:21:22,120
desde el aula virtual pues desde cómo editar un pdf siendo prácticos, la tarea

234
00:21:22,120 --> 00:21:28,400
en sí consistía en un pdf que tenían que editar y en el pdf le decía cómo

235
00:21:28,400 --> 00:21:34,240
tienen que, qué tipo de edición tenían que hacer, la típica ficha

236
00:21:34,280 --> 00:21:40,440
pensando que en adelante un profesor les pueda mandar una ficha editorial por

237
00:21:40,440 --> 00:21:45,400
entre comillas por decirlo de alguna manera y que tuvieran que ellos, que

238
00:21:45,400 --> 00:21:50,600
cambiar el nombre, vamos a ver, pues eso, que aquí tuvieran que escribir su nombre

239
00:21:50,600 --> 00:21:57,260
y apellidos, hacerla directamente aquí, pues este tipo de herramientas, este tipo

240
00:21:57,260 --> 00:22:03,080
de, para ser un poquito competentes en este sentido que es lo que en cada

241
00:22:03,080 --> 00:22:08,320
tarea dentro del aula virtual hemos ido buscando constantemente.

242
00:22:08,320 --> 00:22:13,720
Más cosas que os puedo contar de

243
00:22:13,720 --> 00:22:19,800
del aula virtual, es igual, lo que hablaba antes de aquí en cuanto a la

244
00:22:19,800 --> 00:22:25,360
etiqueta también, mira, actitud en el aula virtual, independientemente de la

245
00:22:25,360 --> 00:22:30,800
actitud fuera también se valora la actitud dentro del aula, saluda y se

246
00:22:30,800 --> 00:22:36,080
despide con educación al escribir en cualquiera de los medios,

247
00:22:36,080 --> 00:22:39,560
tiene en cuenta las correcciones del profesor e intenta mejorar su trabajo en

248
00:22:39,560 --> 00:22:48,040
todo lo relacionado con el aula virtual, en todo momento se les

249
00:22:48,040 --> 00:22:52,840
corrige, se les ayuda a que haga mejor los correos electrónicos que envían, si

250
00:22:52,840 --> 00:22:58,640
tienen algo, lo que nos han expresado bien se lo devolvemos, hola, buenas tardes y

251
00:22:58,640 --> 00:23:02,680
así, no, constantemente.

252
00:23:05,040 --> 00:23:09,200
En la forma de evaluación, como había comentado en un principio, utilizamos el

253
00:23:09,200 --> 00:23:13,920
libro de calificaciones del aula virtual para todas las calificaciones, podemos

254
00:23:13,920 --> 00:23:21,240
verlo desde aquí, previamente están matriculados todos los participantes,

255
00:23:21,240 --> 00:23:28,840
además, es importante destacar, en cuanto a los participantes, lo que

256
00:23:28,840 --> 00:23:34,720
hemos establecido es, a la creación de las aulas virtuales, hay una clave de

257
00:23:34,720 --> 00:23:40,000
automatriculación para profesores en el centro, ¿por qué hemos hecho esto? para

258
00:23:40,000 --> 00:23:44,120
poder compartir y colaborar, a los alumnos los matriculamos nosotros, pero

259
00:23:44,120 --> 00:23:48,280
los profesores pueden matricularse en el aula que quieran del centro, mediante la

260
00:23:48,280 --> 00:23:52,280
clave de automatriculación que les damos, con el perfil de profesor con

261
00:23:52,280 --> 00:23:57,520
permiso de edición, de esta manera puede recurrir a un compañero para hacer un

262
00:23:57,520 --> 00:24:02,960
aula virtual de forma colaborativa, para crear juntos, cuando tiene una dificultad

263
00:24:02,960 --> 00:24:07,800
en crear algún tipo de tarea, entras en su aula, le ayudas a hacerla o

264
00:24:07,800 --> 00:24:13,720
simplemente para compartir, compartir actividades, experiencias y ver cada uno

265
00:24:13,720 --> 00:24:19,120
un poco cómo lo está haciendo, les di como coordinador a TIC el rol de gestor

266
00:24:19,120 --> 00:24:24,240
de preguntas, de manera que puedan exportar, o sea, guardar los

267
00:24:24,240 --> 00:24:29,280
cuestionarios y poderlos utilizar en los diferentes cursos sin tenerlos que

268
00:24:29,280 --> 00:24:34,280
hacer, también el de gestor de rúbrica, que la verdad que estaba dado, no sé ahora

269
00:24:34,280 --> 00:24:38,320
mismo por qué no sale, lo revisaré, pero tienen el de gestor de rúbricas por lo

270
00:24:38,320 --> 00:24:41,920
mismo, para que así podamos guardar las rúbricas, hacerlas públicas y poderlas

271
00:24:41,920 --> 00:24:47,160
compartir, tenemos aquí los distintos

272
00:24:48,320 --> 00:24:55,840
participantes, en cuanto a las calificaciones, como había dicho, se hacen

273
00:24:55,840 --> 00:25:02,720
en el libro de calificaciones del aula virtual, aquí tenemos unas

274
00:25:02,720 --> 00:25:06,960
de las que no se han utilizado, están fuera de cualquier categoría, porque las

275
00:25:07,040 --> 00:25:12,400
tenía en la reserva, pero sí, a partir de aquí es cuando, pues más que es que

276
00:25:12,400 --> 00:25:15,760
están ocultas y están fuera,

277
00:25:15,840 --> 00:25:20,680
fue casi ya al final del primer trimestre cuando conseguimos ponerlo en

278
00:25:20,680 --> 00:25:24,840
marcha, por lo que aquí se puso una nota manual, pero en el segundo trimestre una

279
00:25:24,840 --> 00:25:28,800
vez mostraba a todos los profesores, porque luego si pusimos marcha aquí en

280
00:25:28,800 --> 00:25:32,720
nuestro centro, hay un porcentaje muy alto de profesores interinos por la

281
00:25:32,720 --> 00:25:40,600
distancia a Madrid y demás, entonces siempre cuando llegan el

282
00:25:40,600 --> 00:25:45,200
primer trimestre lo hacemos muy despacito, lo dedicamos a formación, a conocer la

283
00:25:45,200 --> 00:25:49,920
metodología del centro, aunque yo por ejemplo en mi caso hubiera podido hacerlo

284
00:25:49,920 --> 00:25:55,000
desde el principio, no lo hacemos todos a la vez, llevamos el mismo ritmo de cara

285
00:25:55,000 --> 00:25:59,680
a la imagen del centro, a los propios profes y a llevar todos el mismo ritmo,

286
00:25:59,760 --> 00:26:04,600
por eso el libro de calificaciones empieza ya en el segundo trimestre, ocurre

287
00:26:04,600 --> 00:26:09,360
ahora mismo exactamente igual, las aulas virtuales se están arrancando, porque

288
00:26:09,360 --> 00:26:15,320
vamos un poco todos a la par, yo hago una tarea, la ven los compañeros, la van

289
00:26:15,320 --> 00:26:19,400
haciendo, se la enseño, nos reunimos en las exclusivas y hacemos desde el equipo

290
00:26:19,400 --> 00:26:26,080
directivo y con la coordinación TIC todas las formaciones posibles.

291
00:26:26,080 --> 00:26:32,320
Entonces estos porcentajes responden a los criterios de

292
00:26:32,320 --> 00:26:36,240
calificaciones exactos entregados a los padres, han explicado a los alumnos, lo

293
00:26:36,240 --> 00:26:42,640
hablamos con ellos y como digo en cada tarea se va poniendo en qué bloque se va

294
00:26:42,640 --> 00:26:47,400
a evaluar para que ellos lo tengan claro, entonces un 20% el razonamiento

295
00:26:47,400 --> 00:26:52,960
matemático, un 10% el cálculo mental con los distintos cuestionarios, el trabajo

296
00:26:52,960 --> 00:26:58,520
diario, todas estas tareas, la actitud, pruebas y controles, algunos hechos desde

297
00:26:58,520 --> 00:27:04,840
el mismo aula virtual, estos están hechos como cuestionarios, estos exámenes con un

298
00:27:04,840 --> 00:27:10,840
cuestionario hecho, pero luego hay otros que como hablamos es con una nota manual,

299
00:27:10,840 --> 00:27:15,240
de manera que ya sale el segundo trimestre, en el tercer trimestre lo mismo

300
00:27:15,240 --> 00:27:22,000
y así con los distintos trimestres y en todas las asignaturas. Las evidencias

301
00:27:22,240 --> 00:27:28,720
sobre el uso de plataformas, herramientas de gestión de aprendizaje, destacar

302
00:27:28,720 --> 00:27:34,880
también la creación de aulas de apoyo en todas las niveles. ¿Por qué hemos hecho

303
00:27:34,880 --> 00:27:40,200
esto? Esto está hecho específicamente para los alumnos que realmente necesitan

304
00:27:40,200 --> 00:27:44,520
mucha más claridad, sabemos que podemos ocultar en el aula virtual las distintas

305
00:27:44,520 --> 00:27:50,720
tareas a ciertos alumnos, pero al final queda de una manera demasiado

306
00:27:50,720 --> 00:27:56,400
mezclado, no terminaba de quedar claro, tampoco era cuestión de ocultar, llegamos

307
00:27:56,400 --> 00:28:01,680
a la conclusión de que estos alumnos necesitaban una aula específica

308
00:28:01,680 --> 00:28:06,800
con herramientas específicas para ellos, más sencillas, las instrucciones son más

309
00:28:06,800 --> 00:28:13,960
sencillas, no tienen un aula para cada asignatura, no tienen que

310
00:28:13,960 --> 00:28:20,520
entrar, sino que las distintas materias están en el mismo aula y luego además

311
00:28:20,880 --> 00:28:26,800
de esto las actividades son sencillas, utilizamos a veces Jotaclicks, actividades

312
00:28:26,800 --> 00:28:32,480
sencillas evaluables, algún Excel Learning, H5P, por ejemplo, Memories, algo de este

313
00:28:32,480 --> 00:28:39,600
tipo y aquí también las especialistas del equipo de orientación, PT, AL, pueden

314
00:28:39,600 --> 00:28:44,680
poner actividades específicas y trabajar de una forma bastante más sencilla con

315
00:28:44,680 --> 00:28:50,280
estos alumnos. Por otra parte, ya para terminar con esto, algo que

316
00:28:50,280 --> 00:28:57,040
utilizamos como gestión, como plataforma es Cloud, lo

317
00:28:57,040 --> 00:29:02,280
utilizamos mucho para compartir, para entregar proyectos, para

318
00:29:02,280 --> 00:29:08,280
compartir información y para compartir el

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porfolio digital del alumno. Nosotros somos un centro PIE, innovación educativa

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y uno de nuestros objetivos, una de nuestras herramientas más destacadas de

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este proyecto es la creación del porfolio digital del alumno. Hasta ahora,

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aunque este año lo hemos cambiado, vamos a intentar cambiarlo de otra, lo vamos a

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hacer de otra forma, pero hasta ahora se ha hecho desde Cloud, desde Cloud los

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alumnos saben utilizarlo, lo utilizamos mucho. Pero esto os lo explicaré

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ahora después cuando haga una evidencia sobre esta herramienta, el porfolio

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digital del alumno.