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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
En este vídeo voy a presentar la evidencia fundamental referente a innovación metodológica.

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00:00:06,000 --> 00:00:10,000
A continuación voy a mostrar la secuencia didáctica de mi infografía

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00:00:10,000 --> 00:00:14,000
Analiza lo que comes alimentación saludable

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00:00:15,000 --> 00:00:20,000
donde diseño varias actividades para que el alumnado pueda planificar,

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00:00:20,000 --> 00:00:25,000
registrar y consultar la documentación relativa a su aprendizaje

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00:00:25,000 --> 00:00:29,000
y así compartir ideas, conocimientos y soluciones.

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00:00:29,000 --> 00:00:35,000
Las diferentes actividades que se proponen se engloban dentro del tema de alimentación y nutrición

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
de la materia de biología y geología para tercero de la ESO.

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00:00:39,000 --> 00:00:45,000
Los espacios que vamos a utilizar en el centro son jardines, el huerto y la biblioteca que dispone de ordenadores.

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00:00:45,000 --> 00:00:49,000
Además se va a utilizar una metodología activa,

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00:00:49,000 --> 00:00:54,000
utilizando rutinas de pensamiento, aprendizaje cooperativo por descubrimiento

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00:00:54,000 --> 00:00:57,000
y el desarrollo del pensamiento crítico.

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00:00:57,000 --> 00:01:02,000
También se van a trabajar los objetivos de desarrollo sostenible 2, 3 y 9

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00:01:02,000 --> 00:01:10,000
así como los descriptores operativos y competencias clave que se indican en la infografía.

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00:01:12,000 --> 00:01:17,000
En la primera sesión mediante la rutina de pensamiento que sé, que quiero saber e investigo

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00:01:17,000 --> 00:01:20,000
el alumnado se hace partícipe de su propio aprendizaje

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00:01:20,000 --> 00:01:24,000
y primero en pequeños grupos y después con toda la clase

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00:01:24,000 --> 00:01:28,000
se ponen de acuerdo en la forma de trabajar este tema.

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00:01:29,000 --> 00:01:33,000
La sesión 2 corresponde al diseño para la toma de datos.

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00:01:33,000 --> 00:01:37,000
Uno de los objetivos es que el alumnado se familiarice con los programas

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00:01:37,000 --> 00:01:44,000
que permiten la creación de diferentes plantillas y esto se realiza en los ordenadores de la biblioteca.

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00:01:44,000 --> 00:01:50,000
Después el alumnado debe registrar su alimentación, descanso y ejercicio durante una semana.

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00:01:50,000 --> 00:01:55,000
Por lo tanto aprovecho esta actividad para que el alumnado desarrolle competencias de registro

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00:01:55,000 --> 00:01:57,000
y representación visual de datos.

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00:01:59,000 --> 00:02:04,000
En la tercera sesión el objetivo es que el alumnado reflexione sobre su alimentación

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00:02:04,000 --> 00:02:09,000
en base al aprendido en clase y que analice visualmente su registro de datos

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00:02:09,000 --> 00:02:14,000
indicando las mejoras que puede realizar en lo que es referente a su alimentación

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00:02:14,000 --> 00:02:16,000
y a sus hábitos saludables.

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00:02:17,000 --> 00:02:21,000
En la cuarta sesión visitamos el huerto del instituto

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00:02:21,000 --> 00:02:25,000
donde vamos a estudiar el valor nutricional de las hortalizas y frutas

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00:02:25,000 --> 00:02:31,000
que se siembran y se cosechan en él para integrarlas después en nuestra dieta.

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00:02:33,000 --> 00:02:37,000
Finalmente crearán sus nuevos menús semanales y compartirán y visualizarán

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00:02:37,000 --> 00:02:40,000
todo el aprendizaje en diferentes formatos.

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00:02:40,000 --> 00:02:43,000
Por una parte en el foro del habla virtual creado para esta actividad

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00:02:43,000 --> 00:02:45,000
y por otro en el mural comunitario.

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00:02:45,000 --> 00:02:50,000
De esta forma cualquier grupo de tercero de la ESO puede acceder al foro

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00:02:50,000 --> 00:02:56,000
y todo el alumnado del instituto al mural común para consultar dicha información.

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00:02:56,000 --> 00:03:00,000
Aquí está la cantidad que se propone para la propuesta del menú,

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00:03:00,000 --> 00:03:07,000
aquí la ola virtual con toda la información y el mural comunitario quedaría de esta manera.

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00:03:07,000 --> 00:03:14,000
Y con todo esto se terminaría esta actividad innovadora.