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Hola, buenas. Como evidencia acerca del apartado de innovación metodológica,

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quería presentar el proyecto transversal que se realiza en mi centro.

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00:00:09,679 --> 00:00:11,859
Este en cuestión es de la tercera evaluación.

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00:00:12,779 --> 00:00:17,120
Y bueno, el proyecto transversal consiste en que todas las asignaturas que se dan en este caso

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00:00:17,120 --> 00:00:22,579
para las clases de segundo de la ESO, las cuatro líneas que hay,

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se unifiquen, por así decir, y hacer un proyecto en común.

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00:00:27,820 --> 00:00:45,579
En este caso, en mi clase de segundo B, yo imparto la asignatura de matemáticas, ¿vale? Y aquí, pues como podéis ver en el aula en el Classroom, ¿vale? Que es el aula virtual que empleamos, pues se divide la siguiente asignatura de física y química, inglés, lengua, etc.

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00:00:45,579 --> 00:01:09,640
Donde, bueno, pues la evaluación se lleva a cabo a través de cuatro apartados, por así decir, una que es el detonante, que es la puesta a punto, la asignatura en cuestión, en mi caso matemáticas, el producto final, que es la puesta en común que queremos llevar entre toda la asignatura y luego finalmente la co-evaluación y auto-evaluación del alumnado.

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00:01:09,640 --> 00:01:34,739
Bueno, en primer lugar, el detonante, pues bueno, empleamos en este caso, pues por ejemplo, una diapositiva para poder guiar al alumnado, donde, bueno, pues se muestran las diferentes asignaturas que se tienen que realizar en esa sesión y o sesiones, junto con la rúbrica que aparece aquí como se puede observar.

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00:01:34,739 --> 00:01:48,840
Y bueno, los diferentes materiales que empleamos, como es, por ejemplo, un vídeo, una locución, eso es por aquí.

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Luego, en la asignatura en cuestión, yo evalúo mediante tres actividades, donde supone dos puntos de la nota cada una.

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00:01:56,239 --> 00:02:01,359
donde aparece por ejemplo en la actividad 1

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00:02:01,359 --> 00:02:02,640
pues es formular preguntas

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00:02:02,640 --> 00:02:05,120
en la segunda actividad también

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00:02:05,120 --> 00:02:08,860
se trata en verdad de cada asignatura en cuestión

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00:02:08,860 --> 00:02:11,120
realizar una serie de tarjetas

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para poder realizar un juego de mesa

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00:02:15,180 --> 00:02:17,479
luego como producto final

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pues bueno, aquí se trata de jugar

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que todo el alumnado juegue al juego rotando

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Es decir, jugar a todos los juegos que se han diseñado en esa aula, en esa clase. Y luego finalmente, pues también que realicen lo que viene siendo una autoevaluación y una coevaluación del proyecto transversal.