1 00:00:00,000 --> 00:00:06,259 Hola, mi nombre es Lara Santos y soy docente en un centro concertado de la Comunidad de 2 00:00:06,259 --> 00:00:10,859 Madrid donde imparto las asignaturas de Tecnología y Digitalización, Ciencias de la Computación 3 00:00:10,859 --> 00:00:16,219 y Matemáticas. El entorno de aprendizaje virtual designado en nuestro centro educativo, tanto 4 00:00:16,219 --> 00:00:20,740 para alumnos como para profesores, es Google Classroom. A continuación, voy a presentar 5 00:00:20,740 --> 00:00:24,560 cómo empleo y organizo mi práctica docente a través de esta herramienta. Voy a emplear 6 00:00:24,560 --> 00:00:28,879 para ello el curso de segunda de la ESO como ejemplo, donde se cursa Tecnología y Digitalización 7 00:00:28,879 --> 00:00:33,799 1 y en el cual el tablón de Classroom lo empleo como un mero tablón de anuncios donde 8 00:00:33,799 --> 00:00:37,560 publico eventos y actividades complementarias a los contenidos o las actividades de aula, 9 00:00:37,780 --> 00:00:43,340 como pueden ser participación en competiciones STEM o cambios en los porcentajes de evaluación 10 00:00:43,340 --> 00:00:48,480 de las situaciones de aprendizaje. Es en el apartado de trabajo en clase donde se concentra 11 00:00:48,480 --> 00:00:52,280 el grueso de la organización de la asignatura que realizo a través de esta plataforma. 12 00:00:52,659 --> 00:00:57,739 Como es dos primeras situaciones de aprendizaje, están programadas y diseñadas con un aprendizaje 13 00:00:57,740 --> 00:01:02,740 basado en proyectos, mientras que la tercera se concentra en una metodología de flipped lesson 14 00:01:02,740 --> 00:01:07,560 o clase invertida. Todas las situaciones de aprendizaje, independientemente de la metodología 15 00:01:07,560 --> 00:01:12,379 empleada para cada una de ellas, comienzan con un test inicial de conocimientos. Este test lo 16 00:01:12,379 --> 00:01:18,120 realizo con un formulario de Google que nos permite conocer el punto de partida de todos 17 00:01:18,120 --> 00:01:23,040 nuestros alumnos. Una vez realizado el test inicial de conocimientos, las situaciones de 18 00:01:23,040 --> 00:01:27,340 aprendizaje basadas en proyectos constan de distintos apartados. Tenemos una sección de 19 00:01:27,340 --> 00:01:31,359 actividades y de materiales que se van a ir desarrollando en el aula y también tenemos la 20 00:01:31,359 --> 00:01:37,420 presentación y el desarrollo del proyecto. Tenemos recursos aportados por el docente, así como 21 00:01:37,420 --> 00:01:42,800 actividades que irán realizando los alumnos a medida que va avanzando el proyecto. Los materiales 22 00:01:42,800 --> 00:01:46,600 o los recursos que aporta el docente pueden ser desde fuentes de información útiles para el 23 00:01:46,600 --> 00:01:54,120 desarrollo del mismo, así como recursos digitales creados específicamente para la asignatura. En 24 00:01:54,120 --> 00:01:57,920 En este caso han sido creados otro tipo de entradas que se generan en las situaciones de aprendizaje, 25 00:01:58,079 --> 00:02:01,760 son las propias tareas que los alumnos van a ir realizando a medida que avanza el proyecto. 26 00:02:02,320 --> 00:02:07,920 En estas actividades procuro realizar una descripción específica de la tarea a realizar por los alumnos, 27 00:02:08,120 --> 00:02:14,659 para que en caso de dudas a la hora de ejecutarlos puedan consultarlos sin ningún problema cuando ellos lo necesiten. 28 00:02:14,659 --> 00:02:20,099 En las propias tareas designadas para el desarrollo del proyecto, el mecanismo de presentación es el mismo. 29 00:02:20,759 --> 00:02:26,139 Cuando cerramos este tipo de situaciones de aprendizaje, los cerramos principalmente con una fase de evaluación. 30 00:02:26,539 --> 00:02:29,120 Esta fase de evaluación está contemplada en tres niveles. 31 00:02:29,500 --> 00:02:34,280 Una heteroevaluación, que realiza el docente, y luego una coevaluación o una autoevaluación. 32 00:02:34,859 --> 00:02:40,479 Para este tipo de evaluación preciso, empleo los formularios de Google. 33 00:02:40,479 --> 00:02:45,400 En el principio, la situación de aprendizaje 3, un punto de luz, sigue una metodología distinta de las dos precedentes. 34 00:02:45,740 --> 00:02:49,240 En este caso, la metodología empleada es una clase invertida, una flipped lesson. 35 00:02:49,240 --> 00:02:54,740 El punto de partida es siempre el mismo, un test inicial de conocimientos realizado a través de un formulario de Google. 36 00:02:55,240 --> 00:03:03,240 A continuación, se generaban una serie de tareas programadas con una semana de antelación a la cual se preveía se realizasen en el aula, 37 00:03:03,640 --> 00:03:06,700 donde se cedía a los alumnos una serie de instrucciones. 38 00:03:07,500 --> 00:03:09,660 Los lessons constan de los mismos apartados. 39 00:03:09,659 --> 00:03:19,439 Tenemos una serie de vídeos cortos que los alumnos han de visualizar previa asistencia al aula, asociados a un formulario de Google. 40 00:03:19,740 --> 00:03:28,500 Continuando con la descripción de la plataforma Classroom, en la siguiente pestaña podemos obtener un listado de todos aquellos alumnos que están registrados en el aula. 41 00:03:29,300 --> 00:03:36,099 En el caso de las calificaciones, es uno de los apartados que más empleo, que me permiten tener una visión general del avance de la asignatura. 42 00:03:36,099 --> 00:03:48,000 En él queda registrada cada una de las actividades propuestas a los alumnos y, una vez revisadas y corregidas, un desglose de las puntuaciones y del avance de la asignatura a nivel general. 43 00:03:49,719 --> 00:03:57,560 Uno de los aspectos más positivos de emplear la plataforma de Classroom como entorno de aprendizaje virtual es la generación de las carpetas compartidas en Drive para toda la clase. 44 00:03:57,939 --> 00:04:04,120 En ella, cualquier recurso, actividad o material subido tanto por el docente como por los alumnos queda perfectamente organizado y recogido. 45 00:04:04,340 --> 00:04:08,159 La herramienta para la gestión de la evaluación del alumnado que se emplea es Alexia. 46 00:04:08,539 --> 00:04:11,780 Alexia presenta una interfaz muy intuitiva y de fácil uso. 47 00:04:12,759 --> 00:04:18,100 Para realizar la evaluación de cada uno de nuestros alumnos, simplemente tenemos que entrar en la pestaña de evaluar 48 00:04:18,100 --> 00:04:21,220 y nos aparecerá el listado de todos los alumnos que cursan nuestra materia. 49 00:04:21,980 --> 00:04:26,319 En nuestro centro educativo, las actas todavía se presentan con notas calificativas. 50 00:04:27,180 --> 00:04:31,079 Analizamos aspectos como la conducta, especificamos las notas de cada uno de nuestros alumnos 51 00:04:31,079 --> 00:04:38,180 y después las personalizamos, haciendo apreciaciones sobre el avance en el aprendizaje de cada uno de ellos 52 00:04:38,180 --> 00:04:41,439 o aspectos a mejorar en su implicación con el aprendizaje. 53 00:04:42,120 --> 00:04:47,339 En un futuro cercano comenzaremos a aplicar los métodos evaluativos establecidos por la LOMNOE. 54 00:04:47,759 --> 00:04:55,419 Hasta aquí es toda la explicación sobre cómo uso los entornos de aprendizaje virtual en mi práctica docente. 55 00:04:56,000 --> 00:04:57,939 Un saludo y muchas gracias por su atención.