1
00:00:01,780 --> 00:00:13,160
Hola, buenos días. El objetivo de esta grabación es presentar la situación de aprendizaje propuesta en el curso de competencia digital docente A2,

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00:00:13,740 --> 00:00:18,359
así como su evaluación y las actividades relacionadas.

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00:00:19,780 --> 00:00:28,039
Bien, comenzaré con la primera de las tareas, la 3, que está dividida en dos partes.

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00:00:28,039 --> 00:00:40,549
En primer lugar, la plantilla de situación de aprendizaje, donde consta el título, que es el desarrollo de la revolución industrial y del movimiento obrero, cambios en las sociedades.

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00:00:41,109 --> 00:00:51,469
Para la asignatura de geografía e historia, en tercero de la ESO, se incluye en el bloque 3, mundo contemporáneo, industrialización y movimiento obrero.

6
00:00:51,950 --> 00:00:56,369
Las sesiones serán de tres o cuatro, dependiendo de cómo se den las primeras.

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00:00:56,369 --> 00:01:13,150
El objetivo de esta actividad no es otro que conocer cuál fue el proceso de industrialización y sus consecuencias, no tanto a nivel de producción, sino sobre todo el impacto social que conllevó.

8
00:01:13,150 --> 00:01:21,430
Las competencias específicas, saberes básicos, contenidos y criterios de evaluación son los propios de la ley

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00:01:21,430 --> 00:01:31,890
Lo que será importante es cómo se va a llevar a cabo esta actividad, cuál va a ser la metodología

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00:01:31,890 --> 00:01:37,170
Que no va a haber una única metodología sino que utilizaré varias

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00:01:37,170 --> 00:01:51,549
Así serán la invertida, la metodología por descubrimiento, tiene algo de gamificación también, va a haber también metodología en trabajo cooperativo, será muy variada.

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00:01:51,549 --> 00:02:14,990
El objetivo principal de esta actividad va a ser el siguiente, se investigará sobre la revolución industrial, cuál fue su impacto tanto en las ciudades del siglo XIX como en la sociedad,

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00:02:14,990 --> 00:02:20,389
que va a pasar de ser estamental a ser una sociedad de clases basada en las diferencias económicas,

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00:02:20,909 --> 00:02:30,770
prestando especial importancia a la dualidad que se crea entre la burguesía industrial y el proletariado.

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00:02:32,530 --> 00:02:37,349
Así dividiré a la clase teniendo en cuenta estos principios.

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00:02:38,090 --> 00:02:46,110
Unos serán la burguesía, otros serán obreros marxistas y los últimos serán proletariado anarquista.

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00:02:46,150 --> 00:02:56,669
Todos ellos tendrán que buscar información y después, una vez que ya tengan ese conocimiento, se pondrán, harán un role and play.

18
00:02:57,050 --> 00:03:06,349
Por lo tanto, tendrán que escribir en primera persona un discurso en el que argumenten y apoyen su punto de vista.

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00:03:06,349 --> 00:03:28,789
La última de las ideas es, según la temporalización, en la cuarta sesión hacer un debate, del que luego se podrá plantear, si es una actividad que salga bien, se podrá plantear el grabar un podcast o que se graben en vídeo disfrazados de esa forma.

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00:03:28,789 --> 00:03:47,569
Los criterios de calificación serán cinco, trabajo diario, vocabulario, participación, originalidad, limpieza, que se verán reflejados una vez termine la actividad en mi cuaderno de raíces.

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00:03:47,569 --> 00:03:56,310
en el que voy a tener en primer lugar los parámetros, que son los que están aquí en vigente,

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00:03:56,449 --> 00:03:59,969
que van a ser los ítems evaluables, las tareas y los controles.

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00:04:00,650 --> 00:04:03,830
¿Qué peso tendrá cada uno? Es el siguiente.

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00:04:05,250 --> 00:04:10,830
Los ítems evaluables serán un 30, las tareas un 30 y los controles un 40%.

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00:04:10,830 --> 00:04:40,660
Y dentro de las tareas, de las actividades evaluables, vamos a abrir el cuaderno, como ya he dicho, es de la tercera evaluación, ítems evaluables, vamos a ver, desarrollo de la revolución industrial y del movimiento y las tareas, perdón, tengo que meter todas.

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00:04:40,660 --> 00:04:47,040
y desarrollo de la reflexión y test, tareas y control.

27
00:04:47,220 --> 00:04:49,839
Y aquí dentro pues lo incluiré.

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00:04:51,600 --> 00:04:55,959
Bien, una vez que he dado claro cuáles son los criterios de evaluación

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00:04:55,959 --> 00:04:59,240
vamos a por la última de las tareas que es la 5,

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00:04:59,240 --> 00:05:05,560
que es aquella que busca que los alumnos completen las actividades

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00:05:05,560 --> 00:05:07,279
pero con diferentes ritmos.

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00:05:11,439 --> 00:05:14,019
Vamos a la primera, a la del inicio.

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00:05:14,339 --> 00:05:23,439
que es en la que yo les voy a dar las instrucciones de lo que significa esta actividad.

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00:05:23,720 --> 00:05:27,399
Lo importante es que tienen que hacer las tres primeras obligatoriamente.

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00:05:28,220 --> 00:05:32,920
Si no saben contestar la tercera, pues vamos a repostaje.

36
00:05:32,920 --> 00:05:40,740
Y no pasa nada porque hay otro vídeo explicativo para que luego puedan contestar la cuatro y la cinco.

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00:05:40,740 --> 00:05:51,740
La actividad número 1 consiste en un vídeo introductorio sobre el...

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00:05:51,740 --> 00:05:56,680
Cuando ahorras comparando todos los trenes y tarifas con TrainLine, ¿te sientes tan bien?

39
00:05:58,600 --> 00:06:03,199
¡Hola! ¡Muy buenos días! Bienvenidos a este cuarto tema de Historia con...

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00:06:03,199 --> 00:06:12,120
Una vez que han visto la actividad 1, el vídeo, pasaremos a la actividad 2,

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00:06:12,120 --> 00:06:15,680
que es un Genavi que es maravilloso

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00:06:15,680 --> 00:06:20,779
porque además de tener mucha información

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00:06:20,779 --> 00:06:24,259
va abriendo otra más

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00:06:24,259 --> 00:06:28,199
y todo es lo que nosotros hemos estado viendo

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00:06:28,199 --> 00:06:31,560
sobre tanto los líderes del movimiento

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00:06:31,560 --> 00:06:33,160
como el proletariado

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00:06:33,160 --> 00:06:38,740
aquí pueden estar un buen rato con esta actividad

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00:06:38,740 --> 00:06:41,500
les va a llevar tiempo leerla tranquilamente

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00:06:41,500 --> 00:07:01,779
Y vamos a la actividad número 3, que es un Live Worksheet, donde además de tener una pequeña infografía recordando o resumiendo la información, van a tener que contestar a una serie de cuestiones.

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00:07:01,779 --> 00:07:05,120
que no consiguen

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00:07:05,120 --> 00:07:06,399
contestarla a todas

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00:07:06,399 --> 00:07:08,660
no pasa nada, se van al punto

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00:07:08,660 --> 00:07:10,740
de repostaje y aquí va a haber

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00:07:10,740 --> 00:07:12,740
un nuevo vídeo en el que

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00:07:12,740 --> 00:07:14,699
clases particulares

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00:07:14,699 --> 00:07:15,279
en Ávila

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00:07:15,279 --> 00:07:16,680
un poco más bajo

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00:07:16,680 --> 00:07:20,300
que vuelve a ser la revolución industrial

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00:07:20,300 --> 00:07:21,759
y las clases sociales

60
00:07:21,759 --> 00:07:23,920
¿qué queda tiempo?

61
00:07:24,220 --> 00:07:26,579
seguirán adelante con la actividad

62
00:07:26,579 --> 00:07:28,000
número 4

63
00:07:28,000 --> 00:07:30,360
que es un vídeo un poco diferente

64
00:07:30,360 --> 00:07:34,339
¿Sabes cuál es el origen de ideologías políticas que son muy importantes?

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00:07:34,339 --> 00:07:41,769
En el movimiento obrero y no tanto en la...

66
00:07:41,769 --> 00:07:48,870
Y la última de las actividades va a ser la meta, que va a ser un quiz,

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00:07:49,069 --> 00:07:52,769
donde van a tener preguntas de diferentes formatos.

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00:07:52,910 --> 00:07:59,610
Va a tener de multiple choice, va a tener de verdadero y falso, va a tener algunas de contestar.

69
00:08:00,069 --> 00:08:03,709
Y el objetivo de esto es que desarrollen diferentes competencias

70
00:08:03,709 --> 00:08:17,550
y que sean capaces de resumir de una forma y que quede bien claro que han entendido cuál es el proceso de revolución industrial y de movimiento.

71
00:08:18,230 --> 00:08:22,170
Bueno, este sería el resumen de mis cinco tareas. Gracias.