1 00:00:02,990 --> 00:00:13,369 En este vídeo os presento la plataforma de aprendizaje que he implementado en el aula virtual del centro en donde trabajo 2 00:00:13,369 --> 00:00:20,449 y está diseñada para un curso de tercera edad de la materia física y química. 3 00:00:20,629 --> 00:00:27,670 En primer lugar he implementado el curso en el aula virtual, después he matriculado a los estudiantes, 4 00:00:27,670 --> 00:00:52,679 En total son 58 estudiantes. ¿Qué podemos encontrar en el LMS? En primer lugar, encontramos una sección general en donde podemos ver una guía didáctica del curso, 5 00:00:52,679 --> 00:01:04,040 en donde se les explica a los alumnos en un documento qué estructura tiene, qué significan los símbolos y cómo funciona cada uno de sus apartados. 6 00:01:04,879 --> 00:01:12,579 Después, muy importante, antes de iniciar cualquier actividad en una plataforma de gestión de aprendizaje, 7 00:01:12,579 --> 00:01:27,560 Se les explica a los alumnos con un documento, una infografía y con un vídeo explicativo que se presentan aquí en el LMS. 8 00:01:27,920 --> 00:01:35,540 Se les explica cuáles son las normas que tienen que seguir para un correcto uso de la comunicación digital y el uso de las TICs. 9 00:01:35,540 --> 00:01:49,420 Después también en la parte general aparece un foro, un cuestionario final y otro recurso que se utiliza de evaluación, de gestión de otra herramienta de evaluación que es una encuesta. 10 00:01:50,239 --> 00:01:59,659 ¿Qué más? Se ha estructurado el curso en temas, el primer tema el método científico, el segundo estados de degradación de la materia, 11 00:01:59,659 --> 00:02:09,979 el tercero sustancias puras y mezclas, disoluciones, el cuarto tema estructura atómica, el quinto sistema periódico en la acequímica y formulación inorgánica, 12 00:02:09,979 --> 00:02:12,960 El sexto, reacciones químicas 13 00:02:12,960 --> 00:02:19,460 Y por último, el séptimo, la última sección, el tema siete, fuerzas y movimientos 14 00:02:19,460 --> 00:02:22,780 ¿Qué es lo que figura en cada uno de estos temas? 15 00:02:22,919 --> 00:02:28,300 Pues están desarrollados, completamente desarrollados con distintos recursos 16 00:02:28,300 --> 00:02:34,360 Fichas de trabajo, unas adaptadas para aquellos alumnos que lo necesiten 17 00:02:34,360 --> 00:02:46,500 y otras con diversas actividades de ejercicio, se emplea el recurso archivo o se les dirige a material interactivo 18 00:02:46,500 --> 00:02:50,360 como por ejemplo la consulta de esta página para hacer prácticas de laboratorio. 19 00:02:50,840 --> 00:03:00,680 Por último, en cada sección o tema aparece un instrumento de evaluación implementado con la herramienta H5P 20 00:03:00,680 --> 00:03:07,960 en donde se les formula cuestiones sobre cada tema, los contenidos tratados en el tema. 21 00:03:09,560 --> 00:03:17,400 Como vemos, en cada tema aparecen estos recursos, la adaptación en el tema 2, 22 00:03:18,759 --> 00:03:25,979 actividades para el diverso tipo de alumnado, el cuestionario final. 23 00:03:25,979 --> 00:03:52,780 En otros temas, como por ejemplo aquí aparece, aparte de estos dos recursos, pues aparece un vídeo en el que se explica cómo se prepara una disolución y también se ha implementado otro recurso que es la tarea, que es una actividad evaluable, que es la entrega del cuaderno y que se realiza en las tres evaluaciones. 24 00:03:52,780 --> 00:04:02,780 Se ha utilizado una etiqueta para llamar la atención de los alumnos sobre este recurso y que sepan que tienen que entregar esta tarea. 25 00:04:03,979 --> 00:04:20,139 Después tenemos también el tema 4, como vemos aparecen otros recursos, la ficha adaptada, las actividades para el diverso tipo de alumnado que hay en la clase, 26 00:04:20,139 --> 00:04:27,660 una actividad interactiva que se les enlaza a una URL 27 00:04:27,660 --> 00:04:32,220 en donde pueden hacer actividades interactivas navegando por internet 28 00:04:32,220 --> 00:04:34,660 relacionadas con el tema estudiado 29 00:04:34,660 --> 00:04:42,600 después en el tema del sistema periódico aparece un enlace a un vídeo 30 00:04:42,600 --> 00:04:45,779 en donde se explica la historia del sistema periódico 31 00:04:45,779 --> 00:04:54,779 también una URL, el recurso URL, en donde se les enlaza a un sistema periódico para que ellos puedan consultarlo 32 00:04:55,480 --> 00:05:01,480 y, como vemos, unas herramientas evaluables al final de cada tema. 33 00:05:02,120 --> 00:05:09,779 La entrega del cuaderno en la segunda evaluación y otra actividad interactiva 34 00:05:09,779 --> 00:05:16,120 para que los alumnos practiquen la formulación inorgánica. 35 00:05:17,420 --> 00:05:27,180 También aparecen otras actividades interactivas en el tema 6 relacionadas con el ajuste de las reacciones químicas, 36 00:05:27,620 --> 00:05:30,779 una ficha adaptada y el cuestionario al finalizar el tema. 37 00:05:30,779 --> 00:05:55,639 Por último, en el tema 7, además de la ficha adaptada y de un documento que se ha elaborado en uno de los bloques de este curso con material accesible, en concreto una herramienta que se ha implementado con S-Learning para que los alumnos, 38 00:05:55,639 --> 00:06:05,079 y que aparece en una ventana emergente, como podemos observar aquí, para explicar a los alumnos el concepto de fuerza. 39 00:06:05,259 --> 00:06:09,839 Esto se puede ampliar, por supuesto que se puede ampliar. 40 00:06:11,600 --> 00:06:18,490 ¿Qué más encontramos dentro del curso? 41 00:06:18,490 --> 00:06:22,990 si seguimos un poquito más abajo 42 00:06:22,990 --> 00:06:26,910 encontramos además otros documentos en el tema 7 43 00:06:26,910 --> 00:06:31,449 como son el vídeo, un vídeo explicando 44 00:06:31,449 --> 00:06:35,149 el concepto de fuerza, un vídeo con subtítulos 45 00:06:35,149 --> 00:06:37,990 que creo también es este 46 00:06:37,990 --> 00:06:43,029 una página donde se inserta un vídeo 47 00:06:43,029 --> 00:06:46,910 para explicar cómo caen las distintas 48 00:06:46,910 --> 00:06:50,750 masas en ausencia del aire 49 00:06:50,750 --> 00:06:54,050 en ausencia de rozamiento, como caen con la misma aceleración 50 00:06:54,050 --> 00:06:59,089 un vídeo explicativo con una infografía 51 00:06:59,089 --> 00:07:02,689 relacionada con la práctica de la ley de Hooke 52 00:07:02,689 --> 00:07:04,990 que he implementado también en este curso 53 00:07:04,990 --> 00:07:10,810 y por último la entrega del cuaderno. También aparecen 54 00:07:10,810 --> 00:07:14,949 si podemos observar aquí en un lado distintos bloques 55 00:07:14,949 --> 00:07:19,569 como es el calendario que he agregado, porque es muy útil en mi labor docente. 56 00:07:20,370 --> 00:07:28,910 Y en calificaciones, pues podemos ver también todas las tareas que se han ido, 57 00:07:29,149 --> 00:07:38,750 que se evalúan a lo largo del curso, ¿de acuerdo? 58 00:07:40,009 --> 00:07:45,290 Y esto sería todo el LMS.