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00:00:05,099 --> 00:00:09,679
En el siguiente vídeo os voy a presentar una situación de aprendizaje para educación primaria

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00:00:09,679 --> 00:00:13,859
mediante una infografía en la que realizaremos un estudio estadístico

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00:00:13,859 --> 00:00:16,820
sobre los medios de transporte que más se utilizan

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00:00:16,820 --> 00:00:20,140
y ver varias opciones para mejorar la salud del medioambiente.

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00:00:21,859 --> 00:00:24,539
Esta actividad se llevará a cabo mediante trabajo en equipo,

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00:00:24,879 --> 00:00:26,820
por lo que requiere cierta organización entre ellos,

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00:00:27,160 --> 00:00:30,239
para luego presentárselo a los alumnos de quinto y sexto de primaria,

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00:00:30,640 --> 00:00:31,879
que valorarán el trabajo.

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00:00:31,879 --> 00:01:01,320
La infografía la hemos dividido en el siguiente esquema, donde primero va una contextualización sobre el tema, realizar los estudios estadísticos sobre los medios de transporte que más utilizan habitualmente, los objetivos que nos hemos planteado, elaborar representaciones matemáticas que ayuden en la búsqueda y elección de estrategias y herramientas, seleccionar entre diferentes estrategias para resolver un problema, justificando la elección, emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y resolución de problemas.

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00:01:01,880 --> 00:01:12,560
En el tercer apartado, la organización, colaborar en el reparto de tareas, asumiendo responsabilidades individuales y trabajar en equipo de manera activa, respetuosa y responsable.

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00:01:13,340 --> 00:01:24,480
En el cuarto lugar, tenemos el desarrollo, donde realizaremos una encuesta y con la información recogida haremos una valoración del impacto medioambiental sobre esos medios de transporte más habituales que utilizamos.

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00:01:24,480 --> 00:01:37,939
Y por último, en el quinto lugar, presentaremos los resultados al resto de los compañeros con un apoyo fotográfico y realizarán un artículo en el blog del colegio.

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00:01:38,760 --> 00:01:45,500
Y por último, la evaluación será a través de observación sistemática, participación diaria, rúbricas y diario de clase.

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00:01:45,500 --> 00:01:54,620
Ya metiéndonos en las tareas, en la sesión 1 pondremos al alumnado en situación

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00:01:54,620 --> 00:01:59,799
y les mostraremos un vídeo sobre la movilidad sostenible y menos contaminante

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00:01:59,799 --> 00:02:01,799
donde se les explica el producto final de la tarea

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00:02:01,799 --> 00:02:08,400
En la sesión 2 de investigación, sesiones 1 y 2

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00:02:08,400 --> 00:02:13,979
les pediremos que analicen lo que necesitan saber para desarrollar la tarea

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00:02:13,979 --> 00:02:20,860
diferenciar los tipos de variables estadísticas, calcular frecuencias, la media, la moda, el rango, la mediana

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00:02:20,860 --> 00:02:42,469
En el desarrollo, en las sesiones 3, 4 y 5, realizarán la encuesta y con la información obtenida harán la valoración del impacto medioambiental y propondrían acciones individuales y colectivas para reducir las emisiones de CO2 y promover la actividad física.

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00:02:43,469 --> 00:02:51,210
Para ello utilizarán algunas de las siguientes aplicaciones como PowerPoint, Swain, Geniali, Canva o generador de códigos QR.

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00:02:51,210 --> 00:02:59,210
La presentación presentará los resultados a sus compañeros mediante un apoyo gráfico

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00:02:59,210 --> 00:03:05,210
y los alumnos de quinto y sexto votarán las propuestas que más les ha gustado utilizando la aplicación de Tricider.

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00:03:09,419 --> 00:03:14,280
Por último, las actividades que tienen que llevar a cabo entre todos los miembros del equipo para conseguir el resultado final.