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Buenos días, mi nombre es Marielena Vergara Torralba y voy a proceder a la explicación del segundo de los contenidos digitales correspondiente al apartado de evidencias fundamentales.

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En este caso he utilizado la aplicación Plickers, que es una herramienta gratuita muy útil para llevar a cabo cuestionarios en el aula de una manera muy sencilla, dinámica y divertida.

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Es una forma de jugar aprendiendo y también de motivar al alumnado.

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Es muy fácil de aplicar en clase ya que los alumnos no necesitan ni móvil ni tableta. Únicamente se requiere que el profesor disponga de un smartphone o de una tablet. Esta actividad la llevé a cabo en tercero de la ESO en la asignatura de física y química.

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00:00:42,880 --> 00:00:49,079
Preparé una serie de preguntas relacionadas con los temas vistos en clase de distintos niveles

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00:00:49,079 --> 00:00:52,000
para que pudieran ser asequibles a todos los alumnos

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00:00:52,000 --> 00:00:56,859
Cada pregunta, como podemos ver, tenía cuatro posibles respuestas

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00:00:56,859 --> 00:00:58,380
A, B, C y D

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Para responder a estas preguntas, los alumnos disponían de unas tarjetas con las letras A, B, C y D

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00:01:06,459 --> 00:01:10,879
correspondientes a cada una de las respuestas de una determinada pregunta

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00:01:10,879 --> 00:01:22,219
Cuando el profesor proyectaba una determinada pregunta en la pizarra digital, los alumnos tenían que decidir cuál era la respuesta correcta y levantar sus tarjetas

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00:01:22,219 --> 00:01:33,060
Cuando todos los alumnos habían levantado sus hojas, el profesor utilizaba su móvil y registraba las respuestas de todos los alumnos que aparecían en la pizarra digital de la clase

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Los alumnos podían saber si habían acertado o habían fallado la pregunta

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00:01:37,680 --> 00:01:45,620
A continuación se muestran las respuestas de cada uno de los alumnos a las distintas preguntas

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Los nombres de los alumnos no aparecían como tal, sino que yo asigné a cada alumno el nombre de un científico famoso

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Esta aplicación no solamente es fácil de utilizar, sino que también permite anonimizar al alumnado

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También despierta la competitividad en los alumnos y las ganas de aprender