1 00:00:00,000 --> 00:00:07,680 Hola, en este vídeo voy a pasar a explicar la tarea 3, la 4 y la 5 de la competencia 2 00:00:07,680 --> 00:00:15,760 digital A2. En primer lugar, en PowerPoint creé una infografía sobre la situación 3 00:00:15,760 --> 00:00:21,240 de aprendizaje que se denomina Somos inventores, que se ha desarrollado para la materia de 4 00:00:21,240 --> 00:00:28,480 tecnología y digitalización en tercero de la ESO. Para ello, en primer lugar, se realiza 5 00:00:28,480 --> 00:00:33,200 una breve introducción de cara a motivar a los estudiantes con algunas preguntas como 6 00:00:33,200 --> 00:00:37,160 qué es el proceso tecnológico, cuáles son sus fases o cómo se inventan las cosas de 7 00:00:37,160 --> 00:00:41,840 cara a enmarcar lo que serían los objetivos. En este caso se plantean tres, conocer el 8 00:00:41,840 --> 00:00:46,560 proceso tecnológico y sus fases, resolver problemas en base a estas fases del proceso 9 00:00:46,560 --> 00:00:52,400 tecnológico aprendidas, identificando necesidades del entorno que rodean al contexto educativo 10 00:00:52,400 --> 00:00:58,120 del alumnado y a su vez identificar relaciones entre tecnología y sostenibilidad, además 11 00:00:58,120 --> 00:01:04,560 de conocer el impacto de la actividad tecnológica en el medio ambiente. En cuanto a la organización, 12 00:01:04,560 --> 00:01:10,680 se realizarán equipos base de aula de cuatro integrantes que están ya formados desde el 13 00:01:10,680 --> 00:01:14,760 principio del curso y en cuanto a los espacios se utilizará el aula-taller de tecnología 14 00:01:14,760 --> 00:01:20,320 con el carro de ordenadores o, si fuera necesario, el aula de informática. Se temporaliza en 15 00:01:20,320 --> 00:01:26,000 seis sesiones con una evaluación inicial en la primera sesión para ver el nivel del 16 00:01:26,080 --> 00:01:30,640 que parte el alumnado, ya que son contenidos que se han tratado en la materia en segundo 17 00:01:30,640 --> 00:01:36,560 de la ESO, mediante un cuestionario en el aula virtual. En la sesión dos, mediante 18 00:01:36,560 --> 00:01:42,760 diversas actividades, se estudian las fases del proceso tecnológico. En la sesión tres 19 00:01:42,760 --> 00:01:46,880 se hace un análisis de objetos que rodean al alumnado utilizando, por ejemplo, la herramienta 20 00:01:46,880 --> 00:01:53,160 Padlet en grupo, donde cada uno puede ir analizando el objeto desde un punto de vista y en las 21 00:01:53,200 --> 00:01:59,120 últimas tres sesiones se realizará la actividad que englobaría toda la situación de aprendizaje 22 00:01:59,120 --> 00:02:06,120 denominada Somos Inventores, donde deben dar respuesta al problema planteado por el docente. 23 00:02:07,120 --> 00:02:11,320 Los instrumentos de evaluación utilizarán las actividades de aula que se vayan realizando 24 00:02:11,320 --> 00:02:17,360 durante las seis sesiones, el proyecto en sí que se realiza en las tres últimas sesiones, 25 00:02:17,360 --> 00:02:22,600 el de Somos Inventores y, por último, también se evaluará el portfolio, donde el alumnado 26 00:02:22,600 --> 00:02:27,640 deberá recoger las evidencias de aprendizaje y también lo utilizará a modo de cuaderno 27 00:02:27,640 --> 00:02:34,220 de toma de apuntes. En cuanto a la tarea número cuatro, se ha 28 00:02:34,220 --> 00:02:45,480 desarrollado en el cuaderno de calificaciones del aula virtual. Como podemos ver en la configuración 29 00:02:45,480 --> 00:02:50,480 de las calificaciones, han establecido las tres evaluaciones, primera, segunda y tercera, 30 00:02:50,480 --> 00:02:57,480 con tres actividades dentro de ellas, dos del tipo H5P y una de un cuestionario realizado 31 00:02:57,480 --> 00:03:10,480 en el aula virtual. Las de las actividades H5P son, en este caso, 32 00:03:11,480 --> 00:03:21,480 una es de verdadero o falso, pero también tenemos otra actividad, la que correspondería 33 00:03:21,480 --> 00:03:33,480 a la número dos, igual, de verdadero o falso o de rellenar los huecos. 34 00:03:33,480 --> 00:03:47,480 En cuanto a la tarea número cinco, se ha realizado un espacio de actividades con ritmos 35 00:03:47,480 --> 00:03:52,480 distintos de aprendizaje, donde, en primer lugar, el alumnado cuenta con el botón de 36 00:03:52,480 --> 00:03:58,480 inicio, donde se explican lo que serían las instrucciones de la tarea de la situación 37 00:03:58,480 --> 00:04:03,480 de aprendizaje que se ha alojado en la mediateca y que los alumnos pueden acceder directamente 38 00:04:03,480 --> 00:04:17,480 a ella desde el link. En el paso número uno, se ha incrustado un vídeo de YouTube donde 39 00:04:17,480 --> 00:04:25,480 se explican las distintas fases del proceso tecnológico, para poder pasar a la tarea 40 00:04:25,480 --> 00:04:36,480 número dos, donde se ha creado un Geniali que, de forma escrita, como modo de apuntes, 41 00:04:36,480 --> 00:04:43,480 aparecen las fases del proceso tecnológico, además con distintos links que amplían la información. 42 00:04:44,480 --> 00:04:50,480 En este caso se ha utilizado uno que ya parecía un Geniali, pero la idea es que el profesor 43 00:04:50,480 --> 00:04:55,480 puede crear uno a base de ejemplo y el alumnado puede desarrollar su propio Geniali como tarea. 44 00:04:57,480 --> 00:05:07,480 En la tarea número tres, que sería la última antes de evaluar si realmente no hemos tenido 45 00:05:07,480 --> 00:05:18,480 dificultades hasta aquí, que sería la realización de una ficha donde el alumnado debe tomar 46 00:05:18,480 --> 00:05:28,480 las fases del proceso tecnológico, recortarlas y pegarlas por orden en la columna de la izquierda 47 00:05:28,480 --> 00:05:34,480 y en la columna de la derecha deberán leer un texto y ir copiando las partes que corresponden 48 00:05:34,480 --> 00:05:39,480 a cada paso del proceso tecnológico, como por ejemplo, el domingo quedamos en mi garaje 49 00:05:39,480 --> 00:05:44,480 para fabricar por fin nuestro objeto, pues correspondería a la fase de fabricación. 50 00:05:48,480 --> 00:05:54,480 Una vez aquí, si han encontrado alguna dificultad deberán acceder al paso de recordamos, 51 00:05:54,480 --> 00:06:00,480 donde se ha incrustado un vídeo de Youtube que explica el proceso tecnológico, pero de forma más sencilla. 52 00:06:05,480 --> 00:06:07,480 El proceso tecnológico. 53 00:06:12,480 --> 00:06:21,480 A continuación, si están todos los contenidos entendidos pasarían al paso cuatro, si no volverían a empezar 54 00:06:21,480 --> 00:06:27,480 para afianzar esos conocimientos y esas competencias, de igual forma se ha incrustado un vídeo de Youtube 55 00:06:27,480 --> 00:06:30,480 pero con unos conocimientos más ampliados. 56 00:06:31,480 --> 00:06:37,480 Tras la realización del proyecto de Somos Inventores, donde van a dar respuesta con un prototipo 57 00:06:37,480 --> 00:06:44,480 a, por ejemplo, en este caso se ha planteado desarrollar un proyecto que ayude a personas 58 00:06:44,480 --> 00:06:52,480 con diversas disfunciones motoras para la construcción de lo que se llaman ayudas técnicas para comer. 59 00:06:52,480 --> 00:06:57,480 Cuando terminen, pues deberán realizar la última actividad de Demuestra tu Aprendizaje, 60 00:06:57,480 --> 00:07:06,480 donde se ha elaborado un pequeño quiz, con la aplicación de Quizzit, donde tanto el alumnado como el docente 61 00:07:06,480 --> 00:07:13,480 podrá evaluar si realmente se han adquirido los conocimientos que se planteaban para esa situación de aprendizaje. 62 00:07:13,480 --> 00:07:19,480 Y así finalizaría lo que sería el espacio de las actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 63 00:07:19,480 --> 00:07:21,480 Esto es todo.