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Buenos días, mi nombre es Carlos Leal, soy profesor de secundaria y bachillerato del

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Colegio GSD Vallecas y esta es una de las evidencias fundamentales, la de gestión de

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plataforma de aprendizaje y evaluación. Voy a intentar explicar cómo uso yo las plataformas

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digitales en mis clases. En primer lugar, lo voy a hacer a través de los tres cursos

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que tengo de bachillerato este año. Estas son las matemáticas de primero, de ciencias

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sociales. En el colegio tenemos Moodle, que es muy parecido al de la Comunidad de Madrid,

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lo único que está en un servidor propio. Este es un Moodle típico, con sus hojas de

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ejercicios, sus exámenes parciales resueltos y lo que tiene este de especial es que hice

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unos vídeos porque algunos alumnos no pudieron venir las primeras semanas y a todo les viene

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bien. Este es un Moodle que está funcionando como de apoyo, es un Moodle que usan en casa

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si lo consideran necesario, no tienen tareas. Este es el Moodle del curso de tecnología

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industrial y en este, aparte de hacerlo lo mismo, exámenes, apuntes, sí que hacemos

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trabajo por proyectos. Entonces tenemos este, lo que están haciendo ahora, es una pieza

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que tienen que ver qué material usan, qué métodos de fabricación y yo les voy guiando.

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Esta calificación me va a servir para hacer la rúbrica, que todavía no está hecha, y

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en el aprendizaje por proyectos sí que utilizo herramientas de coevaluación y autoevaluación.

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Este es una copia porque no está preparado todavía, porque todavía no ha terminado

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el proyecto, pero aquí puedo enseñar algunos de otros cursos. Este es de bachillerato,

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con un grupo de 15 alumnos, y este es de tecnología, de segundo, con un grupo de 29 alumnos y son

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de otros años, que este año todavía no me ha llegado. Voy a pasar al curso de ciencias

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de la computación, que en este sí que utilizamos el aula de informática continuamente, las

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cuatro horas. Lo que hacemos es, por ejemplo, este tema, introducción a la historia de

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las TIC, pues aparte de colgar apuntes, hay tareas, hay test, hay un banco de preguntas,

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que podemos ver aquí. Y bueno, pues aquí están las preguntas organizadas por, aquí

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tengo yo las mías, de von Neumann, de la agencia artificial, línea del tiempo, y a partir de esto

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preparo los exámenes. Bueno, la evaluación se hace mediante las rúbricas. Las rúbricas,

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aquí sí que están puestas por adelantado, una rúbrica normal, por ejemplo, esta de

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búsqueda de la información, aquí las tienen para poder, la rúbrica típica, si no, entonces

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en cada actividad se explica, se correge con la rúbrica 1, con la rúbrica 2, incluso

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las partes como Visual Basic, que es el tema que hemos terminado ya, que ellos van entregando

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tareas, pues la parte del examen final, pues se ha corregido con la rúbrica 4. Entonces

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yo entro y lo que hago es, pues les doy feedback, abro su Excel y voy corrigiendo de acuerdo

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a lo que considere, esto me da una puntuación, voy a reiniciarlo, porque todavía no está

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corregido. Y bueno, pues finalmente quería enseñar en el curso de, estos son dos apoyos

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que tengo, que son para alumnos de primaria, entonces, bueno, pues les damos diversas actividades

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y con ellos estamos trabajando muy bien con insignias. Entonces, hemos hecho, pues hay

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tres categorías, experto, maestro y principiante, las de principiante las consiguen cuando llegan

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a unos determinados, completan unas actividades, que es básicamente conocer la herramienta,

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y maestro y experto, pues depende, a veces se dan por actividades o a veces las otorga

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directamente el profesor. Y bueno, pues aquí están los diversos bloques que están haciendo,

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este Blocky Games, que van explicando dónde se consiguen las insignias, el Scratch, y

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las actividades que son las que están, las que van realizando. Los niños realmente no

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usan esto, esto se proyecta porque son demasiado pequeños, pero bueno, cuando entran alguna

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vez, porque a ellos les gusta entrar en el Clash Dojo, pues les gusta mucho. Y bueno, pues eso es todo. Muchas gracias.