1 00:00:00,850 --> 00:00:05,209 Hola, buenos días, soy Daniel Calderón y voy a presentar otra evidencia fundamental, 2 00:00:05,549 --> 00:00:08,529 en este caso la innovación metodológica con TBL, Team Based Learning. 3 00:00:08,890 --> 00:00:14,449 Dejo una infografía juntada con el vídeo, donde viene explicado un poco todo este fundamento 4 00:00:14,449 --> 00:00:19,089 de qué es el Team Based Learning, lo más importante a nivel del profesor, el diseño es hacia atrás, 5 00:00:19,870 --> 00:00:26,629 digamos que no planteas unos materiales y un examen de principio, sino que primero tienes que tener 6 00:00:26,629 --> 00:00:30,550 en cuenta los objetivos, crear las actividades y a partir de ahí crear tú tu material. 7 00:00:30,690 --> 00:00:37,630 y a nivel de los alumnos lo más relevante es que deben estudiarse unos apuntes o un material que les suba el profesor 8 00:00:37,630 --> 00:00:41,090 para luego hacer un test individual, ese mismo test grupal 9 00:00:41,090 --> 00:00:43,670 y luego lo más importante son las actividades de aplicación en grupo 10 00:00:43,670 --> 00:00:47,490 donde se puede dar una mini clase para resolver alguna de ellas 11 00:00:47,490 --> 00:00:52,070 y luego hay una evaluación entre iguales, una co-evaluación entre los diferentes integrantes del grupo 12 00:00:52,070 --> 00:00:55,929 evidentemente el objetivo es que todos los miembros del grupo estén preparados 13 00:00:55,929 --> 00:00:59,950 si alguno no está preparado el test individual le saldrá mal 14 00:00:59,950 --> 00:01:03,289 y en la evaluación entre iguales debería ser penalizado. 15 00:01:03,729 --> 00:01:11,829 Para mostrar todo esto, un ejemplo que tenemos, por ejemplo, en mi colegio utilizamos esta base como para plantear el TBL, 16 00:01:12,549 --> 00:01:20,510 en qué grupo lo voy a hacer, cómo es el grupo, expectativas, los equipos que se formarían para hacer en la clase ese TBL, 17 00:01:20,510 --> 00:01:25,870 que los grupos deben ser homogéneos, objetivos fundamentales del tema de acuerdo con la ley, 18 00:01:25,870 --> 00:01:33,870 qué debo conseguir al final que los alumnos hagan, cuáles son los conocimientos que deben adquirir y las competencias 19 00:01:33,870 --> 00:01:38,650 e incluso un poco las ideas principales de lo que van a ser luego las secciones de aplicación. 20 00:01:40,329 --> 00:01:45,269 En este caso, por ejemplo, el material puede ser cualquiera, unos apuntes, tema del libro, un vídeo. 21 00:01:45,269 --> 00:01:48,810 En este caso, fue unos apuntes que yo les proporcioné en PDF por Teams. 22 00:01:48,810 --> 00:01:57,469 varios se lo estudiaron y después de una semana hicieron por ejemplo este test individual y el mismo de forma grupal 23 00:01:57,469 --> 00:02:03,689 siempre los tenemos en Word aunque ya lo más común y lo voy a mostrar es que lo hagamos en Form 24 00:02:03,689 --> 00:02:10,409 vale por aquí tendré alguno aquí tengo distintos Forms, TBL pues aquí por ejemplo este aunque sea otro distinto 25 00:02:10,409 --> 00:02:17,969 es un test que en lugar de dárselo en forma de Word pues ya lo tenemos pasado a Forms de forma digital 26 00:02:17,969 --> 00:02:42,909 Y por último voy a enseñar también lo que son las actividades de aplicación. Se les proyectaría en la pantalla cada una de ellas y se les da un tiempo. Aquí con las respuestas se suelen hacer 3 o 4 actividades de aplicación. Como veis no voy a parar en ellas pero son todo relacionado con cosas que a ellos les pueda resultar un poco atractivas. 27 00:02:42,909 --> 00:02:49,569 y lo último, la co-evaluación que hacen entre ellos, se reparten 100 puntos para ya determinar su nota. 28 00:02:50,990 --> 00:02:52,669 Bueno, muchísimas gracias y un saludo.