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Soy Guillermo Muñoz Aguilar, profesor de secundaria del IES Gran Capitán.

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En este sexto vídeo sobre el desarrollo de la competencia digital de alumnado,

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muestro esta unidad didáctica, que es un fanzine,

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está diseñada en cuatro fases.

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Primero, investigamos a un artista.

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Segundo, diseñamos a personajes que los alumnos han inspirado en los artistas.

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Hacen una acuarela inspirándose en la obra,

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pero siempre siendo una obra personal, una recreación personal.

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Maquetan un fanzine en fotopea

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Y hacen una exposición con los compañeros donde se entrevistan y exponen.

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Empezamos investigando sobre el artista.

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En la investigación del artista, el alumnado investiga en Google

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información que van a compartir en este foro con los compañeros.

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De este modo, hay una colaboración entre el alumnado y una participación activa.

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Los alumnos pueden elegir aquellos artistas que les haya interesado de sus compañeros para hacer una presentación en Cloud.

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Entonces, esta presentación la van a exponer en clase y después siguen haciendo sus diseños, que son dibujos a mano alzada y luego dibujos en Inkscape.

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Y las herramientas que vamos a utilizar digitales son Cloud para hacer la presentación, Inkscape para hacer el diseño vectorizado y Fotopea para la maqueta del fanzine.

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Aquí está un ejemplo de cómo se estaba trabajando el fanzine.

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En cuanto a las etiquetas y la alfabetización mediática, al inicio de cada proyecto yo le comparto estos enlaces,

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que son las etiquetas de la hora virtual, que nos comparte nuestro compañero TIC,

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donde puede ver un uso saludable de la hora virtual.

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También una infografía, conectarte al mundo digital sin desconectarte de ti,

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controla tu tiempo de pantalla, protege tu

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probabilidad, es decir, la cosa no es un juego

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un internet mejor, depende de todo esto

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la alfabetización mediática la comparto con un pdf y una

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actividad en h5p, que es el mismo texto

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donde tienen que rellenar los huecos

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ayudándose del texto anterior, así puede ver por ejemplo

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cómo hacer un uso de las licencias credit commons

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si en este caso el autor

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nos está permitiendo hacer un uso, pero siempre y cuando lo mencionemos

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pues cómo se crea la reseña y cómo buscar información en Google con las herramientas licencias Creative Commons.

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Una vez que han hecho sus diseños digitales, realizan una acuarela inspirándose en el artista, pero con la interpretación personal.

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Me presenta la actividad en el aula virtual, donde hay una rúbrica, ellos pueden ver qué le estoy valorando.

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Y finalmente en parejas, en clase, van a sumar unos el rol de periodistas, otros de artistas, que ayudados de su fanzine le van a responder a aquellas preguntas a sus compañeros y compañeras.

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Y van cambiando las parejas y así van conociendo al resto de artistas que han investigado.