1 00:00:00,000 --> 00:00:08,859 Hola, muy buenas. Mi nombre es Laura Hernán Carrasco, soy maestra de inglés en el CEIPSO Miguel de Cervantes de Getafe, Madrid. 2 00:00:09,439 --> 00:00:18,260 En este vídeo os voy a mostrar una infografía que he realizado como evidencia para mi porfolio de competencia digital docente. 3 00:00:19,239 --> 00:00:28,519 Bueno, esta es una infografía sobre las plantas, está destinada a mis alumnos de primero y de primaria para la asignatura de Ciencias Naturales. 4 00:00:29,239 --> 00:00:38,700 Como ya veréis, la infografía tiene muy poquito texto, dado que es una infografía para mis alumnos de primero 5 00:00:38,700 --> 00:00:43,140 y que ellos tienen un nivel competencial de lectoescritura muy bajito. 6 00:00:44,159 --> 00:00:53,240 Dentro de esta asignatura, la infografía estaría recogida en la unidad 4 de la programación de ciclo de naturales 7 00:00:53,240 --> 00:01:00,939 Y bueno, formaría parte de básicamente todas las situaciones de aprendizaje que se han planteado para dicha unidad. 8 00:01:01,740 --> 00:01:08,079 El objetivo principal de esta infografía sería clarificar los contenidos abordados en la asignatura. 9 00:01:08,700 --> 00:01:17,159 Esta infografía estaría expuesta tanto en formato digital en el aula virtual, que ahora os enseñaré dónde la tengo, 10 00:01:17,159 --> 00:01:31,900 La tengo en una carpetita dentro de mi aula virtual en PDF para que las familias se la puedan descargar y los alumnos la puedan tener en casa como un apoyo visual de los contenidos que se van a ver en esa asignatura. 11 00:01:31,900 --> 00:01:49,439 Y luego también estaría en formato analógico, es decir, en papel en el aula, pues a modo de póster y demás. Y así ayudaríamos a los alumnos a predecir los contenidos que vamos a ver y a seguir un orden de los mismos. 12 00:01:49,439 --> 00:02:08,580 Bueno, pues la infografía trata sobre las partes de la planta, luego hablaríamos de los tipos de plantas, un poquito más adelante, cómo pueden ser las plantas, wild or cultivated, con una breve información. 13 00:02:08,580 --> 00:02:26,680 Para hacerlo un poquito más accesible, lo que he hecho es el interlineado, dejarlo a 1,5 el interlineado y luego la letra que sea letra ligada. 14 00:02:26,680 --> 00:02:41,180 Ya que, bueno, no es que a los alumnos les exijamos que tengan una letra ligada, pero sí que es verdad que la minúscula, pues ese tipo de letra es la que ellos están más acostumbrados a ver en los libros de texto. 15 00:02:41,180 --> 00:02:46,800 Y luego, más adelante, las necesidades de las plantas. 16 00:02:47,460 --> 00:03:01,680 He incluido la licencia Creative Common de compartir igual, sin modificación y nombrando al autor. 17 00:03:01,680 --> 00:03:11,680 Y esto que hay aquí abajo es como mi marca dentro de mi Instagram donde yo publico todos mis contenidos de manera gratuita. 18 00:03:12,300 --> 00:03:14,439 Es una cuenta de Instagram que tengo abierta. 19 00:03:15,139 --> 00:03:20,879 Como ya os he dicho antes, esta infografía formaría parte de la unidad 4 de las plantas. 20 00:03:21,379 --> 00:03:27,719 Estará recogida aquí dentro de la programación de ciclo del área de ciencias naturales. 21 00:03:27,719 --> 00:03:44,860 Y si nos vamos aquí a la unidad didáctica 4, se ve claramente dentro del segundo trimestre las plantas y un poquito más adelante voy a buscar la unidad didáctica 4 dentro de las plantas. 22 00:03:44,860 --> 00:04:12,759 Pues bueno, las situaciones de aprendizaje que planteamos mi compañera y yo, que somos las que impartimos las asignaturas de naturaleza en el COLEM, primero, plantación y observación del crecimiento de las semillas, elaboración por parejas de un póster sobre las partes de la planta, elaboración en forma individual de un cuaderno de campo sobre las plantas y luego ahí sí que es verdad que se ve un poquito más tipos de planta según su tallo, 23 00:04:12,759 --> 00:04:14,500 grass, bush 24 00:04:14,500 --> 00:04:16,600 or tree y luego pues 25 00:04:16,600 --> 00:04:18,459 según la forma que tienden de nacer 26 00:04:18,459 --> 00:04:20,519 si son cultivated o wine 27 00:04:20,519 --> 00:04:22,740 y luego ya pues elección 28 00:04:22,740 --> 00:04:24,439 de las necesidades que tiene la planta 29 00:04:24,439 --> 00:04:26,639 y por último la realización de un mapa 30 00:04:26,639 --> 00:04:28,660 conceptual, ¿vale? Por eso 31 00:04:28,660 --> 00:04:30,620 esa informacía estaría 32 00:04:30,620 --> 00:04:32,339 contextualizada dentro de 33 00:04:32,339 --> 00:04:34,939 una unidad didáctica 34 00:04:34,939 --> 00:04:36,279 y formaría parte 35 00:04:36,279 --> 00:04:38,879 de todas las situaciones 36 00:04:38,879 --> 00:04:40,720 de aprendizaje. Y luego ya si 37 00:04:40,720 --> 00:04:42,339 vamos al aula 38 00:04:42,339 --> 00:04:59,470 virtual NIAB, aquí estaría incluida dentro de Natural Science la infografía y para que se la puedan descargar.