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00:00:00,000 --> 00:00:07,640
Hola, mi nombre es Ana Raquel Simarro y paso a presentar a continuación a realizar la

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00:00:07,640 --> 00:00:13,920
tarea número 6 que se nos pide en el curso de competencia digital que estoy realizando.

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00:00:13,920 --> 00:00:18,560
Entonces dentro de esta tarea se nos pide presentar nuestro trabajo realizado en las

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00:00:18,560 --> 00:00:27,040
áreas 3, 4 y 5 del curso. Paso a presentaros la tarea número 3 donde se nos pidió realizar

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00:00:27,040 --> 00:00:31,760
una situación de aprendizaje y una infografía basada en esa situación de aprendizaje. La

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00:00:31,760 --> 00:00:35,640
situación de aprendizaje la he basado en un tema que para nosotros prácticamente es

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00:00:35,640 --> 00:00:41,600
transversal a lo largo del curso. Yo soy profesora de educación infantil. Esta situación de

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00:00:41,600 --> 00:00:45,360
aprendizaje está dirigida a niños de 5 años y trabajamos las emociones que para nosotros

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00:00:45,360 --> 00:00:52,160
es la base del desarrollo también de los niños a esta edad. Para nosotros es una parte

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00:00:52,160 --> 00:00:56,720
muy importante donde ellos, el objetivo final también es que ellos apiendan a conocer,

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00:00:56,880 --> 00:01:00,680
a relacionar y a controlar esas emociones en cada vivencia, en cada situación diaria

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00:01:00,680 --> 00:01:05,800
que se les pueda presentar. Me gusta empezar siempre con una actividad motivadora donde

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00:01:05,800 --> 00:01:11,560
en este caso a partir de un cuento pues desarrollo el trabajo, el trabajo que pretendo realizar

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00:01:11,560 --> 00:01:18,320
con ellos. Como veis a continuación pues está todo incluido con actividades muy dirigidas

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00:01:18,320 --> 00:01:24,840
a que ellos puedan ir conociendo y desarrollando todo el tema de las emociones y también basados

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00:01:24,880 --> 00:01:29,880
en sus propias vivencias, que es la manera donde mejor ellos pueden ir aprendiendo. Entonces

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00:01:29,880 --> 00:01:34,400
también me he metido un producto digital que utiliza también todos los recursos que

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00:01:34,400 --> 00:01:38,840
tenemos a nuestro alcance y que se nos ha ido presentando. En este caso he incluido

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00:01:38,840 --> 00:01:44,800
Ingenialink donde ellos de una manera interactiva pueden ir conociendo y visualizando que es

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00:01:44,800 --> 00:01:50,240
la manera donde ellos también pueden aprender mejor de una manera visual. Para ellos la

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00:01:50,240 --> 00:01:54,880
información llega mucho antes a través de los ojos, entonces ellos van pinchando

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00:01:54,880 --> 00:02:00,280
y se les conduce directamente pues a conocer esa emoción trabajada, en este caso sería

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00:02:00,280 --> 00:02:08,200
la alegría. Y así con todas las emociones trabajadas. Después he realizado una infografía

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00:02:08,200 --> 00:02:15,880
basada en esa situación de aprendizaje donde he utilizado un Canva donde presento la metodología

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00:02:16,760 --> 00:02:21,920
que voy a desarrollar a lo largo de este trabajo con ellos. Entonces presento los objetivos

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00:02:21,920 --> 00:02:27,360
que voy a trabajar, que en este caso es el conocimiento de las emociones, la presentación,

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00:02:27,360 --> 00:02:32,720
cómo lo vamos a realizar, qué objetivos queremos alcanzar, la metodología, cuál

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00:02:32,720 --> 00:02:41,240
es el camino que voy a utilizar para llegar al final del trabajo y la temporalización.

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00:02:41,240 --> 00:02:46,120
También es importante valorar y evaluar todo lo que he ido aprendiendo. Entonces todo

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00:02:46,120 --> 00:02:53,360
eso utilizando las diferentes plataformas digitales que se nos han ido proponiendo.

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00:02:53,360 --> 00:02:59,320
Esto sería lo incluido dentro de la tarea número 3. Luego en el área número 4, en

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00:02:59,320 --> 00:03:05,360
la tarea número 4 se nos pedía realizar un libro de calificaciones y en este caso

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00:03:05,480 --> 00:03:12,120
lo que he incluido yo son tres categorías evaluables donde en cada una de ellas, siempre

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00:03:12,120 --> 00:03:18,000
trabajando el tema de las emociones, he metido una actividad evaluable que me permita a mí

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00:03:18,000 --> 00:03:25,360
ir controlando, observando y conociendo cuáles son las dificultades, los aprendizajes y todo

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00:03:25,360 --> 00:03:33,280
lo que ellos han ido adquiriendo. Entonces como veis en la primera categoría he incluido

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00:03:33,280 --> 00:03:40,480
un crucigrama, en la segunda categoría tengo un memory y al final pasamos a un cuestionario

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00:03:40,480 --> 00:03:45,600
final donde ellos se puede evaluar de una manera interactiva y donde ellos también

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00:03:45,600 --> 00:03:50,720
son protagonistas del propio proceso de aprendizaje que incluso también se puede hacer el cuestionario

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00:03:50,720 --> 00:03:55,560
a nivel grupal. Es algo que también he puesto yo en práctica dentro de mi aula para también

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00:03:55,560 --> 00:04:01,000
ver cuál era el grado de consecución del trabajo mío presentado también en este curso.

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00:04:01,000 --> 00:04:08,160
Entonces por ejemplo en la segunda categoría que he incluido un memory paso a presentarlo

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00:04:08,160 --> 00:04:14,400
y como veis ellos tienen que ir abriendo las ventanitas donde ellos van realizando las

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00:04:14,400 --> 00:04:18,480
parejas que yo les voy pidiendo a la vez que también vamos trabajando que es lo que ellos

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00:04:18,480 --> 00:04:27,200
van viendo y de esa manera también yo voy observando todo el proceso. Esto sería dentro

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00:04:27,200 --> 00:04:40,760
de la tarea número 4. Entonces ya en la tarea número 5 es donde he puesto en funcionamiento

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00:04:40,760 --> 00:04:49,400
todos los recursos digitales, todas las plataformas, he intentado utilizar la mayor gama posible

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00:04:49,400 --> 00:04:56,640
dentro de esta última tarea, la tarea número 5. Aquí lo que he realizado es un Canva donde

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00:04:56,640 --> 00:05:03,160
he presentado en cada una de las tareas, he ido haciendo una secuenciación de todo

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00:05:03,160 --> 00:05:08,640
lo que he ido trabajando desde el principio hasta el final, cómo hemos comenzado y qué

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00:05:08,640 --> 00:05:15,360
es lo que pretendo en la tarea final. Entonces aquí en inicio presento un poco para qué

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00:05:15,360 --> 00:05:21,560
es lo más importante para mí de conseguir en este último aprendizaje que quiero elaborar

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00:05:21,560 --> 00:05:29,400
con ellos. Entonces como veis he intentado dar importancia sobre toda la atención, el

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00:05:29,400 --> 00:05:35,840
proceso que voy a ir siguiendo y las actividades y lo más importante es intentarlo hacer a

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00:05:35,840 --> 00:05:41,640
través de actividades que resulten para ellos motivadoras, sobre todo muy participativas

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00:05:41,640 --> 00:05:46,520
donde ellos se crean protagonistas también, donde ellos vean que todo lo que van aprendiendo

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00:05:46,520 --> 00:05:53,280
es positivo, que ellos puedan incluso volver a realizar actividades que les ha podido resultar

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00:05:53,280 --> 00:05:58,320
un poquito más complicadas y así de esa manera ellos también van controlando su propio

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00:05:58,320 --> 00:06:04,960
proceso y sobre todo al final pues lo importante que sus emociones, que ellos empiezan a entender

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00:06:04,960 --> 00:06:12,120
que todas las emociones para ellos son importantes, tanto positivas como las que vemos menos positivas.

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00:06:12,120 --> 00:06:18,880
En la tarea 1 lo que he trabajado es un vídeo de YouTube donde he presentado el trabajo

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00:06:18,880 --> 00:06:26,280
y lo he hecho a través de un vídeo que es el cuento, la actividad motivadora que he

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00:06:26,280 --> 00:06:30,200
iniciado en la situación de aprendizaje pues es la que he incluido dentro de esta tarea

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00:06:30,200 --> 00:06:33,680
que es el vídeo del cuento del monstruo de colores donde se le presenta las emociones

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00:06:33,680 --> 00:06:40,240
de una manera divertida, entretenida, muy visual y muy adaptada para sus intereses.

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00:06:40,360 --> 00:06:48,040
En la tarea número 2 lo que he utilizado es un Geniali, es un Geniali que me ha parecido

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00:06:48,040 --> 00:06:58,120
súper interesante porque a través de él ellos van a ir interviniendo, ellos van a ir abriendo

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00:06:58,120 --> 00:07:05,880
y van a ir viendo cuáles son las emociones trabajadas, además también es sobre temas

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00:07:05,880 --> 00:07:16,400
que para ellos se ajusta mucho a sus intereses como son dibujos, son pues eso, aquí diferentes

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00:07:16,400 --> 00:07:20,520
caras donde ellos también pueden ver representadas sus propias emociones.

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00:07:20,520 --> 00:07:31,000
Luego en la tarea número 3 he incluido un Live Worksheet que son fichas que yo puedo

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00:07:31,000 --> 00:07:38,440
hacer de una manera interactiva y que ellos pueden ir manipulando también a través de

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00:07:38,440 --> 00:07:44,600
una manera digital, entonces pueden empezar a trabajarlos y ven que hay alguna dificultad

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00:07:44,600 --> 00:07:51,760
pues ellos pueden volver a iniciar, además a través de vídeos que iremos trabajando

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00:07:51,760 --> 00:07:55,080
también a lo largo de todo este proceso.

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00:07:55,160 --> 00:08:02,360
El repostaje está dirigido sobre todo a nuestros alumnos donde hay una variedad de ritmos de

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00:08:02,360 --> 00:08:08,800
aprendizaje, de dificultades y como nuestra intención es atender a todos los alumnos

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00:08:08,800 --> 00:08:17,160
y que todo el mundo alcance la tarea final, en este repostaje he metido también un vídeo

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00:08:17,160 --> 00:08:24,160
de YouTube donde utilizando también una historia sobre las emociones que son dibujos

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00:08:24,160 --> 00:08:33,880
muy animados, también muy ajustado a sus intereses, ellos vuelven a ver otra vez el

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00:08:33,880 --> 00:08:40,800
nombre de las emociones y qué es lo que nos hacen sentir, entonces es una manera de reconducirles

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00:08:40,800 --> 00:08:49,240
otra vez y volverles a meter en la tarea que estamos haciendo, pueden volver a la tarea 3

83
00:08:49,240 --> 00:08:55,640
para ver si al final, porque la tarea 3 está referida al vídeo que hemos utilizado en el repostaje

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00:08:55,640 --> 00:09:00,920
y ellos pueden volver a intentar realizarla, luego en la tarea número 4 hemos vuelto a hacer

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00:09:00,920 --> 00:09:07,040
un Geniali que me ha parecido súper divertido porque es un juego de la OCA donde ellos van a ir

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00:09:07,040 --> 00:09:12,080
pinchando en las casillas y entonces ellos se van a sentir identificados puesto que están

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00:09:12,080 --> 00:09:17,640
viendo sus propias vivencias diarias en estos dibujos y se les pregunta qué es lo que van

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00:09:17,640 --> 00:09:24,120
sintiendo y ellos van aprendiendo pues eso qué es lo que les lleva, a dónde les lleva cada una

89
00:09:24,120 --> 00:09:31,960
de sus emociones. Luego en la tarea final, esta la hemos puesto en práctica varias veces ya en la

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00:09:31,960 --> 00:09:42,360
clase y les gusta muchísimo y es un cajud donde ellos tienen, introduciremos el nombre de la

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00:09:42,360 --> 00:09:53,960
clase y ellos van, vamos trabajando con una actividad de preguntas y respuestas pues las

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00:09:53,960 --> 00:10:01,880
tareas que, las emociones que hemos ido trabajando. Entonces este sería el trabajo que he ido

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00:10:01,920 --> 00:10:11,960
realizando a lo largo de todo el curso. Espero que haya sido también de su agrado y con esto

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00:10:11,960 --> 00:10:16,040
también doy por finalizada mi presentación. Muchas gracias.