1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
¿Cuál es el proyecto del Instituto?

2
00:00:20,000 --> 00:00:23,000
Soy Paula Ortega y estoy en el equipo de convivencia.

3
00:00:23,000 --> 00:00:27,000
Es un proyecto del Instituto que se trata de mejorar,

4
00:00:27,000 --> 00:00:30,000
como su nombre dice, la convivencia de alumno a alumno,

5
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
en vez de que entre el equipo directivo o algún profesor.

6
00:00:57,000 --> 00:01:09,000
¿Qué es convivencia?

7
00:01:09,000 --> 00:01:12,000
Valga la redundancia, es convivir.

8
00:01:12,000 --> 00:01:17,000
Los chavales vienen al Instituto a estudiar,

9
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
pero pasan la mayor parte del día.

10
00:01:19,000 --> 00:01:23,000
Además, ahora, en mi opinión, que nos hemos pasado meses dentro de casa,

11
00:01:23,000 --> 00:01:26,000
venimos aquí a estar los unos con los otros.

12
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
Entonces, a mí me parece muy importante,

13
00:01:28,000 --> 00:01:31,000
y a mis compañeros del equipo de convivencia también,

14
00:01:31,000 --> 00:01:34,000
que vengamos al Instituto a vivir, a compartir,

15
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
a tener relaciones sociales,

16
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
paralelamente a lo que es el mundo académico.

17
00:01:40,000 --> 00:01:43,000
Mientras que en las clases los profesores y alumnos

18
00:01:43,000 --> 00:01:45,000
tienen funciones muy diferentes,

19
00:01:45,000 --> 00:01:49,000
en el equipo todos estamos orientados

20
00:01:49,000 --> 00:01:53,000
a que mejore la convivencia a través de iniciativas concretas.

21
00:01:53,000 --> 00:01:55,000
Dentro del grupo de convivencia este año,

22
00:01:55,000 --> 00:01:59,000
dentro de lo que nos ha permitido de nuevo las restricciones,

23
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
había como tres programas.

24
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
Algunos han tenido más fuerza, otros menos,

25
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
pero no queríamos que se perdiera ninguno.

26
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
Y las tres iniciativas han sido el compañerismo activo,

27
00:02:08,000 --> 00:02:12,000
luego las mediaciones,

28
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
y lo tercero es el compitutor.

29
00:02:14,000 --> 00:02:17,000
Hemos hecho el compitutor, por ejemplo,

30
00:02:17,000 --> 00:02:21,000
que eran alumnos de cuarto de la ESI y de primero de bachillerato,

31
00:02:21,000 --> 00:02:24,000
que cogían a un niño de primero de la ESO

32
00:02:24,000 --> 00:02:27,000
y le hacían como si fueran su tutor,

33
00:02:27,000 --> 00:02:29,000
le preguntaban...

34
00:02:29,000 --> 00:02:31,000
Ha sido un poco más complicado por el tema COVID,

35
00:02:31,000 --> 00:02:34,000
porque no había recreos y tal,

36
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
pero nos dimos el número de teléfono o el correo

37
00:02:37,000 --> 00:02:40,000
y hemos hecho un par de comidas

38
00:02:40,000 --> 00:02:43,000
para mejorar un poco esa situación

39
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
y que los niños de primero de la ESO,

40
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
si tienen problemas académicos o problemas para socializar,

41
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
también tengan como un alumno más mayor

42
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
que haya pasado por esa situación también

43
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
y que les pueda ayudar.

44
00:02:54,000 --> 00:03:00,000
Básicamente, recuperar la autoestima de los niños,

45
00:03:00,000 --> 00:03:04,000
intentar que todo se lleve mejor entre todos

46
00:03:04,000 --> 00:03:07,000
y evitar conflictos dándoles amor,

47
00:03:07,000 --> 00:03:10,000
intentando darles amor,

48
00:03:10,000 --> 00:03:13,000
intentando ponerse en el lugar de cada uno,

49
00:03:13,000 --> 00:03:16,000
intentando resolverlo pacíficamente, sobre todo.

50
00:03:18,000 --> 00:03:42,000
¿Qué podíamos seguir haciendo?

51
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
Nos preguntábamos qué podíamos seguir haciendo

52
00:03:44,000 --> 00:03:47,000
y alumnos ayudantes decidimos que se siguiera

53
00:03:47,000 --> 00:03:50,000
precisamente porque este año, si alguien estaba solo,

54
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
si alguien lo estaba pasando mal

55
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
o si alguien venía de un centro nuevo,

56
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
iba a tener muy pocas oportunidades

57
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
de conocer a sus compañeros.

58
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
No había esos espacios de relación,

59
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
entonces estimamos que era un año muy importante

60
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
para seguir haciendo este proyecto

61
00:04:04,000 --> 00:04:07,000
con todas las dificultades que nos podíamos encontrar.

62
00:04:07,000 --> 00:04:12,000
Hay mucha gente que se siente perdido,

63
00:04:12,000 --> 00:04:15,000
mucha gente que siente ansiedad ante los exámenes,

64
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
ante no obtener unos buenos resultados

65
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
y mucha gente que ha experimentado sentimientos de soledad,

66
00:04:20,000 --> 00:04:25,000
pero que sean entre sus iguales quienes puedan echarles una mano

67
00:04:25,000 --> 00:04:28,000
porque pensamos que no vienen aquí únicamente

68
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
a aprender mates y lengua,

69
00:04:30,000 --> 00:04:34,000
también vienen a aprender a cómo relacionarse en el mundo el día de mañana.

70
00:04:34,000 --> 00:04:38,000
Siempre nos hemos prestado para ayudar a todos los niños

71
00:04:38,000 --> 00:04:41,000
que de primero, como hemos pasado por eso también,

72
00:04:41,000 --> 00:04:43,000
al final es facilitar,

73
00:04:43,000 --> 00:04:47,000
que pidan ayuda y que se pueda mejorar la convivencia del centro.

74
00:04:47,000 --> 00:05:12,000
Alumnos mayores de cuarto y primero de bachillerato

75
00:05:12,000 --> 00:05:16,000
que ayudan a los pequeños.

76
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
No tiene que ser nada especial,

77
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
simplemente le escucha, habla con él

78
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
y el entusiasmo con el que los mayores buscaban a los pequeños

79
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
y lo intentaban una y otra vez porque lo tenían todo en contra.

80
00:05:26,000 --> 00:05:29,000
Yo me quedo con el entusiasmo de los chavales.

81
00:05:29,000 --> 00:05:36,000
Los chicos y las chicas han sido constantemente pidiéndonos ayuda.

82
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
Estamos trabajando en el proyecto OSOUHI,

83
00:05:39,000 --> 00:05:42,000
que significa la gran limpieza en japonés.

84
00:05:42,000 --> 00:05:45,000
Los japoneses cada vez que se termina un ciclo,

85
00:05:45,000 --> 00:05:48,000
se termina un curso, se termina un año,

86
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
hacen una gran limpieza

87
00:05:50,000 --> 00:05:54,000
que sirve para quitarse todo lo que se debe eliminar,

88
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
todo lo que se deba eliminar,

89
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
todo lo que se deba eliminar.

90
00:05:59,000 --> 00:06:03,000
Nuestros alumnos han estado mucho tiempo encerrados en las aulas

91
00:06:03,000 --> 00:06:08,000
y pensábamos que se merecían poder estar al aire libre,

92
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
cumpliendo todas las medidas de seguridad

93
00:06:10,000 --> 00:06:14,000
y, sobre todo, mejorar el instituto en el que están todos los días.

94
00:06:14,000 --> 00:06:18,000
Es un sueño hecho realidad y un sueño bien hecho.

95
00:06:18,000 --> 00:06:21,000
Es un sueño hecho realidad y un sueño superado por la realidad.

96
00:06:21,000 --> 00:06:24,000
Estoy entusiasmado porque, si podemos hacer esto,

97
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
podemos hacer cualquier cosa.

98
00:06:26,000 --> 00:06:30,000
Si podemos conseguir que un instituto que estaba un poco salvajillo,

99
00:06:30,000 --> 00:06:31,000
los graffitis,

100
00:06:31,000 --> 00:06:34,000
se convierta en un sitio donde podemos estar todos

101
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
y encima lo hacemos entre todos.

102
00:06:36,000 --> 00:06:39,000
Este instituto siempre ha habido pintadas y tal

103
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
y nunca se ha visto tan bien pintado.

104
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
Yo creo que es un sitio muy bueno.

105
00:06:44,000 --> 00:06:47,000
Este instituto siempre ha habido pintadas y tal

106
00:06:47,000 --> 00:06:49,000
y nunca se ha hecho nada porque siempre se decía

107
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
que si lo van a volver a pintar,

108
00:06:51,000 --> 00:06:54,000
si lo van a volver a pintar, al final se queda así.

109
00:06:54,000 --> 00:06:59,000
Hemos decidido, con el equipo de profesores y el AMPA,

110
00:06:59,000 --> 00:07:02,000
comprar pintura y venir aquí un sábado,

111
00:07:02,000 --> 00:07:06,000
todos voluntarios, para mejorar el centro

112
00:07:06,000 --> 00:07:08,000
y a comprarle algo más.

113
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
Porque, al final, el centro es la provincia,

114
00:07:10,000 --> 00:07:13,000
es el centro más bonito y me da gusto entrar.

115
00:07:13,000 --> 00:07:16,000
Bueno, bueno, esto es un despliegue de medios para corto.

116
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
Estamos bien.

117
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
Al final, educar es otra historia.

118
00:07:20,000 --> 00:07:23,000
Muchos currículumes, muchos cursos,

119
00:07:23,000 --> 00:07:25,000
muchos estudios,

120
00:07:25,000 --> 00:07:27,000
pero, al final,

121
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
el centro es la provincia,

122
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
es el centro más bonito,

123
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
es el centro más bonito,

124
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
es el centro más bonito,

125
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
es el centro más bonito,

126
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
es el centro más bonito,

127
00:07:39,000 --> 00:07:41,000
es el centro más bonito,

128
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
es el centro más bonito,

129
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
es el centro más bonito.

130
00:08:11,000 --> 00:08:13,000
el centro más bonito, el centro más bonito.

131
00:08:41,000 --> 00:08:43,000
el centro más bonito, el centro más bonito, el centro más bonito.