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Hola, soy Iñaki Leache, profesor de Tecnología y Educación Secundaria y en este vídeo mostraremos las evidencias de cómo diseño, organizado, acto y comparto los contenidos digitales.

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Nos vamos a basar en el aula virtual de primero de bachillerato, que es mi herramienta de trabajo diaria.

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Tenemos un tema macero con la presentación de contenidos, criterios de evaluación, material a utilizar, donde podemos colgar algunos mensajes o algún juego que hemos realizado, como un escape room.

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Luego tenemos los temas principales que están organizados por actividades, cuestionarios y una carpeta de teoría o información que podamos darles.

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El tema 2 es muy parecido al anterior donde podemos ver, por ejemplo, también cómo un cuestionario tiene diversas actividades muy variadas.

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El tema 3 y el 4 son diferentes ya que la teoría está dentro de las prácticas y en el tema 5 volvemos, por ejemplo, a utilizar un documento de teoría que volveremos a ver a continuación.

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Paso a enseñaros los documentos que vamos utilizando. Esta es la teoría, la carpeta de teorías donde está organizado de 0 a 5 para que el alumnado pueda ordenar fácilmente los contenidos.

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Y luego los contenidos fundamentalmente son creados por mí y adaptados cada curso dependiendo del alumnado y sus necesidades.

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esto es un documento realizado en clase y publicado después esto es un documento que

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hicimos con los alumnos y yo mismo en un juego de línea del tiempo donde luego pusimos la línea

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donde luego realice la línea del tiempo y la publiqué en el aula virtual también hemos realizado

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bueno he realizado documentos interactivos donde se pueden ver los elementos más importantes de

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cada una de las generaciones o también tenemos tutoriales esto es un documento tutorial donde

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tenemos la explicación y al final del todo el ejercicio. También por supuesto tenemos entregas

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donde tenemos la rúbrica de evaluación, el documento como tal y luego los datos correspondientes a una

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entrega. Por otra parte muchas veces utilizamos también recursos externos, no siempre es posible

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hacerlo todo propio. Tengo una página web de la que me baso para documentar imágenes que están

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libres, pero esto no siempre es posible y cuando eso, pues suelo tratar de poner la bibliografía al final de cada uno de los documentos que entrego

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también como ejemplo para el alumnado. Mi asignatura me permite también trabajar esto con los alumnos y, por ejemplo, en muchos ejercicios

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hay una parte de la nota que va vinculada a uso de imágenes libres o a que tengan que nombrar la autoría y a presentar la bibliografía que utilizan

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de forma adecuada. También este año una de las novedades ha sido compartir los documentos. Aquí podéis ver por ejemplo

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documentos que he compartido justo de este curso ya que no tiene libro y la gran mayoría de contenido que utilizamos

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es propio, los profesores. Y por último me gustaría hablar acerca de la adaptación de contenidos o accesibilidad

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para el alumnado. No siempre es posible, pero por ejemplo los vídeos de YouTube sí que me permiten poder utilizar los subtítulos para que el alumnado pueda leer también

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mientras escucha o lo que sí que es muy habitual que suelo hacer es hacer los exámenes de un formato adaptado, tanto en tipología de letra, con interlineado doble,

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espacio y señalando lo que tienen que hacer en cada uno de los ejercicios. En resumen, me gustaría destacar que todos estos documentos que se utilizan se van adaptando año a año

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a las necesidades independientemente de que vuelvas a realizar la misma asignatura y que hasta donde yo he podido hablar con el alumnado está muy agradecido de los documentos que le prestamos.