1 00:00:00,380 --> 00:00:03,759 Evidencia, gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación. 2 00:00:05,440 --> 00:00:07,540 Para el nivel de segundo de la ESO. 3 00:00:09,199 --> 00:00:10,500 Este es mi aula virtual. 4 00:00:10,800 --> 00:00:14,839 En primer lugar, mostrar que tenía los participantes matriculados. 5 00:00:15,259 --> 00:00:18,140 En este caso, pertenecían a segundo A y segundo E. 6 00:00:18,660 --> 00:00:23,699 Por protección de datos, tengo ocultas las pestañas en las que aparecía el nombre y la dirección de correo. 7 00:00:24,039 --> 00:00:26,440 Aquí están los alumnos matriculados. 8 00:00:26,440 --> 00:00:40,719 Lo tengo estructurado, una primera parte que era general, de información general, y a continuación vienen los ítems, los temas, que los dos primeros no son unidades didácticas, el resto sí. 9 00:00:41,380 --> 00:00:48,780 En este primero les colgaba los exámenes resueltos, las soluciones de los exámenes que hemos ido haciendo en clase, 10 00:00:48,780 --> 00:00:55,340 Y en este otro les iba colgando las explicaciones que íbamos haciendo en clase 11 00:00:55,340 --> 00:01:00,840 Como yo lo decía, o bien con la tableta digitalizadora o bien con las pantallas interactivas 12 00:01:00,840 --> 00:01:06,579 Entonces yo se lo grababa en un PDF y yo se lo subía diariamente en clase 13 00:01:06,579 --> 00:01:12,260 Por ejemplo esta, que es de segundo E, del 28 de noviembre 14 00:01:12,260 --> 00:01:15,400 Pues lo que hemos estado haciendo en clase 15 00:01:15,400 --> 00:01:24,379 A continuación vienen ya cada una de las unidades didácticas 16 00:01:24,379 --> 00:01:26,400 Iré abriendo algunas para ir mostrando 17 00:01:26,400 --> 00:01:31,000 Por ejemplo, en todas las unidades didácticas 18 00:01:31,000 --> 00:01:36,579 Yo lo que hago es que les pido que me tienen que entregar el examen resuelto 19 00:01:36,579 --> 00:01:39,420 Con las correcciones, ¿vale? 20 00:01:39,480 --> 00:01:40,739 Lo que ellos han hecho mal 21 00:01:40,739 --> 00:01:46,459 Pues ahí les tengo, pues ahí tengo 48 estudiantes 22 00:01:46,459 --> 00:01:49,120 Y en este caso solo 24 me lo enviaron 23 00:01:49,120 --> 00:01:54,140 Esto es otra forma más que tengo de calificar, en este caso a través del aula virtual. 24 00:01:55,239 --> 00:02:04,780 Luego, yo con los alumnos uso mucho el aprendizaje basado en juegos, la gamificación, usamos mucho. 25 00:02:05,000 --> 00:02:11,479 Entonces, por ejemplo, en el tema de proporcionalidad y porcentajes, que justo fue acabando la primera evaluación, 26 00:02:11,479 --> 00:02:15,599 pues una de las actividades que tenía era un escape room navideño. 27 00:02:15,599 --> 00:02:21,020 Pues aquí lo estuvimos haciendo en clase 28 00:02:21,020 --> 00:02:26,599 En la parte de las evidencias ya voy explicando cómo trabajo con ellas en clase 29 00:02:26,599 --> 00:02:34,909 Esto sería el repaso de la primera evaluación 30 00:02:34,909 --> 00:02:41,449 Bien, por ejemplo, también quiero mostrar que uso herramientas de autor 31 00:02:41,449 --> 00:02:44,210 En este caso, Hot Potatoes 32 00:02:44,210 --> 00:02:46,289 Por ejemplo, en la parte de polinomios 33 00:02:46,289 --> 00:02:48,789 La página de Algebra con papas 34 00:02:48,789 --> 00:02:54,479 está toda basada, es tecnología basada en hot potatoes 35 00:02:54,479 --> 00:02:57,300 entonces yo tengo aquí muchas actividades 36 00:02:57,300 --> 00:02:59,120 que algunas las hacemos en clase 37 00:02:59,120 --> 00:03:03,439 yo en la pizarra y ellos la vamos haciendo todos a la vez 38 00:03:03,439 --> 00:03:07,280 o a veces llevo los ordenadores a clase y las hacemos en el ordenador 39 00:03:07,280 --> 00:03:11,879 quiero mostrar también 40 00:03:11,879 --> 00:03:14,120 un poco siguiendo en la idea 41 00:03:14,120 --> 00:03:17,400 del aprendizaje basado en juegos 42 00:03:17,400 --> 00:03:19,240 pues algunas veces 43 00:03:19,240 --> 00:03:22,439 abro alguno de estos geniales en clase 44 00:03:22,439 --> 00:03:31,680 y pues lo vamos resolviendo a la vez entre todos, que son estas preguntas iniciales sobre polinomios, ¿vale? 45 00:03:31,680 --> 00:03:37,280 Pues cuando estamos viendo los nombres de los polinomios, pues sería esta actividad, por ejemplo. 46 00:03:40,240 --> 00:03:47,240 Y luego también quería mostrar que tengo una actividad, hacemos en la última evaluación, es el último tema, 47 00:03:47,240 --> 00:03:48,840 Que es 48 00:03:48,840 --> 00:03:52,919 Los chicos tienen que entregar un trabajo 49 00:03:52,919 --> 00:03:55,120 Cada uno basado en una figura 50 00:03:55,120 --> 00:03:56,699 Para elegir la figura 51 00:03:56,699 --> 00:03:58,080 Pues le decimos 52 00:03:58,080 --> 00:04:00,840 Tal persona va a hacer la figura de 53 00:04:00,840 --> 00:04:03,219 La esfera 54 00:04:03,219 --> 00:04:04,800 Vale, pues entonces 55 00:04:04,800 --> 00:04:06,379 ¿Qué es lo que tienen que entregar? 56 00:04:06,460 --> 00:04:07,300 ¿Y cómo tienen que hacer? 57 00:04:07,379 --> 00:04:09,219 Pues aquí les doy una rúbrica 58 00:04:09,219 --> 00:04:11,740 ¿Vale? De lo que se les va a puntuar 59 00:04:11,740 --> 00:04:14,180 Y aquí usamos la coevaluación 60 00:04:14,180 --> 00:04:16,220 Todos los compañeros 61 00:04:16,220 --> 00:04:21,899 tienen que evaluar a cada una de las personas que salen a exponer ese tema 62 00:04:21,899 --> 00:04:25,639 y esa nota supondrá hasta dos puntos en la nota del examen. 63 00:04:26,399 --> 00:04:30,620 Pues esto es un poco el resumen de las actividades que he ido haciendo durante el curso 64 00:04:30,620 --> 00:04:32,680 con mis alumnos de segundo de la ESO. 65 00:04:32,680 --> 00:04:39,639 A continuación muestro algunas imágenes de mi cuaderno del profesor de raíces 66 00:04:39,639 --> 00:04:42,139 que he usado durante este curso académico.