1 00:00:00,000 --> 00:00:14,000 Bueno, hola a todos y a todas. Voy a presentaros esta situación de aprendizaje que vamos a desarrollar a lo largo de las próximas ocho sesiones de clase, de las próximas dos semanas. 2 00:00:14,000 --> 00:00:24,000 La he titulado Literatura y Migración. ¿Qué es lo que pretendemos en esta situación de aprendizaje? 3 00:00:24,000 --> 00:00:32,000 En primer lugar, acercarnos al concepto de migración, es decir, qué es la migración, que es algo que es consustancial a la condición humana 4 00:00:32,000 --> 00:00:37,000 y cuáles son las clases de migración en función de las causas que producen las migraciones. 5 00:00:37,000 --> 00:00:43,000 Y también reflexionaremos sobre las implicaciones que tienen las migraciones para los derechos humanos. 6 00:00:43,000 --> 00:00:48,000 Esto es una clase de literatura, de cuarto de la ESO, por tanto tenemos que hablar de literatura. 7 00:00:48,000 --> 00:00:55,000 ¿Qué queremos hacer? Queremos hablar de la literatura escrita por migrantes, pero también de la literatura escrita sobre migrantes, 8 00:00:55,000 --> 00:01:01,000 es decir, analizaremos textos escritos por migrantes o que tienen como tema la migración. 9 00:01:01,000 --> 00:01:09,000 ¿Qué queremos? Nuestro objetivo, por supuesto, es analizar textos literarios diversos pertenecientes a distintos géneros y tradiciones culturales. 10 00:01:09,000 --> 00:01:15,000 Analizaremos textos de Rosalía de Castro, de Emilio Prados, de Luis Cernuda, de Chimamanda, etc. 11 00:01:15,000 --> 00:01:23,000 Pero también, claro, trabajaréis en grupo, tendréis que realizar, ahora lo veremos, una presentación PowerPoint, una infografía, 12 00:01:23,000 --> 00:01:27,000 incluso elaborar un texto literario en el que os pondréis en la piel de migrantes, 13 00:01:27,000 --> 00:01:35,000 con el fin último de desarrollar actitudes de empatía y solidaridad ante este fenómeno tan importante. 14 00:01:35,000 --> 00:01:44,000 ¿Cómo organizaremos estas clases? Bueno, pues básicamente lo que tendréis que hacer en las primeras sesiones es trabajo cooperativo, 15 00:01:44,000 --> 00:01:54,000 es decir, vosotros investigaréis sobre el concepto de migración, vosotros en grupo también analizaréis los textos que yo os reparto sobre la migración 16 00:01:54,000 --> 00:01:57,000 y presentaréis, por supuesto, vuestras conclusiones ante vuestros compañeros. 17 00:01:57,000 --> 00:02:03,000 Y después, en otros momentos, habrá un momento también para la tarea individual. ¿Cuál? Pues esa elaboración de un texto literario, 18 00:02:03,000 --> 00:02:12,000 del que hablaremos, os daré en su momento las instrucciones, y luego también haremos en gran grupo un debate sobre la migración. 19 00:02:13,000 --> 00:02:19,000 ¿Cómo lo vamos a organizar? Pues como lo veis ahí, dedicaremos la sesión de hoy, después de esta breve introducción, 20 00:02:19,000 --> 00:02:27,000 pues ya empezaréis a investigar y a trabajar en grupo sobre el concepto de migración para poder, bueno, pues, 21 00:02:27,000 --> 00:02:33,000 elaborar una presentación PowerPoint que compartiréis con vuestros compañeros en la próxima sesión. 22 00:02:34,000 --> 00:02:40,000 En la tercera sesión yo repartiré a cada grupo, los mismos grupos que organizaremos hoy, 23 00:02:40,000 --> 00:02:48,000 pues en esos mismos grupos os repartiréis y yo os daría a cada grupo un texto o una serie de textos para que trabajéis sobre ellos. 24 00:02:48,000 --> 00:02:54,000 En la siguiente sesión, pues, diseñaréis, crearéis una infografía que presentaréis en la sesión, 25 00:02:54,000 --> 00:02:57,000 la quinta sesión, ya la semana que viene ante vuestros compañeros. 26 00:02:57,000 --> 00:03:05,000 En la sexta sesión, pues, redactaréis ese texto lírico, epistolar, ya hablaremos de esto, 27 00:03:05,000 --> 00:03:11,000 en el que os pondréis, como os decía antes, en la piel de un migrante, la leeréis ante vuestros compañeros en la sesión séptima, 28 00:03:11,000 --> 00:03:15,000 y en la sesión octava, la última, pues, haremos un debate. 29 00:03:15,000 --> 00:03:24,000 ¿Cuáles serán los criterios de evaluación? Bueno, pues, como veremos al final, bueno, pues, haremos un quiz, una autoevaluación en el aula. 30 00:03:24,000 --> 00:03:30,000 Claro, como os he comentado, tendréis que elaborar en grupo una presentación PowerPoint y también una infografía, ¿no? 31 00:03:30,000 --> 00:03:36,000 Esto lo presentaréis ante vuestros compañeros y vuestros compañeros también os evaluarán, 32 00:03:36,000 --> 00:03:42,000 y ese texto literario que tendréis que leer en voz alta, pues, reflexionaremos sobre ellos, pero luego lo evaluaré yo. 33 00:03:42,000 --> 00:03:47,000 Y, bueno, esta es, en principio, la situación de aprendizaje que vamos a desarrollar en estas dos semanas, 34 00:03:47,000 --> 00:03:50,000 que espero que sea provechosa y que os resulte interesante. 35 00:03:51,000 --> 00:04:00,000 Bien, por otra parte, bueno, pues, esto se va a reflejar en unas actividades evaluables. 36 00:04:00,000 --> 00:04:05,000 Aquí las tenéis. Este es el, aquí tengo, pues, distintos ítems, tareas y controles. 37 00:04:05,000 --> 00:04:11,000 Este es el debate del que hemos hablado. Esta es la presentación PowerPoint, la infografía que acabo de comentar, 38 00:04:11,000 --> 00:04:17,000 y, bueno, estos son los controles de los que os había hablado en clase, los dos controles que habrá en la evaluación. 39 00:04:18,000 --> 00:04:24,000 Bien, para desarrollar las dos primeras sesiones de las que os he hablado, pues, he creado también en el aula 40 00:04:24,000 --> 00:04:29,000 un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 41 00:04:29,000 --> 00:04:34,000 Bien, las instrucciones, bueno, aquí tenéis todos los pasos hasta llegar a esta meta final. 42 00:04:34,000 --> 00:04:41,000 Las instrucciones, si pincháis en cada uno de inicio, 1, 2, 3, repostaje, 4 y meta, pues, 43 00:04:41,000 --> 00:04:49,000 si pincháis ahí, en inicio, veréis que aparecen unas instrucciones de cómo tenéis que elaborar la tarea. 44 00:04:49,000 --> 00:04:52,000 Lo leéis con calma y lo veis. 45 00:04:54,000 --> 00:05:03,000 Si volvemos a la página anterior, bueno, pues, aquí tenéis en 1 y en 2 tenéis una serie de vídeos sobre esta cuestión. 46 00:05:03,000 --> 00:05:09,000 Si os resultan muy complicados, pues, podéis iros directamente a repostaje, donde hay un vídeo más sencillo, 47 00:05:09,000 --> 00:05:13,000 explicado de una manera un poquito más esquemática, que también puede ser interesante. 48 00:05:13,000 --> 00:05:21,000 Aquí en 4 tenéis un vídeo de una canción a partir de un poema sobre la admiración de Rosalía de Castro. 49 00:05:21,000 --> 00:05:27,000 Y al final, si pincháis, por ejemplo, en meta, pues, veréis que aquí va a aparecer un quiz, 50 00:05:27,000 --> 00:05:35,000 que es el quiz que elaboraremos, si veis aquí, al final, para ver si habéis comprendido una serie de conceptos básicos. 51 00:05:35,000 --> 00:05:39,000 ¿De acuerdo? Bueno, pues, esto tiene que ver con las dos primeras sesiones. 52 00:05:39,000 --> 00:05:42,000 Y ya os iré dando instrucciones sobre las demás. 53 00:05:42,000 --> 00:05:44,000 Muchas gracias.