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00:00:00,000 --> 00:00:07,860
área 1. Como primer ítem tenemos utilizar sistemáticamente las plataformas institucionales

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00:00:07,860 --> 00:00:13,179
para la comunicación con la comunidad educativa. En este ítem lo que vamos a hacer principalmente

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00:00:13,179 --> 00:00:20,379
es mostrar el aula virtual de EducaMadrid ya que nosotros para comunicarnos de manera

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00:00:20,379 --> 00:00:27,219
general con el alumnado utilizamos este aula habitual. A través de este espacio se publican

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00:00:27,219 --> 00:00:33,759
materiales, tareas y avisos, garantizando así que toda la información esté centralizada.

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00:00:35,520 --> 00:00:41,299
Lo más importante que me gustaría destacar aquí es que en este aula virtual, como podemos

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00:00:41,299 --> 00:00:47,859
ver, hay dos grupos matriculados en el mismo aula virtual. Somos dos profesoras las que

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00:00:47,859 --> 00:00:53,859
impartimos la asignatura de matemáticas en segundo de bachillerato de ciencias y entonces

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00:00:53,859 --> 00:01:00,619
para unificar los avisos, los materiales y las tareas, hemos decidido crear una aula virtual

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00:01:00,619 --> 00:01:06,439
donde los alumnos pueden elegir la clase en la que están matriculados.

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00:01:06,439 --> 00:01:11,519
De tal manera que es interesante porque en los avisos podemos ver, por ejemplo,

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00:01:12,180 --> 00:01:17,000
que los criterios de calificación son los mismos para todos los alumnos de los dos grupos.

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00:01:17,000 --> 00:01:26,400
Esto nos permite estar coordinadas y subir la misma información para los dos grupos, en este caso de segundo de bachillerato.

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00:01:29,060 --> 00:01:37,040
Con respecto al segundo ítem, que tenemos evidencia de participación activa en espacios de coordinación docente

15
00:01:37,040 --> 00:01:39,420
y comparto de documentación siguiendo los protocolos establecidos.

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00:01:40,480 --> 00:01:45,920
Principalmente la coordinación entre los docentes la vamos a realizar en los diferentes grupos

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00:01:45,920 --> 00:01:48,659
a través del aula virtual como ya he comentado anteriormente

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00:01:48,659 --> 00:01:49,980
pero es verdad que

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00:01:49,980 --> 00:01:52,500
a nivel departamental nosotros lo que vamos

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00:01:52,500 --> 00:01:54,579
a hacer es tanto compartir

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00:01:54,579 --> 00:01:56,319
documentos en Drive

22
00:01:56,319 --> 00:01:58,420
como aquí podéis ver, he puesto un ejemplo

23
00:01:58,420 --> 00:02:00,400
en el que los nombres de los alumnos

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00:02:00,400 --> 00:02:01,780
están obviamente

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00:02:01,780 --> 00:02:03,000
ocultos

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00:02:03,000 --> 00:02:06,219
y también vamos a tener una coordinación

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00:02:06,219 --> 00:02:08,719
departamental bastante importante

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00:02:08,719 --> 00:02:10,560
a la hora de realizar exámenes

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00:02:10,560 --> 00:02:11,960
como lo hacemos normalmente nosotros

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00:02:11,960 --> 00:02:13,740
he cogido un ejemplo real de un examen

31
00:02:13,740 --> 00:02:15,240
de segundo de la ESO

32
00:02:15,240 --> 00:02:28,280
Y como podéis ver en este documento, lo que hacemos es que un profesor comparte un examen y otros profesores van modificando, van añadiendo cosas.

33
00:02:28,659 --> 00:02:36,879
Entonces, tenemos aquí, vamos haciendo un examen común a, por tanto, cada uno ideas distintas.

34
00:02:36,879 --> 00:02:39,840
para el ítem 3 que pone

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00:02:39,840 --> 00:02:41,759
aplica y explica estrategias

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00:02:41,759 --> 00:02:43,539
concretas para garantizar la producción de datos

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00:02:43,539 --> 00:02:45,819
personales y del bienestar digital o su práctica

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00:02:45,819 --> 00:02:47,620
bueno aquí quiero destacar dos cosas

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00:02:47,620 --> 00:02:49,740
importantes, la primera es

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00:02:49,740 --> 00:04:00,050
que nosotros como competencia

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00:04:00,050 --> 00:04:02,370
manual y he puesto

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00:04:02,370 --> 00:04:04,009
aquí un ejemplo de un mural que

43
00:04:04,009 --> 00:04:05,710
hacemos en tercero de la ESO

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00:04:05,710 --> 00:04:08,110
que este proyecto antes era 100% digital y ahora

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00:04:08,110 --> 00:04:10,189
hemos modificado, hacen

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00:04:10,189 --> 00:04:11,969
unos cálculos en Excel

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00:04:11,969 --> 00:04:13,930
o en hoja

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00:04:13,930 --> 00:04:23,079
de cálculo de Google, pero el diseño se hace puramente manual en el aula, 100%.

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00:04:23,079 --> 00:04:31,079
Vale, en el ítem 4, identifica dificultades técnicas o de gestión en el uso de las herramientas

50
00:04:31,079 --> 00:04:35,240
y demuestra capacidad para resolverlas autónomamente.

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00:04:36,100 --> 00:04:41,579
Bueno, aquí sí que voy a volver a la aula virtual porque principalmente el problema más grande

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00:04:41,579 --> 00:04:44,220
que hemos tenido nosotros en segundo de bachillerato

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00:04:44,220 --> 00:04:46,420
es que el año anterior,

54
00:04:46,579 --> 00:04:51,360
que no teníamos una educación tan coordinada,

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00:04:51,879 --> 00:04:55,720
los alumnos nos expresaron su disconformidad

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00:04:55,720 --> 00:05:00,680
de que hacían tareas distintas en las dos clases de ciencias.

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00:05:01,620 --> 00:05:05,139
Entonces, ellos argumentaban

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00:05:05,139 --> 00:05:06,779
que algunas tareas eran más difíciles que otras.

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00:05:07,360 --> 00:05:09,939
Entonces, nosotros, en este aula virtual compartida,

60
00:05:09,939 --> 00:05:12,860
aparte de que tenemos toda la documentación subida para los dos la misma,

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00:05:13,939 --> 00:05:17,439
es interesante porque nosotros tenemos las actividades entregables

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00:05:17,439 --> 00:05:20,819
y aunque cada profesor califica solamente a sus alumnos,

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00:05:20,819 --> 00:05:28,339
sí que es verdad que la actividad entregable es para todos la misma.

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00:05:29,139 --> 00:05:34,959
Entonces, esto sí que hace que sea algo mucho más equilibrado

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00:05:34,959 --> 00:05:39,620
y ha sido un problema que nosotros hemos resuelto que teníamos el año pasado.

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00:05:39,939 --> 00:05:44,620
no el tener las mismas tareas para los mismos alumnos sobre todo también nos ha servido mucho

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00:05:44,620 --> 00:05:52,839
porque si se gestionan en dos aulas virtuales diferentes las fechas de entrega pueden tener

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00:05:52,839 --> 00:06:00,000
alguna pequeña variación en los anunciados entonces al tener todo unificado así pues nos hemos