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Buenos días, soy Silvia Román Fernández, docente en el Colegio Juan Pablo II de Parla

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y a continuación procedo a explicar el sistema de gestión de aprendizajes y evaluación

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mediante este video tutorial. Por tanto, lo primero que hago es compartir la pantalla

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y por tanto lo primero que voy a mostrar es la principal herramienta que utilizo para

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evaluar a mis alumnos. Esta herramienta es Excel, ya que me permite escribir notas numéricas

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y por tanto luego también realizar una serie de operaciones. Como podemos observar, aquí

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00:00:52,120 --> 00:00:57,280
abajo aparecen los diferentes grupos de la asignatura que imparto, tanto en segundo,

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00:00:57,280 --> 00:01:02,340
tercero, primero y segundo de bachillerato de lengua castellana y literatura. Aquí en

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el margen podemos ver el listado de los alumnos y luego arriba podemos observar las diferentes

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00:01:21,940 --> 00:01:29,060
columnas desglosadas con diferentes notas. Esto es común en todos los grupos, aparece

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en la primera, segunda, tercera y cuarta evaluación, tanto en segundo, tercero, primero y segundo

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de bachillerato y luego cada evaluación tiene diferentes notas también desglosadas en función

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de los controles realizados, los trabajos, los exámenes, los exámenes de evaluación

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y por tanto al final de cada evaluación, ¿cómo aparece? Aparece una nota de actitud,

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00:01:56,940 --> 00:02:01,180
que es la actitud que tienen en clase, ya que también se incluye en el porcentaje de

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la nota final, luego la media que obtiene el alumno y luego la nota final, que es la

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nota que el alumno recibe y por tanto aparece en el boletín. Esto sucede con todos los

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grupos de manera semejante y, por ejemplo, en tercero aparece de la primera evaluación

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un control de literatura, el examen de evaluación, la actitud, luego la media y la nota final

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como mencionado. Por ejemplo, en la segunda evaluación un control que se realizó de

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adjetivos, luego un control que se realizó de sintagmas, luego ya el examen de la evaluación,

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la actitud y la media y esta es la principal herramienta que yo utilizo para evaluar a

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mis alumnos durante todo el curso y día a día. Está bastante desglosado y bastante

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00:02:57,300 --> 00:03:04,740
bien especificado, pero además también luego me gustaría hacer mención de una serie de

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00:03:04,740 --> 00:03:15,780
cajuts que utilizo para explicar ciertos temas a mis alumnos. Por ejemplo, aquí tengo

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dos, uno que está más enfocado a tercero de la ESO y otro que está enfocado a primero

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00:03:20,820 --> 00:03:26,940
de bachillerato. El primero que es de tercero de la ESO es de sintaxis, consta de una serie

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de preguntas sobre la oración y también sobre el sujeto y el predicado. Son quince

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preguntas concretamente y luego tengo el otro que es para primero de bachillerato que es acerca

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del uso del sí. También tiene unas quince preguntas y lo mismo para identificar los

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diferentes tipos de sí. Estos cajuts principalmente los utilizo no solo para evaluar a los alumnos,

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sino también para intentar animar al alumnado y utilizarlo como una herramienta lúdica y

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competitiva, lo que permite también crear una cierta competitividad y muchas veces les resultan

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menos interesantes estos temas también para intentar atraerlos. Como ya he mencionado

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anteriormente, sirve principalmente de forma de evaluación ya que se realiza al final de

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cada uno de los temas para reforzar los contenidos y para ver si los alumnos han

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adquirido los conocimientos necesarios. Estas son mis principales formas y herramientas que

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utilizo para evaluar al alumnado en mi colegio. Muchas gracias.