1
00:00:00,920 --> 00:01:19,120
¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien!

2
00:01:19,920 --> 00:01:55,969
Ha sido muy divertido porque hemos aprendido a montar con Lego una base para que haga final.

3
00:01:57,090 --> 00:02:01,629
Pues con los grafos hemos aprendido a construir una ciudad que se conecta por cuatro caminos.

4
00:02:02,030 --> 00:02:05,969
Hemos construido bases con piezas de Lego y hemos hecho grafos.

5
00:02:06,469 --> 00:02:09,050
Hemos construido una base para sobrevivir en el espacio.

6
00:02:09,270 --> 00:02:11,389
Los grafos nos han ayudado a compartir conocimiento.

7
00:02:12,830 --> 00:02:14,330
Todo lo que se hace en grupo es más divertido.

8
00:02:14,330 --> 00:02:16,030
Hemos hecho ciudades con piezas de Lego.

9
00:02:16,030 --> 00:02:18,729
Que por todos los sitios donde vamos son grafos.

10
00:02:19,050 --> 00:02:21,969
Las pequeñas piezas y las gigantes que nos mantienen unidos.

11
00:02:24,490 --> 00:02:27,830
Ayudar en un grupo y hacer las cosas en un grupo está bien.

12
00:02:28,770 --> 00:02:49,120
¿Qué dice? ¿Qué está en la clave?

13
00:02:49,439 --> 00:02:50,340
Dos, tres.

14
00:02:51,139 --> 00:03:09,740
Porque diga lo que diga, que son estos tres, y más uno, dos, tres, yo subo y me voy a tomar.

15
00:03:10,080 --> 00:03:11,659
¿Y cómo consigo decir esto?

16
00:03:11,900 --> 00:03:12,819
Digiendo el grupo.

17
00:03:20,259 --> 00:03:21,460
¿Por qué no voy a contar la verdad?

18
00:03:21,460 --> 00:03:33,210
Esta dice que en promedio, nos parece, en promedio, que nuestros amigos tienen más amigos que nosotros.

19
00:03:38,020 --> 00:03:40,699
En promedio, ¿cuántos amigos tienen en promedio?

20
00:04:09,270 --> 00:04:14,090
Sin que se repitan los colores juntos, con cuatro colores solos.

21
00:04:14,210 --> 00:04:16,209
Todo el mundo tenemos relaciones entre nosotros.

22
00:04:16,589 --> 00:04:18,350
He aprendido a contagiar a la gente.

23
00:04:18,949 --> 00:04:21,170
He aprendido que la gente se contagia muy fácil.

24
00:04:21,670 --> 00:04:24,550
Es un virus de destrucción masiva en el ordenador.

25
00:04:24,550 --> 00:04:27,449
El promedio de nuestros amigos tiene más amigos que nosotros.

26
00:04:27,730 --> 00:04:29,970
Las redes sociales en realidad son una.

27
00:05:02,240 --> 00:05:28,670
Hoy con plastilina y palillos hemos hecho glucosas y células,

28
00:05:28,670 --> 00:05:34,310
como por ejemplo la de C6, H12 y O6

29
00:05:34,310 --> 00:05:39,949
y hemos visto cómo se pueden formar diferentes partículas

30
00:05:39,949 --> 00:05:41,689
como esa.

31
00:05:47,399 --> 00:06:01,629
Un rap en agua.

32
00:06:02,029 --> 00:06:03,269
Se aproxima una presa.

33
00:06:03,709 --> 00:06:04,529
Se llueve los líquidos.

34
00:06:05,029 --> 00:06:05,709
Atardecer.

35
00:06:05,870 --> 00:06:08,709
Agua en el mar que es o no lo puede ser.

36
00:06:08,709 --> 00:06:12,889
Una mañana vi el agua color plata y amanecer.

37
00:06:13,449 --> 00:06:35,550
En la sesión de hoy hemos trabajado los haikus. Los haikus son poemas japoneses cortos y de tres versos. Cada uno hace su propio poema y luego los conectaremos entre sí.

38
00:06:45,129 --> 00:07:10,620
Hemos sacado cada uno de nuestra clase distintos nodos. Luego los hemos ido conectando con otros gráficos.

39
00:07:10,620 --> 00:07:16,420
Lava la hemos relacionado con líquido, el sol lo hemos conectado con agua, tierra y fuego,

40
00:07:16,879 --> 00:07:26,360
lógicamente por el fuego, el sol es solo fuego, y en cada elemento hemos puesto características.

41
00:07:32,220 --> 00:07:35,579
Hoy hemos hecho una mezcla de haikus y grafos.

42
00:07:36,259 --> 00:07:37,660
Luego lo hemos interpretado.

43
00:07:38,139 --> 00:07:40,839
Lo hemos interpretado cada uno nuestro y lo hemos leído.

44
00:07:41,600 --> 00:07:46,060
Cada uno ha puesto una palabra en su grafo, en una pizarra y luego todo lo hemos mezclado.

45
00:07:46,319 --> 00:07:48,720
Y Carlos nos ha ayudado a interpretarlo.

46
00:07:49,120 --> 00:07:52,120
Refresca, agua, viento, fuego, refresca, refresca.

47
00:07:52,120 --> 00:07:52,139
¿Qué es esto?

48
00:07:58,439 --> 00:07:59,399
¿Qué es el agua?

49
00:08:00,899 --> 00:08:01,800
Es líquida.

50
00:08:02,500 --> 00:08:03,439
¿El agua es líquida?

51
00:08:07,660 --> 00:08:10,959
Río

52
00:08:10,959 --> 00:08:14,259
Agua de río

53
00:08:14,259 --> 00:08:17,279
En este atardecer

54
00:08:17,279 --> 00:08:20,300
Quiero llover

55
00:08:20,300 --> 00:08:33,940
¿Cómo es el agua?

56
00:08:37,279 --> 00:08:37,820
¿Agua?

57
00:08:38,820 --> 00:09:02,789
La propuesta consiste en hacer una representación final

58
00:09:02,789 --> 00:09:07,769
Con todos los aros de bordado representando como un gran grafo

59
00:09:07,769 --> 00:09:32,830
La elección de que fuera abordado es porque es una práctica artística que a día de hoy no está todavía como muy aceptada como tal

60
00:09:32,830 --> 00:09:36,470
porque es una práctica que se desarrolla en el hogar, normalmente la mujer

61
00:09:36,470 --> 00:09:43,990
que es una manera muy creativa de poner en marcha diferentes proyectos que además se pueden desarrollar en el ámbito no formal

62
00:09:43,990 --> 00:09:55,080
Ellos tenían que definir qué tipo de dibujo o frase o palabra iban a abordar

63
00:09:55,080 --> 00:10:01,039
que uniera los conceptos que habían adquirido desde las diferentes disciplinas que han trabajado los grafos.

64
00:10:04,620 --> 00:10:33,539
Lo que más me importa del bordado es las relaciones que se pueden establecer,

65
00:10:33,659 --> 00:10:38,679
aunque nosotros estemos bordando con nuestro aro y sea un trabajo muy individual,

66
00:10:39,100 --> 00:10:45,679
sí que en ese momento se establecen relaciones de colaboración, de participación, de ayudarse unos a otros.

67
00:10:47,759 --> 00:14:19,399
Lo que hemos hecho además hoy aquí, hemos trabajado en diferentes grupos para que todos pudieran participar.

68
00:14:21,000 --> 00:14:26,200
Inicialmente lo que han hecho ha sido establecer pequeñas redes entre las diferentes columnas,

69
00:14:26,720 --> 00:14:33,019
donde pudiéramos colgar, sostener los aros generando esas conexiones, creando un grafo final.

70
00:14:33,019 --> 00:14:35,080
bueno

71
00:14:35,080 --> 00:14:37,159
a través también un poco

72
00:14:37,159 --> 00:14:39,620
y de dejarles un poco de la mano

73
00:14:39,620 --> 00:14:41,720
se nos ha desbordado

74
00:14:41,720 --> 00:14:43,279
el tema este de los hilos pero además

75
00:14:43,279 --> 00:14:45,200
lo que ha generado es un grafo

76
00:14:45,200 --> 00:14:47,019
muy grande, alto

77
00:14:47,019 --> 00:14:48,659
muy bonito y muy colorido

78
00:14:48,659 --> 00:14:51,460
y lo más importante es que ellos disfruten

79
00:14:51,460 --> 00:14:52,299
lo pasen bien

80
00:14:52,299 --> 00:14:55,159
eso es mi objetivo y que sean felices

81
00:14:55,159 --> 00:14:57,100
entonces yo creo que hoy aquí

82
00:14:57,100 --> 00:14:59,360
ese objetivo se ha cumplido

83
00:14:59,360 --> 00:15:01,440
y el objetivo

84
00:15:01,440 --> 00:15:02,720
de hacer un grafo final

85
00:15:02,720 --> 00:15:04,559
naturalmente también

86
00:15:04,559 --> 00:15:07,559
han escrito poemas

87
00:15:07,559 --> 00:15:08,879
los han transformado en música

88
00:15:08,879 --> 00:15:11,679
han construido grafos de conocimiento

89
00:15:11,679 --> 00:15:13,379
que a lo mejor desde el punto de vista humanístico

90
00:15:13,379 --> 00:15:14,899
pues tiene que ver más con la sociología

91
00:15:14,899 --> 00:15:16,879
pero luego lo que tú decías antes

92
00:15:16,879 --> 00:15:18,580
está apoyado con la teoría de los grafos

93
00:15:18,580 --> 00:15:19,519
de los seis grados

94
00:15:19,519 --> 00:15:21,940
que es más matemática

95
00:15:21,940 --> 00:15:22,919
con el tema del carbono

96
00:15:22,919 --> 00:15:24,740
tenemos a cuatro profesores

97
00:15:24,740 --> 00:15:26,759
y desde cuatro puntos de vista

98
00:15:26,759 --> 00:15:29,019
pues es complejo

99
00:15:29,019 --> 00:15:30,779
y complejo porque

100
00:15:30,779 --> 00:15:35,980
Porque tienes que estudiar muchas cosas.

101
00:15:36,120 --> 00:15:42,019
Todo está relacionado con los razos y podríamos pasar de la música a la ciencia.

102
00:15:42,440 --> 00:15:44,940
¿Qué le diríamos al final? ¿Hemos aprendido el qué?

103
00:15:45,500 --> 00:15:47,259
¿Qué nos llevamos de este año, de este proyecto?

104
00:15:47,419 --> 00:15:48,580
Que todos estamos conectados.

105
00:15:48,799 --> 00:15:51,860
Muy bien. ¿Y cuál es el tema de este año en el PEA?

106
00:15:52,039 --> 00:15:52,960
Que no ha hablado de nada.

107
00:15:53,440 --> 00:15:54,620
Que estamos conectados.

108
00:15:54,620 --> 00:15:58,279
Además en esas sesiones conjuntas es donde mejor, de alguna manera,

109
00:15:58,279 --> 00:16:10,779
Han integrado todos los conocimientos que han visto desde cada una de las áreas, porque en esas creaciones artísticas reflejaban lo que habían aprendido en las sesiones de matemáticas, en las de biología, y se veían los dibujos y los bordados que han hecho, todo ese trabajo.

110
00:16:11,080 --> 00:16:18,120
Todo representa un grafo, todo puede ser representado por un grafo, pero a su vez cada grafo es diferente a los demás, cada grafo es único.

111
00:16:18,480 --> 00:16:25,379
Y entre sí, si todo lo juntabas era un grafo enorme, solo que de diferentes perspectivas.

112
00:16:25,379 --> 00:16:39,360
Si hemos conseguido transmitir bien la idea de que todos estamos conectados, que era el objetivo del proyecto, y cómo una cosa abstracta, matemática, se puede llevar a todas las demás áreas de conocimiento y conseguir enlazarlo todo en un solo proyecto.

113
00:16:40,360 --> 00:16:52,100
Justo en este tema de grafos también ha sido una interconexión entre ellos, entre los grupos, entre afinidades diferentes, personalidades distintas, ritmos diferentes, y ellos en el último día se han plasmado.

114
00:16:52,100 --> 00:16:57,440
Han ido funcionando intergrupalmente muy bien.

115
00:16:57,539 --> 00:17:01,000
La creación es colectiva, es participativa.