1
00:00:00,000 --> 00:00:06,820
Buenas tardes, como pueden ver en el vídeo, soy Magdalena Mesa y a través de él trato

2
00:00:06,820 --> 00:00:12,980
de explicar la evidencia optativa de difusión de experiencias en mi centro. Para ello me

3
00:00:12,980 --> 00:00:18,620
introduzco en el aula virtual, el Bercial, en Getafe, mi centro, en el grupo de educación

4
00:00:18,620 --> 00:00:28,900
infantil 4 años, donde yo interviní junto con mis compañeras de nivel. En el aula virtual

5
00:00:28,900 --> 00:00:34,620
subimos todo aquello que trabajamos durante el curso. En concreto me detengo dado que

6
00:00:34,620 --> 00:00:41,820
he presentado en otras evidencias documentos sobre el proyecto de viajes por el mundo.

7
00:00:41,820 --> 00:00:47,580
Si recuerdan, en las evidencias de innovación aportaba un documento PDF Bercianos por el

8
00:00:47,580 --> 00:00:54,980
mundo y un vídeo explicando la secuencia. En consonancia con estos documentos me introduzco

9
00:00:54,980 --> 00:01:04,500
en el aula virtual del centro, donde difundíamos todos los documentos para que el resto de

10
00:01:04,500 --> 00:01:11,300
compañeros presentes y futuros pudieran acceder a esta documentación y bien emplearla o modificarla

11
00:01:11,300 --> 00:01:20,340
porque se trata de un organismo vivo que se puede modificar con los tiempos. Aquí, como

12
00:01:20,340 --> 00:01:24,260
si recuerdan, yo trabajaba en el continente africano, pues demuestro un poquito los documentos

13
00:01:24,260 --> 00:01:29,580
que se suben a la aula virtual para que los compañeros puedan descargar. Tenemos el ejemplo

14
00:01:29,580 --> 00:01:35,300
del vídeo de África, que mostraba en el anterior documento. Aparte había uno de Kenia, donde

15
00:01:35,300 --> 00:01:43,940
nos deteníamos para ver danzas, comidas, si lo recuerdan. Y luego los mapas que imprimiríamos

16
00:01:43,940 --> 00:01:52,220
para tenerlos en formato mural en la asamblea. Además, otros documentos que aportan fotos

17
00:01:52,220 --> 00:01:57,020
sobre cómo dramatizábamos un vuelo en avión con los alumnos en el aula de psicomotricidad.

18
00:01:57,020 --> 00:02:01,540
Divertidísimo, para el cual además hicimos con Canva los billetes también de avión,

19
00:02:01,540 --> 00:02:05,380
que luego se llevaban a casa con una ilusión increíble para demuestrárselos a sus papis.

20
00:02:05,380 --> 00:02:13,620
Si bien con África y la India decidimos realizar una evaluación por medio de preguntas a partir

21
00:02:13,620 --> 00:02:20,460
de kit de imágenes que teníamos en Keynote y presentábamos a los alumnos con una serie de

22
00:02:20,460 --> 00:02:27,420
preguntas con Europa, realizamos un cajut. A ver si podemos acceder.

23
00:02:30,980 --> 00:02:38,220
Hicimos un cajut donde también a partir de imágenes realizamos preguntas para ver si

24
00:02:38,220 --> 00:02:48,580
reconocían parte del contenido trabajado en el aula. Y de esta manera, conjuntamente con

25
00:02:48,580 --> 00:02:55,500
mis compañeras, trabajamos el proyecto de viajes de una forma digital.