1 00:00:00,000 --> 00:00:05,840 Hola a todos, soy Begoña Odojerti, maestra de primaria con especialidad de música y 2 00:00:05,840 --> 00:00:11,000 a continuación voy a mostrar el contenido que he creado en Geniali. 3 00:00:11,000 --> 00:00:14,400 Antes de empezar quiero destacar que esta actividad está dirigida a alumnos de tercero 4 00:00:14,400 --> 00:00:16,920 de primaria en la asignatura de música. 5 00:00:16,920 --> 00:00:20,720 Este Geniali está integrado en el blog de notas de la asignatura vinculado en Teams 6 00:00:20,720 --> 00:00:24,720 y creado para trabajar la discriminación auditiva de esquemas rítmicos sencillos con 7 00:00:24,720 --> 00:00:28,760 las figuras musicales trabajadas en clase. 8 00:00:28,760 --> 00:00:32,720 Esta actividad está integrada en el aula virtual de Teams y pertenece al tercer trimestre 9 00:00:32,720 --> 00:00:37,840 de la asignatura, cuando ya tienen practicada y dominada la duración de las figuras. 10 00:00:37,840 --> 00:00:43,200 Durante el curso han aprendido los distintos tipos de compás y las figuras básicas que 11 00:00:43,200 --> 00:00:49,560 son la blanca, negra, corcheas, semicorcheas y silencios de blanca y negra. 12 00:00:49,560 --> 00:00:54,040 Este Geniali está creado con un juego en el que deben escuchar y adivinar el ritmo 13 00:00:54,040 --> 00:00:56,140 que suena entre tres posibles. 14 00:00:56,220 --> 00:01:00,700 El audio de cada ritmo está hecho con palmas, ya que normalmente los trabajamos en clase 15 00:01:00,700 --> 00:01:06,220 con instrumentos de pequeña percusión o percusión corporal. 16 00:01:06,220 --> 00:01:13,220 Se presiona en play en el audio que hay arriba y se selecciona la opción correcta. 17 00:01:14,220 --> 00:01:21,220 Cuando se selecciona la opción correcta aparece una página de felicitación con la respuesta 18 00:01:27,460 --> 00:01:31,360 correcta ampliada. Si la respuesta no fuera correcta salta una 19 00:01:31,360 --> 00:01:35,940 ventana en la que se invita a escuchar el ritmo de nuevo, ya que algunos niños seleccionan 20 00:01:35,940 --> 00:01:42,940 por impulsividad sin pararse a escuchar y a observar los distintos esquemas rítmicos. 21 00:01:44,220 --> 00:01:51,220 También así damos una segunda oportunidad a alumnos que pueden presentar dificultades 22 00:01:56,580 --> 00:02:01,580 de aprendizaje. Como elementos de accesibilidad he puesto las 23 00:02:01,580 --> 00:02:06,100 letras grandes y que contrasten bien con el fondo. Por otro lado, cada vez que pasen el 24 00:02:06,100 --> 00:02:12,220 ratón por encima de las opciones de respuesta, estas se amplían para una mejor visualización. 25 00:02:12,220 --> 00:02:15,900 También he puesto cada una de ellas de un color, marcando así la diferenciación entre 26 00:02:15,900 --> 00:02:21,420 ellas de un modo más claro. Cuando finalizan las audiciones aparece una 27 00:02:21,420 --> 00:02:28,420 felicitación personalizada con mi beatmoji y una música alegre y motivadora. 28 00:02:33,140 --> 00:02:37,820 Y aquí finaliza la explicación de mi geniali de música, sencillo pero efectivo. Muchas 29 00:02:37,820 --> 00:02:39,020 gracias por su atención.