1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Esta iniciativa foi unha experiencia multidisciplinar,

2
00:00:04,000 --> 00:00:11,000
surgiu como unha jornada de reflexión que tivemos aí o profesor do centro

3
00:00:11,000 --> 00:00:15,000
para preparar o Día das Matemáticas,

4
00:00:15,000 --> 00:00:20,000
e entón os chics nos demandaban facer uns talleres matemáticos

5
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
que fixamos tan gran, fixemos un montón de historias,

6
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
e para preparar a parte TIC,

7
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
unha das cousas que fixemos feron pósteres digitales con Gloucester

8
00:00:27,000 --> 00:00:31,000
e o outro con os de cuarto laso, con os que son un poquillo máis maiores,

9
00:00:31,000 --> 00:00:36,000
fiximos estes cómics que seguramente non podremos ver.

10
00:00:36,000 --> 00:00:40,000
He dividido a presentación en tres partes,

11
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
a primeira a das aplicaciónes, vou ir moi rápido porque esa é a que menos me interesa,

12
00:00:44,000 --> 00:00:47,000
a outra é a metodología de aula que hemos empleado,

13
00:00:47,000 --> 00:00:53,000
que solemos usar a mesma metodología en casi todas as actividades TIC,

14
00:00:53,000 --> 00:00:55,000
e sen ser TIC tamén,

15
00:00:55,000 --> 00:00:59,000
e logo que resultados hemos obtenido desta experiencia.

16
00:01:02,000 --> 00:01:06,000
Non me atrevo a dar a pantalla completa, a ver se va a cascar isto.

17
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
Ben, o sistema operativo,

18
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
eso me ha pasado por entrar en XP,

19
00:01:10,000 --> 00:01:15,000
o sistema operativo que usamos é Ubuntu

20
00:01:15,000 --> 00:01:21,000
e porque nos somos un centro que para os 200 y pico alumnos que tenemos en secundaria

21
00:01:21,000 --> 00:01:26,000
sole temos unha dotación de 15 ordenadores de redes de hace nove anos,

22
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
con un Mac prehistórico que teníamos,

23
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
e rugen en el Windows XP hace dos anos, nos rugían máis que al Rey León,

24
00:01:33,000 --> 00:01:38,000
e entonces decidimos migrar gracias aos consejos de Charo que anda por aí,

25
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
a Ubuntu, toda a aula,

26
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
e este ano lo vamos a migrar a Mac 5

27
00:01:42,000 --> 00:01:47,000
por todo o tema de control de aula que nos están demandando parte del profesorado.

28
00:01:48,000 --> 00:01:52,000
Ben, a maioria das aplicacións que usamos son aplicacións Web 2,

29
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
ben, neste caso,

30
00:01:54,000 --> 00:01:57,000
as aplicacións que usamos dentro desta experiencia

31
00:01:57,000 --> 00:02:00,000
é todo o alumnado de secundaria,

32
00:02:00,000 --> 00:02:01,000
teñe unha cuenta en Gmail,

33
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
e dentro da cuenta de Gmail,

34
00:02:03,000 --> 00:02:04,000
con esa mesma cuenta,

35
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
teñen acceso a Google Sites,

36
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
a todas as herramientas de Google,

37
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
que hai un curso maravilloso aquí no CRIF,

38
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
que a autora tamén é Charo,

39
00:02:12,000 --> 00:02:13,000
non me paga,

40
00:02:14,000 --> 00:02:20,000
e usan Google Docs para compartir os documentos,

41
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
o Gmail para, e incluso o chat de Google,

42
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
para organizarse dentro dos grupos.

43
00:02:27,000 --> 00:02:28,000
Logo, en Local,

44
00:02:28,000 --> 00:02:29,000
en Local hemos usado,

45
00:02:29,000 --> 00:02:30,000
para esta experiencia,

46
00:02:30,000 --> 00:02:31,000
borrado o resto das aplicacións,

47
00:02:31,000 --> 00:02:32,000
pero para esta experiencia,

48
00:02:32,000 --> 00:02:33,000
hemos utilizado o Open Office,

49
00:02:33,000 --> 00:02:34,000
o Jim,

50
00:02:34,000 --> 00:02:35,000
e o Inkscape.

51
00:02:35,000 --> 00:02:36,000
O Inkscape, algún grupo,

52
00:02:36,000 --> 00:02:37,000
pero todos o Jim,

53
00:02:37,000 --> 00:02:38,000
todos os cómics,

54
00:02:38,000 --> 00:02:39,000
os hemos feito con Jim.

55
00:02:40,000 --> 00:02:41,000
Lo,

56
00:02:41,000 --> 00:02:42,000
ya hemos pasado al punto dos,

57
00:02:42,000 --> 00:02:43,000
á metodología,

58
00:02:43,000 --> 00:02:44,000
pois,

59
00:02:44,000 --> 00:02:45,000
hace tempo que ya nos planteamos

60
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
un cambio metodológico radical en el centro,

61
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
e hemos pasado a metodologías constructivistas

62
00:02:51,000 --> 00:02:52,000
e colaborativas,

63
00:02:52,000 --> 00:02:53,000
e multidireccionales,

64
00:02:53,000 --> 00:02:54,000
e non unidireccional,

65
00:02:54,000 --> 00:02:55,000
como,

66
00:02:55,000 --> 00:02:56,000
muchas cosas,

67
00:02:56,000 --> 00:02:57,000
non somos nosotros los que hacemos,

68
00:02:57,000 --> 00:02:58,000
sino son ellos,

69
00:02:58,000 --> 00:02:59,000
bueno,

70
00:02:59,000 --> 00:03:00,000
isto ya lo habéis oído,

71
00:03:00,000 --> 00:03:01,000
en estas jornadas,

72
00:03:01,000 --> 00:03:02,000
e en muchas más cosas,

73
00:03:02,000 --> 00:03:03,000
e como no vamos con mucho tiempo,

74
00:03:03,000 --> 00:03:05,000
vamos a meternos de lleno,

75
00:03:05,000 --> 00:03:06,000
en cuáles,

76
00:03:06,000 --> 00:03:07,000
más concretamente,

77
00:03:08,000 --> 00:03:09,000
en nuestro caso,

78
00:03:09,000 --> 00:03:10,000
no?

79
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
Dividimos en varias etapas,

80
00:03:13,000 --> 00:03:14,000
dividimos en varias etapas,

81
00:03:14,000 --> 00:03:15,000
el,

82
00:03:15,000 --> 00:03:16,000
el cada proyecto,

83
00:03:16,000 --> 00:03:17,000
en este caso,

84
00:03:17,000 --> 00:03:18,000
el del cómic digital,

85
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
pero podría ser este esquema para cualquier otro.

86
00:03:21,000 --> 00:03:22,000
Lo primero,

87
00:03:22,000 --> 00:03:23,000
una planificación,

88
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
que es una etapa meramente organizativa,

89
00:03:25,000 --> 00:03:26,000
logo,

90
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
una etapa de búsqueda e síntesis de información,

91
00:03:28,000 --> 00:03:29,000
logo,

92
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
una etapa de diseño e publicación,

93
00:03:31,000 --> 00:03:32,000
e logo,

94
00:03:32,000 --> 00:03:33,000
una etapa muy importante,

95
00:03:33,000 --> 00:03:34,000
que muchas veces se nos olvida,

96
00:03:34,000 --> 00:03:35,000
dentro de todos estos procesos,

97
00:03:35,000 --> 00:03:36,000
que es la evaluación.

98
00:03:37,000 --> 00:03:38,000
¿Cómo evaluamos?

99
00:03:39,000 --> 00:03:40,000
Bien,

100
00:03:40,000 --> 00:03:41,000
la planificación.

101
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
Lo primero que hacemos es formar los grupos,

102
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
este año los hemos hecho al azar,

103
00:03:47,000 --> 00:03:48,000
logo,

104
00:03:48,000 --> 00:03:49,000
dentro de esos grupos,

105
00:03:49,000 --> 00:03:51,000
que los formamos de 4 a 6 alumnos o alumnas,

106
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
y se reparten ellos ya,

107
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
les cedes todo el protagonismo,

108
00:03:56,000 --> 00:03:57,000
ya está en la parte organizativa,

109
00:03:57,000 --> 00:03:58,000
se tienen que,

110
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
tienen que repartir los roles,

111
00:04:00,000 --> 00:04:01,000
pues uno tiene que ser el secretario,

112
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
que tiene que tomar todas las decisiones que toma el grupo,

113
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
registrarlas en papel o en,

114
00:04:06,000 --> 00:04:07,000
o en un Google Docs,

115
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
o en un documento de texto,

116
00:04:09,000 --> 00:04:11,000
otro tiene que ser el capitán,

117
00:04:11,000 --> 00:04:12,000
o el portavoz,

118
00:04:12,000 --> 00:04:13,000
o como lo queréis llamar,

119
00:04:13,000 --> 00:04:14,000
y logo,

120
00:04:14,000 --> 00:04:15,000
el diseñador,

121
00:04:15,000 --> 00:04:16,000
el relator,

122
00:04:16,000 --> 00:04:17,000
etc.

123
00:04:18,000 --> 00:04:19,000
Todo eso,

124
00:04:19,000 --> 00:04:20,000
logo,

125
00:04:20,000 --> 00:04:21,000
en la parte de planificación,

126
00:04:21,000 --> 00:04:23,000
tiene que quedar registrado en una hoja de proceso,

127
00:04:23,000 --> 00:04:24,000
en una hoja de proceso,

128
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
donde se asigna cada tarea,

129
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
cuando ellos se organizan dentro del reparto de roles,

130
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
el capitán y el secretario llegan al acuerdo,

131
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
pues tú me tienes que entregar esto este día,

132
00:04:33,000 --> 00:04:34,000
tú este otro día,

133
00:04:34,000 --> 00:04:35,000
y se hace un seguimiento,

134
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
¿Fulanito entregó la tarea ese día?

135
00:04:37,000 --> 00:04:38,000
Sí.

136
00:04:38,000 --> 00:04:39,000
No.

137
00:04:39,000 --> 00:04:40,000
¿La ha entregado con un día de retraso?

138
00:04:40,000 --> 00:04:41,000
No.

139
00:04:41,000 --> 00:04:42,000
Y así,

140
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
todos esos documentos están compartidos conmigo,

141
00:04:44,000 --> 00:04:45,000
yo llevo un seguimiento,

142
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
y ellos también se están haciendo,

143
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
ellos esa supervisión.

144
00:04:50,000 --> 00:04:51,000
Y por último,

145
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
unas reuniones de seguimiento presenciales,

146
00:04:53,000 --> 00:04:54,000
con cada grupo,

147
00:04:54,000 --> 00:04:55,000
hacemos una cada dos semanas,

148
00:04:55,000 --> 00:04:57,000
con cada grupo.

149
00:04:57,000 --> 00:04:58,000
¿Cómo vais?

150
00:04:58,000 --> 00:04:59,000
¿Qué habéis avanzado?

151
00:04:59,000 --> 00:05:00,000
¿En dónde habéis tenido dificultades?

152
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
Pues para tener esa...

153
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
La planificación la hacemos en un Google Docs,

154
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
ellos van colgando ahí,

155
00:05:07,000 --> 00:05:08,000
cuándo me tienen que entregar,

156
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
cuándo tienen que publicar,

157
00:05:10,000 --> 00:05:11,000
con diferentes calendarios compartidos,

158
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
uno por cada grupo,

159
00:05:13,000 --> 00:05:14,000
uno por cada grupo,

160
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
por eso veis los distintos colores.

161
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
Ya hemos pasado de la etapa de planificación

162
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
a la etapa de búsqueda de información.

163
00:05:23,000 --> 00:05:25,000
Lo primero que hacemos a la hora de buscar información,

164
00:05:25,000 --> 00:05:29,000
es utilizar un documento que lo llamamos documento borrador,

165
00:05:29,000 --> 00:05:31,000
toda la información en bruto,

166
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
ve un artículo que me interesa,

167
00:05:33,000 --> 00:05:36,000
bueno, el alumno ve el artículo que le interesa,

168
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
y lo pasa directamente al borrador,

169
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
que está compartido con todos los miembros de su grupo,

170
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
tienen un borrador por grupo,

171
00:05:42,000 --> 00:05:46,000
y en ese borrador lo copian y lo pegan en bruto.

172
00:05:46,000 --> 00:05:47,000
Todo lo que nosotros les decimos que no hay que hacer,

173
00:05:47,000 --> 00:05:49,000
pues ahí yo les digo que lo hagan.

174
00:05:49,000 --> 00:05:50,000
Copiar y pegar en bruto,

175
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
la parte, el párrafo que les interese,

176
00:05:52,000 --> 00:05:54,000
con la fuente de información.

177
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
A partir de ese borrador,

178
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
luego ya generan otro documento,

179
00:05:58,000 --> 00:06:01,000
que ese documento ya es el documento bueno,

180
00:06:01,000 --> 00:06:04,000
donde ya han sintetizado esa información

181
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
que han buscado previamente,

182
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
y al final del todo citan las fuentes,

183
00:06:08,000 --> 00:06:11,000
que es muy importante citar las fuentes

184
00:06:11,000 --> 00:06:13,000
de donde han sacado esa información.

185
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
Entonces en todo momento veo

186
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
que información están buscando,

187
00:06:17,000 --> 00:06:19,000
que información ya están sintetizando,

188
00:06:19,000 --> 00:06:21,000
y además es fácil hacer el seguimiento

189
00:06:21,000 --> 00:06:23,000
con este tipo de herramientas.

190
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
Toda la información que buscamos,

191
00:06:26,000 --> 00:06:27,000
todos los materiales, vídeos,

192
00:06:27,000 --> 00:06:29,000
sobre todo los multimedia, vídeos, imágenes,

193
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
las buscamos con licencias abiertas,

194
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
licencias Creative Commons.

195
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Pues existe multitud de buscadores,

196
00:06:35,000 --> 00:06:36,000
por ejemplo Confite,

197
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
aparte de la Mediateca de Ducamadrid,

198
00:06:38,000 --> 00:06:41,000
o Banco de Imágenes del Cenice,

199
00:06:41,000 --> 00:06:44,000
o Elite o Elistic, o como se quiera llamar.

200
00:06:44,000 --> 00:06:47,000
Y por ejemplo aquí se saca un pantallazo

201
00:06:47,000 --> 00:06:49,000
de una de las búsquedas que estaban haciendo

202
00:06:49,000 --> 00:06:50,000
para los fondos de los cómics.

203
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
Aún no hemos llegado a los cómics,

204
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
no estaba hablando nada de ello, pero bueno.

205
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
Ya vamos a la etapa de diseño.

206
00:06:56,000 --> 00:06:58,000
Aquí sí que os he puesto algo más específico

207
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
de esta experiencia que hemos tenido este año.

208
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
La etapa de diseño, una vez,

209
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
porque no tenemos que olvidarnos

210
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
que todo esto era para el Día de las Matemáticas.

211
00:07:06,000 --> 00:07:09,000
Entonces han tenido que buscar la información

212
00:07:09,000 --> 00:07:11,000
porque estos cómics se sacaron en papel

213
00:07:11,000 --> 00:07:13,000
en tamaño A3

214
00:07:13,000 --> 00:07:17,000
y pasaron todos los grupos del colegio,

215
00:07:17,000 --> 00:07:20,000
pasaron por esa clase donde se exponían

216
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
porque cuarto de la ESO se encargaba de los cómics,

217
00:07:22,000 --> 00:07:24,000
tercero de la ESO de los pósteres digitales,

218
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
segundo de la ESO de los Tangrams,

219
00:07:26,000 --> 00:07:28,000
primero de la ESO de los Sudokus.

220
00:07:28,000 --> 00:07:30,000
Entonces los de cuarto eran los encargados

221
00:07:30,000 --> 00:07:31,000
de hacer los cómics digitales.

222
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
Y no solo era hacer el cómic y colgarlo,

223
00:07:33,000 --> 00:07:37,000
sino contarle al resto de las clases de secundaria

224
00:07:37,000 --> 00:07:40,000
la historia de los números.

225
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
Los cómics son sobre la historia de los números

226
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
en las distintas civilizaciones.

227
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
Por eso buscaron la información,

228
00:07:46,000 --> 00:07:47,000
por eso el borrador,

229
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
y luego una vez ya tienen la información,

230
00:07:49,000 --> 00:07:52,000
ya saben qué pasó en Grecia con los números

231
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
o en las otras civilizaciones,

232
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
pues ya hacen bocetos con papel y boli

233
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
o bocetos con el Inkscape.

234
00:07:59,000 --> 00:08:01,000
Por eso os he dicho que algún grupo utiliza Inkscape,

235
00:08:01,000 --> 00:08:03,000
otros papel y boli para hacer los bocetos.

236
00:08:03,000 --> 00:08:06,000
Con esos bocetos hicieron fotografías,

237
00:08:06,000 --> 00:08:07,000
fotografías con sus móviles.

238
00:08:07,000 --> 00:08:09,000
Todos nuestros chicos y nuestras chicas

239
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
tienen móviles y pueden usarlos.

240
00:08:12,000 --> 00:08:14,000
Por favor, el señor de Rosa que no se me duerma,

241
00:08:14,000 --> 00:08:16,000
que esto es interesante, de verdad.

242
00:08:18,000 --> 00:08:21,000
Después, con esas fotografías

243
00:08:21,000 --> 00:08:24,000
hicimos un montaje con GIM

244
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
y yo sé que esta hora es malísima

245
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
y fíjate que ya no sólo le añade el fondo,

246
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
sino que le pone los pelos de punta y demás.

247
00:08:31,000 --> 00:08:36,000
Luego, mediante un filtro de GIM

248
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
lo pasa a formato dibujo

249
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
y luego coloreamos por capas

250
00:08:40,000 --> 00:08:44,000
porque esto lo trabajo yo dentro de la parte de tecnología

251
00:08:44,000 --> 00:08:46,000
en colaboración con la profesora de matemáticas.

252
00:08:46,000 --> 00:08:48,000
Y por último lo publicamos en Wordpress.

253
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
Como veis, hemos utilizado herramientas libres,

254
00:08:50,000 --> 00:08:55,000
el GIM para la edición digital de esas fotografías

255
00:08:55,000 --> 00:08:58,000
y el Wordpress para la publicación.

256
00:09:00,000 --> 00:09:02,000
La última etapa, y por ello menos importante,

257
00:09:02,000 --> 00:09:03,000
es la evaluación.

258
00:09:03,000 --> 00:09:04,000
¿Cómo evaluamos?

259
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
Todas las experiencias TIC,

260
00:09:06,000 --> 00:09:07,000
esto es como las evalúo yo,

261
00:09:07,000 --> 00:09:10,000
luego cada compañero lo hace de otra manera,

262
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
pero siempre seguimos una misma línea.

263
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
Más peso o menos peso a cada una de las cosas.

264
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
Lo primero, la autoevaluación.

265
00:09:17,000 --> 00:09:20,000
Esta nota o esta calificación que se da

266
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
es una calificación,

267
00:09:22,000 --> 00:09:25,000
valórate globalmente, no es tan específica,

268
00:09:25,000 --> 00:09:28,000
pero sí que tiene un peso de un 15%.

269
00:09:28,000 --> 00:09:29,000
Luego, la evaluación entre pares.

270
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
Hemos dicho que están dentro de cada grupo

271
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
seis alumnos que se dividen en sus grupos de dos.

272
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
Los otros cinco de mi grupo me evalúan

273
00:09:36,000 --> 00:09:39,000
cómo he trabajado yo dentro de ese grupo.

274
00:09:39,000 --> 00:09:41,000
Luego, la intergrupal.

275
00:09:41,000 --> 00:09:44,000
Los distintos grupos ven el trabajo que han hecho los otros

276
00:09:44,000 --> 00:09:45,000
y dicen, ese trabajo,

277
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
y dentro de unas matrices de evaluación

278
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
que evalúan el diseño, el contenido,

279
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
la originalidad, etc.

280
00:09:51,000 --> 00:09:54,000
Con esas matrices sacan otra calificación

281
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
que es otro 15%.

282
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
Luego yo me guardo ese 5% de más

283
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
para seguir teniendo el control.

284
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
Una cosa es cederles protagonismo,

285
00:10:03,000 --> 00:10:06,000
otra cosa es no tener aquí el mando.

286
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
Para eso me he ganado los galones.

287
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
Tengo un par de minutos.

288
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
No nos va a dar tiempo ni ver el cómic,

289
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
pero os lo imagináis.

290
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
Es una experiencia preciosa.

291
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
He sacado aquí un pantallazo

292
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
con una de las calificaciones.

293
00:10:20,000 --> 00:10:22,000
Las hacemos con formularios de Google

294
00:10:22,000 --> 00:10:24,000
que dan registrados en una hoja de cálculo.

295
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
Es muy fácil sacar la media.

296
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
Veis aquí el grupo tal

297
00:10:28,000 --> 00:10:31,000
y quién evalúa ese grupo y las calificaciones que le da.

298
00:10:33,000 --> 00:10:36,000
Voy a abrir aquí en otra pestañita.

299
00:10:37,000 --> 00:10:39,000
Los cómics, para que los veáis.

300
00:10:39,000 --> 00:10:41,000
De verdad existen.

301
00:10:43,000 --> 00:10:47,000
Tenéis la dirección.

302
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
La historia que montaron,

303
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
porque luego tuvieron un problema

304
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
que era unir todas las historias.

305
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
Sobraba un grupo y ese grupo

306
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
hizo el nexo común a todas.

307
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
Un profesor loco que se inventa

308
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
una máquina del tiempo, se le caen los números.

309
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
Os voy a hacer un resumen así muy rápido.

310
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
Un grupo de alumnas, las supernenas,

311
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
que tienen que ir por las distintas civilizaciones

312
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
a recuperar los números.

313
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
De ahí viajan al mundo árabe.

314
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
En el mundo árabe les van contando

315
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
la forma de numeración.

316
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
Pasan por China.

317
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
Como veis,

318
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
cada diseño es distinto.

319
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
No diseñan igual los del mundo árabe

320
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
ni pintan igual los de China.

321
00:11:29,000 --> 00:11:31,000
Ahí luego tienen el toque personal

322
00:11:31,000 --> 00:11:33,000
pero sí que hemos intentado utilizar

323
00:11:33,000 --> 00:11:35,000
el mismo tipo de fuente

324
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
y más o menos el mismo tamaño.

325
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
Eso sí que lo hemos intentado respetar.

326
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
Luego lo que les pasó a las supernenas

327
00:11:43,000 --> 00:11:45,000
es que tenían que salir en todos los cómics

328
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
así que le hicieron un montón de fotos.

329
00:11:47,000 --> 00:11:49,000
Por Grecia, los números en Roma

330
00:11:49,000 --> 00:11:51,000
y los números en Egipto.

331
00:11:55,000 --> 00:11:57,000
Podéis visitarla luego con más calma.

332
00:11:57,000 --> 00:11:59,000
De esta experiencia

333
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
que surgió luego

334
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
que todos los pequeñitos querían,

335
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
los de sexto, los de quinto,

336
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
todos querían subir a ver el cómic.

337
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
Nos han dicho que hay un cómic.

338
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
Y no sólo se conformaban con eso

339
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
sino que también nos solicitaban

340
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
un taller de cómics.

341
00:12:15,000 --> 00:12:17,000
Así que los de cuarto les dieron un taller

342
00:12:17,000 --> 00:12:19,000
a los de quinto y sexto de edición de cómic

343
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
y los de quinto y sexto montaron

344
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
sus cómics.

345
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
Todo ello preparado ese taller por los de cuarto.

346
00:12:25,000 --> 00:12:27,000
Tanto ha sido así la experiencia.

347
00:12:27,000 --> 00:12:29,000
Por eso os la he titulado lo de Caballo-Troyan.

348
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
El año que viene lo vamos a hacer en física y química,

349
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
en lengua y literatura.

350
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
Todos los profes se han apuntado.

351
00:12:35,000 --> 00:12:37,000
Eso del cómic cómo funciona.

352
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
Y nada más. Eso es todo.

353
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
Aquí tenéis la dirección,

354
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
mi correo por si tenéis alguna historia

355
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
y mi Twitter.