1
00:00:00,000 --> 00:00:05,520
Buenas tardes. Quería grabar el vídeo para la primera tarea de la

2
00:00:05,520 --> 00:00:10,920
entrega de las evidencias para el nivel de tipo B de la competencia

3
00:00:10,920 --> 00:00:16,560
digital. Mi nombre es José Antonio y vamos a ello. La plataforma en la

4
00:00:16,560 --> 00:00:19,960
que he ido trabajando estos últimos años, desde antes de la

5
00:00:19,960 --> 00:00:24,040
pandemia y demás, que es Microsoft Teams. Es el LMS que hemos utilizado en nuestro

6
00:00:24,040 --> 00:00:26,920
centro. También tenemos algún tipo de Moodle que lo utilizan en primaria y

7
00:00:26,920 --> 00:00:31,240
nosotros en secundaria utilizamos esta plataforma. Es verdad que conforme han

8
00:00:31,240 --> 00:00:34,120
ido pasando los años ha ido actualizándose y ha ido cambiando un

9
00:00:34,120 --> 00:00:38,760
poquito la forma de cómo se han ido haciendo las cosas y de cómo se muestran

10
00:00:38,760 --> 00:00:44,640
en pantalla. Entonces, bueno, he preferido elegir un curso de, bueno, un grupo de

11
00:00:44,640 --> 00:00:48,880
este curso pasado, de este que acabamos de terminar, no, sino del anterior, porque

12
00:00:48,880 --> 00:00:53,080
tengo un poquito de todo. Voy a comentar un poquito de... Es verdad que se ve como

13
00:00:53,280 --> 00:00:57,440
como profesor, como propietario del grupo y no como alumno, pero bueno, yo creo que

14
00:00:57,440 --> 00:01:00,840
más o menos se vería parecido a lo que realmente se quiere mostrar en

15
00:01:00,840 --> 00:01:06,080
estas evidencias. Entonces, bueno, como bloque principal o como

16
00:01:06,080 --> 00:01:09,720
pantalla de entrada, tenemos una página principal dentro de lo que sería física

17
00:01:09,720 --> 00:01:13,600
y química de cuarto de la ESO, en la que vamos recogiendo distintos bloques, bueno,

18
00:01:13,600 --> 00:01:17,800
a modo de novedades, a modo de recordatorios y tal. Un poquito de las

19
00:01:17,800 --> 00:01:23,360
novedades, los últimos archivos. Aquí tengo una página, bueno, un site dentro

20
00:01:23,360 --> 00:01:28,200
de lo que es el entorno de Microsoft, en el que puedo, en el que voy colgando

21
00:01:28,200 --> 00:01:34,440
material y demás y vídeos. Tengo un bloque que, como he estado en China, ya pasa a la

22
00:01:34,440 --> 00:01:38,320
versión de escritorio porque funciona un poquito más rápido dentro de

23
00:01:38,320 --> 00:01:42,880
lo que cabe, en el que, bueno, pues tenemos los contenidos para

24
00:01:42,880 --> 00:01:48,520
tanto de, un poquito de información mínima dentro de lo que sería la

25
00:01:48,520 --> 00:01:51,400
asignatura, pues bueno, esto es lo primero que se les cuelga, lo primero que se les

26
00:01:51,400 --> 00:01:55,480
enseña, ¿no? Y luego ya se les va dando fechas, pero bueno, como no es de este

27
00:01:55,480 --> 00:01:58,600
año, pues las fechas las tengo, las tenía borradas, pero bueno, los criterios de

28
00:01:58,600 --> 00:02:02,600
calificación sí que se mantenían. Luego teníamos, bueno, primera, segunda y

29
00:02:02,600 --> 00:02:05,840
tercera evaluación. Tampoco voy a enseñar todo porque tampoco creo, todo

30
00:02:05,840 --> 00:02:09,320
porque tampoco creo que haga falta. Bueno, tenemos aquí enlaces a distintos

31
00:02:09,320 --> 00:02:13,560
recursos. Tenemos aquí Serpoint. No, Serpoint, no, Genialist, perdóname. Serpoint es la

32
00:02:13,560 --> 00:02:17,480
plataforma en la que nos basamos, en la que nos basamos nuestras, nuestras páginas web, ¿no?

33
00:02:17,480 --> 00:02:22,680
De hecho, se ve el enlace que tenemos Genialist, tenemos hojitas,

34
00:02:22,680 --> 00:02:27,640
hojitas de cálculo, básicamente. Tenemos archivos para crear, luego vídeos que se

35
00:02:27,640 --> 00:02:33,720
han ido, que se han ido creando yo en un canal de YouTube. Todo esto realmente fue

36
00:02:33,720 --> 00:02:37,160
a raíz de la pandemia, el tema del canal, ¿no? Entonces, bueno, pues tenemos

37
00:02:37,240 --> 00:02:41,200
distintos vídeos, tenemos, pues eso, los distintos temas, las distintas

38
00:02:41,200 --> 00:02:45,120
didácticas. Vamos colgando material y, bueno, en función de lo que les vaya

39
00:02:45,120 --> 00:02:49,800
necesitando, yo se lo voy recordando. Tenemos cositas que vamos haciendo, tanto

40
00:02:49,800 --> 00:02:53,920
PDFs que son solamente sueltos para ir practicando, como luego ejercicios que

41
00:02:53,920 --> 00:02:59,280
les voy subiendo resueltos y demás, ¿no? Esto, claro, la gracia está en que

42
00:02:59,280 --> 00:03:03,920
poco a poco se va editando, ¿no? Empieza el OneNote, el cuaderno de clase un

43
00:03:03,920 --> 00:03:09,800
poquito vacío y luego poco a poco va subiendo un poquito, pues eso, se van

44
00:03:09,800 --> 00:03:14,240
abriendo los contenidos. Si volvemos otra vez al Teams, pues nada,

45
00:03:14,240 --> 00:03:18,040
bueno, tenemos el trabajo de clase, los distintos tipos de tareas,

46
00:03:18,040 --> 00:03:22,960
los tipos de tareas que, oye, que sepáis que tenéis de ejercicios de clase, ¿no?

47
00:03:22,960 --> 00:03:25,880
Es que esta parte no se me ha abierto nunca, se supone que a ellos sí se le

48
00:03:25,880 --> 00:03:28,840
abre, pero bueno, cuando tienen que entregar ejercicios de clase, pues lo

49
00:03:28,840 --> 00:03:33,000
tienen como más agrupadito. Aprendizaje, pues, por ejemplo, los mapas, los

50
00:03:33,000 --> 00:03:36,680
mapas mentales, ¿vale? Tenemos una tarea solamente pendiente. Y luego, cuando tenemos que hacer

51
00:03:36,680 --> 00:03:40,840
prácticas de laboratorio, ellos tienen que entregar el informe, ¿no? De hecho, mira,

52
00:03:40,840 --> 00:03:45,480
vamos a ver tareas, creo que mejor. He actualizado alguna cosita, como es una

53
00:03:45,480 --> 00:03:50,600
tarea, es un grupo antiguo, he actualizado alguna cosita de cara a las,

54
00:03:50,600 --> 00:03:55,640
a los requerimientos de las tareas. De hecho, incluso, voy a estar un segundito a

55
00:03:55,640 --> 00:04:00,360
generar, ahora volvemos, porque viene incluso en la rúbrica, venía cositas

56
00:04:00,360 --> 00:04:03,960
antes de el tema de los bloques, el tema de la interacción con los alumnos, antes

57
00:04:03,960 --> 00:04:08,520
de las propias tareas. Bueno, pues tengo, tenemos el muro general de

58
00:04:08,520 --> 00:04:11,720
publicaciones. En otras asignaturas sí que a lo mejor

59
00:04:11,720 --> 00:04:15,920
interesaría hacer grupos, ¿no? Canales, aquí dentro podríamos meter canales

60
00:04:15,920 --> 00:04:20,600
para meter grupos. En física y química trabajamos de forma más individualizada,

61
00:04:20,600 --> 00:04:25,040
pero bueno, trabajamos más en parejas, entonces, y las parejas incluso dependen

62
00:04:25,040 --> 00:04:29,520
también de los asientos de la clase, ¿no? A nivel de, como acción

63
00:04:29,520 --> 00:04:34,520
tutorial, se los va, se los va poniendo en grupos de, sobre todo en

64
00:04:34,520 --> 00:04:37,880
emparejamientos, y luego esos emparejamientos van en grupos de cuatro

65
00:04:37,880 --> 00:04:43,640
o de tres, en función de la cantidad de gente que haya en la clase, ¿no?, en el

66
00:04:43,640 --> 00:04:46,400
aula. Entonces, bueno, como eso va variando y

67
00:04:46,400 --> 00:04:53,480
demás, en física y química no cunde tanto. Lo hemos intentado hacer

68
00:04:53,480 --> 00:04:56,960
algún año y luego es verdad que no, por lo menos dentro de lo que es mi experiencia, ¿no?

69
00:04:56,960 --> 00:05:01,640
Bueno, básicamente tenemos aquí un muro. Generalmente escribo yo también.

70
00:05:01,640 --> 00:05:06,080
Hay que reconocer que los alumnos aquí escriben un poquito. Sí que en algún

71
00:05:06,080 --> 00:05:10,600
momento hacen, pueden consultar alguna duda y más, y lo que, bueno, sobre todo la

72
00:05:10,600 --> 00:05:14,760
interacción que hay, bueno, que se vuelva a bajar abajo, que tarde en cargar. Sobre todo lo que,

73
00:05:14,760 --> 00:05:20,040
bueno, tenemos el hecho de ir reaccionando con emoticonos, ¿no? Un

74
00:05:20,040 --> 00:05:24,280
poquito como en Facebook. Y, por ejemplo, algo que antiguamente era un poco

75
00:05:24,280 --> 00:05:30,160
diferente, bueno, se ve el nombre, lo procuraré borrarlo, se ve el sistema de

76
00:05:30,160 --> 00:05:34,800
elogios en el que podemos poner distintas medallitas. De hecho, se puede

77
00:05:34,800 --> 00:05:41,360
poner aquí también para poderlo ver. Aquí abajo, a ver si quiere cargar.

78
00:05:41,360 --> 00:05:46,400
Distintos reconocimientos dentro de lo que hay. No es una insignia como tal, como en

79
00:05:46,400 --> 00:05:51,760
un curso, como en un MOOC, en el que se va dando puntos y se va subiendo de nivel, ¿no?

80
00:05:51,760 --> 00:05:55,320
Y cada vez, como es típico también en los blogs, que se hacen en los cursos de

81
00:05:55,320 --> 00:05:59,760
formación, sino que, bueno, aquí tenemos distintas formas de valorar.

82
00:05:59,760 --> 00:06:03,680
Que esta parte, cuando la habilitaron estaba muy bien, porque si no nos

83
00:06:03,680 --> 00:06:08,440
teníamos que ir a aplicaciones como ClassDojo, ¿no? Y, bueno, era un poquito más

84
00:06:08,440 --> 00:06:12,840
cutre en ese aspecto de, jo, queremos una aplicación que englobe todo. Y luego ya

85
00:06:12,840 --> 00:06:17,160
aquí tenemos las tareas. Me voy a ir a las tareas, ahora ya sí, por fin. Están pasadas de

86
00:06:17,160 --> 00:06:21,280
fecha muchas nuevas que he metido, ¿no? Bueno, pues vamos viendo un poquito las

87
00:06:21,280 --> 00:06:25,840
tareas. La forma en la que tienen es para subir sus trabajos, ¿no? En esta

88
00:06:25,840 --> 00:06:29,640
asignatura lo que hacemos es tener en cuenta, pues como he comentado antes,

89
00:06:29,640 --> 00:06:34,420
entregas de ejercicios, básicamente. Por ejemplo, lista para la clasificación, aquí

90
00:06:34,420 --> 00:06:38,240
salen más. Entregas de ejercicios, por ejemplo, que, bueno, pues se les iba

91
00:06:38,240 --> 00:06:43,200
mandando trabajo más colaborativo dentro de la clase, ¿no?

92
00:06:43,200 --> 00:06:47,560
Venga, pues os voy a dejar, os enseño un poquito de cómo se hace un ejercicio de

93
00:06:47,560 --> 00:06:50,800
problemas tipo y a partir de ahora vais a tener que hacer los ejercicios vosotros.

94
00:06:50,800 --> 00:06:54,800
Estos son los seleccionados y los vais a hacer tanto en pareja como en grupo. Empiezan a

95
00:06:54,800 --> 00:06:58,400
aparecer nombres. Esto ya lo que hacen los chicos es que, bueno, se lo van

96
00:06:58,400 --> 00:07:03,920
poniendo, te lo entregan para la aplicación o comentarios y demás, ¿no?

97
00:07:03,920 --> 00:07:08,960
Ahora, vale, pues además les mando un poquito de retorneo entre los comentarios y demás

98
00:07:08,960 --> 00:07:13,480
cositas. Tenemos luego por aquí, en principio, bueno, según la

99
00:07:13,480 --> 00:07:19,720
tarea, les podemos dar una serie de criterios de calificación. Y, por ejemplo,

100
00:07:19,720 --> 00:07:25,040
aquí, si le doy aquí a vista de alumna, arriba a la derecha, he puesto un mapa

101
00:07:25,040 --> 00:07:28,040
mental del átomo, de los modelos atómicos distintos y demás, de la

102
00:07:28,040 --> 00:07:34,000
evolución sobre todo, pero también lo que, perdón por el ruido, también lo que nos

103
00:07:34,000 --> 00:07:38,240
interesa es hacer muchos mapas mentales. Problemas en física y química a mí, por

104
00:07:38,240 --> 00:07:42,760
mi experiencia, nos funciona bastante bien, ¿no? Y aquí lo que tenemos es una

105
00:07:42,760 --> 00:07:46,480
rúbrica. La rúbrica se la facilitamos a principios de curso y, bueno, es una

106
00:07:46,480 --> 00:07:50,520
rúbrica un poquito estándar. Me refiero que, según lo que se les vaya pidiendo,

107
00:07:50,520 --> 00:07:54,840
esta rúbrica, pues puede ir cambiando un poquito los bocadillos, ¿no? Los

108
00:07:54,840 --> 00:07:58,640
conceptos que vamos valorando. Pues nosotros luego funcionamos con Alexia,

109
00:07:58,640 --> 00:08:03,760
con la plataforma Alexia, y luego pues lo pasaremos a Alexia y ya está, ¿vale?

110
00:08:03,760 --> 00:08:09,320
Se puede descargar como habla de Excel y demás, ¿no? Además, más allá de... Luego he

111
00:08:09,320 --> 00:08:12,640
comentado antes el tema de las prácticas de laboratorio.

112
00:08:12,640 --> 00:08:17,680
Nosotros vamos al aula, se separan por parejas y hacemos la práctica que

113
00:08:17,680 --> 00:08:23,400
corresponda. Es decir, que luego tienen que dar su informatorio, que ya tienen una práctica con su

114
00:08:23,400 --> 00:08:28,920
rúbrica y demás, la creada. Luego, por aquí, les pido una autoevaluación.

115
00:08:28,920 --> 00:08:33,080
Realmente no tiene una nota aquí, dentro de lo que es Teams, porque

116
00:08:33,080 --> 00:08:37,560
tienen también parte de valoración personal, ¿no? De escribir. Y lo que sí que

117
00:08:37,560 --> 00:08:43,840
les indicamos es que valoren de forma... Dependen de sus compañeros un poco, de cómo es su

118
00:08:43,840 --> 00:08:50,280
trabajo, cómo es el trabajo propio o compañero. Y de aquí, nosotros, en el departamento, ya saca la nota que queda

119
00:08:50,280 --> 00:08:55,320
dentro de la práctica, aunque sí fuera una prueba. ¿Cómo valoran su desempeño? ¿Cuál ha sido?

120
00:08:55,320 --> 00:08:59,360
Sé también a lo que nos han ido escribiendo y demás. Es verdad que si esta técnica o esta

121
00:08:59,360 --> 00:09:03,640
actividad la hiciéramos solamente en cuarto de la ESO, se puede prever un

122
00:09:03,640 --> 00:09:06,800
poquito los resultados que vamos a tener, ¿no? Pero es verdad que como hacemos este

123
00:09:07,640 --> 00:09:13,520
tipo de valoraciones, desde primero de la ESO, en biología, biología y químicos muy de la mano, ¿no?

124
00:09:13,520 --> 00:09:17,920
Porque como vamos alternando en cursos, pues sentimos la necesidad de ir muy parecido en la

125
00:09:17,920 --> 00:09:22,480
forma de trabajar. Pues esa parte la intentamos inculcar desde el primero de la ESO y lo suelen

126
00:09:22,480 --> 00:09:28,440
hacer bien. O sea, la verdad es que no va en ningún caso a perjudicar ni a ellas, sino que, realmente,

127
00:09:28,440 --> 00:09:32,520
nosotros ya sabemos, porque hacemos observación directa en el aula, bueno, en el laboratorio,

128
00:09:32,520 --> 00:09:36,800
en este caso, y sabemos lo que necesitamos y, realmente, queremos que lo esperen, ¿no? Que también

129
00:09:36,800 --> 00:09:44,280
sean asertivos, ¿no? El informe no tiene rúbrica como tal. No tengo aquí la tarea del informe.

130
00:09:44,280 --> 00:09:47,560
El informe, básicamente, lo que les pedimos es que creen el archivo. Nosotros luego se lo devolvemos

131
00:09:47,560 --> 00:09:53,320
corregido. Así que es verdad que pedimos que hagan todo a mano, me refiero. Que escriban todo

132
00:09:53,320 --> 00:09:59,480
ordenador, pero todas las gráficas y demás, aunque sea un poquito anacrónico, que lo vayan

133
00:09:59,600 --> 00:10:04,040
haciendo a mano para lo que están haciendo ellos, ¿no? Y aquí, en esta de calificaciones, debería un poquito listos

134
00:10:04,040 --> 00:10:07,720
las calificaciones que tengan. Ya hay cursos, ya estaría, realmente, sería eso. Lo he creado yo,

135
00:10:07,720 --> 00:10:12,240
en el departamento, tanto desde la página principal como desde las, ¿no? Es luego en acceder, por ejemplo,

136
00:10:12,240 --> 00:10:16,920
el tercero como para cuarto. El OneNote, prefiero no cargarle con muchos vídeos. En cambio, lo cargo

137
00:10:16,920 --> 00:10:21,920
aquí con la asignatura. Hay algunos que están un poquito mejor o peor, ¿no? Pero, bueno, les doy distintas opciones y

138
00:10:21,920 --> 00:10:26,360
distintas posibilidades para acceder al material, a los contenidos y a la entrega de tareas, ¿no? Y a

139
00:10:27,320 --> 00:10:33,720
poder evaluarles, ¿no? Y ya está. Ese sería el vídeo. Creo que me ha salido muy largo, pero, bueno, espero que

140
00:10:33,720 --> 00:10:39,320
sirva para tener el B2. Muchas gracias por sentirme.