1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Mi nombre es Aurora Rubio Gil y voy a presentar una de mis aulas virtuales que como podéis ver está dentro del aula virtual de Elías Cervantes 2 00:00:07,000 --> 00:00:14,000 y aquí la tendríamos, sería esto, pasaríamos aquí a geografía de historia y aquí estaría. 3 00:00:14,000 --> 00:00:21,000 En este caso es el aula virtual de la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo de Primero de Bachillerato Internacional. 4 00:00:21,000 --> 00:00:35,000 En ella podéis ver que están matriculados todos los estudiantes y el aula está configurada por secciones. 5 00:00:35,000 --> 00:00:42,000 En concreto tenemos una sección por tema y luego dentro de cada tema incluye su unidad didáctica desarrollada y secuenciada 6 00:00:42,000 --> 00:00:46,000 que lo que hemos intentado es que sea lo más intuitiva posible para el alumnado. 7 00:00:47,000 --> 00:00:54,000 En la parte de arriba se ha insertado una guía de la asignatura donde se explica en lo que va a consistir 8 00:00:54,000 --> 00:01:02,000 y una enetiqueta donde se explica el buen funcionamiento del aula virtual. 9 00:01:02,000 --> 00:01:08,000 Aquí tenemos la guía del alumno que además está metida en el cláudio de Buscamadrid al igual que la enetiqueta. 10 00:01:09,000 --> 00:01:17,000 Bien, seguimos. A través de las actividades se han ido diseñando diferentes herramientas digitales para evaluar a los estudiantes. 11 00:01:17,000 --> 00:01:22,000 Estas herramientas sirven tanto para la evaluación como para la autoevaluación o la covaluación. 12 00:01:22,000 --> 00:01:26,000 Vamos a poner algún ejemplo para que lo veáis. 13 00:01:26,000 --> 00:01:34,000 Por ejemplo, si nos metemos aquí en Italia y Alemania, pues aquí tenemos diseñado una autoevaluación, un cuestionario 14 00:01:34,000 --> 00:01:39,000 y aquí en este cuestionario tenemos distintas preguntas. 15 00:01:39,000 --> 00:01:57,000 A través de preguntas de distinto tipo, como son actividades de cuestionario, de múltiple, de lo falso, relacionar 16 00:01:57,000 --> 00:02:02,000 y todas ellas se evalúa el propio proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno. 17 00:02:03,000 --> 00:02:10,000 Por otro lado, también tenemos tareas en las que se entregan diferentes trabajos que se corrigen con una rúbrica 18 00:02:10,000 --> 00:02:15,000 que incluso ellos pueden corregir las de otros compañeros, implementando así la covaluación. 19 00:02:15,000 --> 00:02:21,000 Por ejemplo, aquí en el tema de la Primera Guerra Mundial tenemos un ejemplo de esas actividades 20 00:02:21,000 --> 00:02:30,000 donde vemos ensayos finales, aquí los alumnos van subiendo sus propios ensayos 21 00:02:30,000 --> 00:02:43,000 y aquí tenemos la rúbrica de trabajos, pues tendríamos la rúbrica para poderla hacer. 22 00:02:43,000 --> 00:02:46,000 Aquí vemos cómo está en diseño esta rúbrica. 23 00:02:46,000 --> 00:02:52,000 Entonces ellos mismos la pueden aplicar en sus trabajos, en los trabajos de sus compañeros, etc. 24 00:02:53,000 --> 00:02:59,000 Además, tenemos actividades personalizables y valuables, como la actividad H5P, 25 00:02:59,000 --> 00:03:06,000 donde los alumnos no solo visualizan el vídeo, sino que también pueden ir respondiendo preguntas y autocorrigiéndose ellos mismos. 26 00:03:06,000 --> 00:03:12,000 Tenemos aquí el ejemplo en el tema de la Revolución Industrial. 27 00:03:12,000 --> 00:03:23,000 Aquí tenemos una actividad H5P, donde tenemos el vídeo. 28 00:03:23,000 --> 00:03:32,000 Y aquí hemos ido haciendo preguntas en estos puntitos, de manera que cuando los alumnos llegan, pues saltaría la pregunta. 29 00:03:33,000 --> 00:03:42,000 Para el seguimiento del profesor, se ha diseñado un libro de calificación que sustituye al cuaderno del profesor, 30 00:03:42,000 --> 00:03:50,000 donde a través del informe del calificador se van recogiendo todas las notas procedentes de las diferentes rúbricas, tareas, actividades, etc. 31 00:03:50,000 --> 00:03:58,000 Esto lo tenemos aquí, como podemos ver, y aquí se van recogiendo las distintas tareas. 32 00:03:58,000 --> 00:04:05,000 El aula virtual también cuenta con los bloques agregados, como son el calendario, aquí los tenemos, 33 00:04:05,000 --> 00:04:10,000 el calendario, las insignias y los usuarios que aparecen en línea. 34 00:04:10,000 --> 00:04:20,000 Y aquí está el diseño de la insignia que se le entrega a los alumnos como símbolo motivador cuando van realizando bien sus tareas. 35 00:04:21,000 --> 00:04:27,000 En el tema del expansionismo alemán e italiano, se ha incluido la herramienta de autor Excel Learning, 36 00:04:27,000 --> 00:04:31,000 que también está diseñada con la barra de herramientas pensando en la accesibilidad del alumno. 37 00:04:31,000 --> 00:04:38,000 Vamos a verlo, aquí, si nos vamos al tema. 38 00:04:38,000 --> 00:04:54,000 Por aquí nos vamos al tema en Italia y Alemania, pues aquí hemos diseñado el expansionismo italiano con el Excel Learning, 39 00:04:54,000 --> 00:05:02,000 entramos aquí y tenemos la página principal y luego aquí tenemos las distintas partes de la unidad 40 00:05:02,000 --> 00:05:08,000 y aquí hemos incluido esta barra que os decía que es, por ejemplo, para flexibilizar, 41 00:05:08,000 --> 00:05:16,000 por ejemplo, para los alumnos que tienen dilexia, para las deficiencias visuales, alta legibilidad, etc. 42 00:05:22,000 --> 00:05:28,000 En el aula virtual se han hecho las adaptaciones propias de la enseñanza que imparto, 43 00:05:28,000 --> 00:05:35,000 ya que se ha buscado una gama amplia de actividades y una metodología didáctica en la que podemos ver, por ejemplo, 44 00:05:35,000 --> 00:05:43,000 la gamificación, aquí, en la que hemos diseñado un skate room, 45 00:05:47,000 --> 00:05:55,000 y entonces aquí los alumnos van entrando en las distintas salas donde tienen que ir resolviendo preguntas para pasar a la siguiente, 46 00:05:55,000 --> 00:06:00,000 por ejemplo, aquí es el matrimonio, se lo dan y entonces ya se van rellenando los puestos, etc. 47 00:06:02,000 --> 00:06:07,000 También se ha utilizado el aprendizaje colaborativo donde los alumnos se organizan en grupo, 48 00:06:07,000 --> 00:06:15,000 elaboran sus tareas que suben a través de una base de datos donde todos van elaborando y corrigiendo el material que luego tendrán que estudiar para el examen. 49 00:06:15,000 --> 00:06:28,000 Esto lo hemos visto antes, pero bueno, lo volvemos a ver aquí, por ejemplo, en el ejemplo de los ensayos, 50 00:06:28,000 --> 00:06:39,000 o sea, aquí cada alumno va subiendo su tarea y todos tienen acceso a los ensayos de todos para que les sirvan como apuntes 51 00:06:39,000 --> 00:06:43,000 y para que se puedan ir corrigiendo unos a otros a través de la rubrica, etc. 52 00:06:45,000 --> 00:06:54,000 Y bueno, con todo esto ya sería la presentación del aula virtual, espero que os haya gustado y muchas gracias.